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視頻標(biāo)簽：鼓樂鏗鏘
所屬欄目：高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中音樂人音版音樂鑒賞第六節(jié)《鼓樂鏗鏘——滾核桃》_安徽省優(yōu)課
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高中音樂人音版音樂鑒賞第六節(jié)《鼓樂鏗鏘——滾核桃》_安徽省優(yōu)課
《鼓樂鏗鏘——滾核桃》
教材內(nèi)容: 人音版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》 第三單元第六節(jié)
一、教學(xué)年級：高一年級
二、教學(xué)課時：一課時（45分鐘）
三、學(xué)情分析：高一年級學(xué)生喜愛流行音樂，喜愛現(xiàn)代搖滾打擊樂，而對民族音樂尤其是器樂打擊樂作品了解甚少，對打擊樂的音樂要素也一知半解，但中學(xué)生熱情好動求知旺盛的特征，會促使他們對本課的內(nèi)容有濃厚的興趣及學(xué)習(xí)。 四：教材分析：《鼓樂鏗鏘》是人民音樂出版社普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》第三單元第六節(jié)的內(nèi)容，在本節(jié)中共提供了三首作品，本著精、細(xì)、實(shí)的原則的，進(jìn)過對教材的深入分析，決定選材山西絳州鼓樂作品《滾核桃》為單獨(dú)重點(diǎn)欣賞內(nèi)容，通過對作品的講解，初聽及分段欣賞，旨在讓學(xué)生去鑒別欣賞中國具有代表性的打擊樂，通過對音樂作品的知識講解，了解藝術(shù)作品與生活的關(guān)系，通過音樂要素節(jié)奏、節(jié)拍的講解練習(xí)，明白打擊樂音樂要素的重要性。通過學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)打擊能力，創(chuàng)新意識，對民族器樂欣賞能真正做到舉一反三，有的放矢，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感，融入世界音樂文化氛圍。 五、教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞絳州鼓樂《滾核桃》，感受打擊樂這種特殊音樂表現(xiàn)
形式的獨(dú)特魅力，初步理解音樂（鼓樂）在思想情感中表達(dá)的特殊意義，理解音樂的語言要素——節(jié)拍、節(jié)奏對于音樂的作用，掌握節(jié)奏與節(jié)拍的區(qū)別。
2、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)鼓的知識，觀看鼓的視頻，交流鼓的演奏技巧。讓學(xué)生積極參與到“以打擊樂的方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動中來。
3、以欣賞《滾核桃》、打擊樂節(jié)奏練習(xí)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維創(chuàng)造能力，感受民族音樂文化的魅力，拓寬學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生更加熱愛本民族的民間音樂與世界音樂，進(jìn)而保護(hù)、傳承。 四、教學(xué)思路
1、欣賞《滾核桃》，感受音樂情緒，了解音樂要素、演奏形式、演奏技法。
2、掌握音樂的基本要素——節(jié)奏與節(jié)拍。
3、基本了解打擊樂的演奏形式，在教師的指導(dǎo)下，初步練習(xí)打擊樂。
4、通過觀察、探究、創(chuàng)作等實(shí)踐活動，完成對鼓樂的鑒賞，在討論、體驗(yàn)中鍛煉學(xué)生的思維能力，參與能力，通過表演、評價(jià)，提高學(xué)生對鼓樂的感受力和創(chuàng)造力。 七、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過對《滾核桃》的欣賞分析，進(jìn)一步感受民族器樂的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)音樂文化風(fēng)采，學(xué)習(xí)“擊鼓”的表演形式與
演奏技法。
2、節(jié)奏型的打擊練習(xí)。
3、體會藝術(shù)作品源于生活、高于生活，由勞動人民的生活工作中創(chuàng)作而來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛、學(xué)習(xí)、傳承。 八、教學(xué)難點(diǎn)：
1、 欣賞《滾核桃》，對作品創(chuàng)作背景、曲式進(jìn)行深入分析。 2、 感受民族器樂的獨(dú)特魅力，及其在思想情感中的特殊表達(dá) 語言。
3、 感受與體驗(yàn)——參與“節(jié)奏型”的表演練習(xí)。 九、教學(xué)準(zhǔn)備：鼓、鑼、鈸、網(wǎng)絡(luò)資源、音響資料 十、教學(xué)過程 （一） 導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)入語：“同學(xué)們，大家好！一起來欣賞一段精彩的短片，說一說這是一部什么樣的音樂作品？”
2、欣賞視頻短片絳州鼓樂代表作品《鼓韻龍騰》。(通過觀看視頻，導(dǎo)入課堂內(nèi)容)
3、欣賞結(jié)束，教師提問——1、這是一部什么樣的音樂作品？（旨在學(xué)生對此作品有個宏觀了解）
學(xué)生回答問題1、——鼓樂作品，激昂澎湃、震撼人心。
教師補(bǔ)充——同學(xué)們回答的非常好，中國鼓擁有一種動人心魄的力量，它氣勢磅礴，雄渾壯闊，作為中國最古老的的樂器，代表了中華民族的悠久文化。
教師提問——2、對鼓文化有哪些了解？ 學(xué)生回答所了解積累的鼓的知識。
教師：同學(xué)們回答的很好！鼓是最有代表性的中國樂器，和我們的生活息息相關(guān)，今天我們還要進(jìn)一步走進(jìn)它，熟悉它，解讀它的語言，感受它的魅力。就讓我們再來欣賞一首土
生土張的絳州鼓樂《滾核桃》。欣賞之前，先來關(guān)注幾個問題： （1）真切看到了什么？
旨在提問作品的表演形式？演奏技法？ （2）仿佛看到了什么？
旨在提問作品曲式？它促使我們產(chǎn)生了什么樣的音樂形象？（作品主題凝聚了其中最重要的素材，概括了音樂最核心的本質(zhì)，體現(xiàn)了作品最根本的構(gòu)思，通過主題的講解，可以讓學(xué)生對作品有根本的把握；希望通過聽賞的音樂能夠真切地表現(xiàn)出某種特定的情緒、場景或過程，讓學(xué)生在相應(yīng)方面主動產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想，發(fā)揮其音樂想象力。一方面為學(xué)生說明聽覺藝術(shù)的不可靠性，另一方面有充分展現(xiàn)了聽覺藝術(shù)的想象性和巨大的創(chuàng)造性。） （3）聽到了哪些聲音？
旨在提問拍板的作用？鼓與拍板所代表的音樂要素？
（展開教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題有目的性、思考性的去觀看《滾核桃》，提高課堂效率。） （二）展開教學(xué)
1、觀看視頻短片結(jié)束，（教師先引導(dǎo)學(xué)生對作品做出宏觀分
析，有個大致了解，該作品為器樂曲；中國民族打擊樂。） 接下來由學(xué)生回答事先提問問題，教師補(bǔ)充如下。
（1）真切看到了什么？
表演形式：合奏
演奏技法：敲擊鼓梆、敲擊鼓面、悶擊鼓面、雙手交 叉敲擊鼓梆、交替敲擊鼓棰和鼓梆、單手滾奏、悶擊向前推 奏、悶擊向后推奏
（播放片斷一，請學(xué)生前來模仿演奏技法，親身體驗(yàn)打擊樂
的演奏技法，留下深刻印象。）
（2）仿佛看到了什么？大致段落？
在山西，核桃豐收，農(nóng)民集中裝袋，搬運(yùn)房頂上，散開晾曬時，核桃滾落一地，農(nóng)民喜獲豐收，心情愉快。
①出示教具——核桃。（引導(dǎo)學(xué)生在課堂上模仿滾核桃，以
具體體驗(yàn)去思考生活與藝術(shù)的相互關(guān)系，為下一個提問埋下伏筆。）
②由此再展開一個小問題——為什么現(xiàn)實(shí)生活中的情景和 藝術(shù)作品中描寫不完全相同呢？（啟發(fā)學(xué)生去思索現(xiàn)實(shí)生活 與藝術(shù)作品的區(qū)別，總結(jié)藝術(shù)源于生活，高于生活。） ③作品段落——逐一欣賞視頻片段1、2、3，從音樂情緒及 拍板的使用安排上大致可以分為：“頭、身、尾”三段。“頭 ”為散板，帶有引子性質(zhì)。演奏時，先用合奏，而后由鼓手 輪流滾奏鼓棒，渲染出一種晾曬核桃的生活場景。（觀看片
段1）“身”為樂曲的主體部分。它有明確的節(jié)拍，由于演奏 技法的差異，造成音響音色上的不同，進(jìn)而使音樂情緒顯的 豐富多彩。其音樂內(nèi)容既現(xiàn)了農(nóng)民晾曬核桃時的動作與心情 ，模擬了晾曬核桃時發(fā)出的迥然不同的各種聲響，從而惟妙 惟肖地表現(xiàn)了農(nóng)民豐收后的一派歡樂景象。(觀看片斷2)“尾” 也為散板，其節(jié)奏逐漸松弛下來，表現(xiàn)人們休息下來后悠閑 舒適的生活景象。（觀看片段3）（通過細(xì)致的曲式分析，讓 學(xué)生完整清晰的把握作品結(jié)構(gòu)。）
（3）聽到了哪些聲音？
拍板的聲音整齊統(tǒng)——統(tǒng)一節(jié)拍 鼓的聲音復(fù)雜多變——豐富節(jié)奏 兩者是否同樣重要？
（展開下一步節(jié)奏與節(jié)拍的教學(xué)）
①教師提問：節(jié)拍與節(jié)奏的含義及相互關(guān)系。 節(jié)拍——樂曲中固定單位時值和強(qiáng)弱規(guī)律的組織形式。
節(jié)奏——音樂運(yùn)動中音的長短和強(qiáng)弱的組合。 節(jié)拍統(tǒng)一節(jié)奏，節(jié)奏豐富節(jié)拍。
②教師：同學(xué)們回答的真棒!要知道不僅對于鼓樂，針對所有的打擊樂而言，節(jié)奏就是它們的骨骼，起到了支撐作用，要想學(xué)好打擊樂，必須先掌握節(jié)奏的練習(xí)。接下來我們就來看一看，練一練。（由易到難，教師提示休止符的運(yùn)用）
2／4 ×× ×∣×× ×∣×× ×× ｜×× ×‖
2／4 0 ×｜ 0 ××｜×× 0 ｜×× ×‖ 2／4 ×× 0｜×× 0 ｜ × × ｜×× ×‖ 口念“噠”代表節(jié)奏，手對拍代表節(jié)拍。（通過練習(xí)，手與口相互協(xié)調(diào)，切身體會節(jié)奏與節(jié)拍的區(qū)別） （三）深入教學(xué)拓展與探究——打擊樂練習(xí)
（1） 獨(dú)奏練習(xí)，分別用鼓、鑼、鈸、對應(yīng)逐條練習(xí)。（教
師再次提示休止符的運(yùn)用）
（2） 合奏練習(xí)，三種樂器共同完成。（節(jié)奏練習(xí)本著由
簡到繁，由獨(dú)奏到合奏的過程，使學(xué)生逐步接受深入。）
（四）教學(xué)總結(jié)
同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！在這節(jié)課上，我們一同領(lǐng)略了鼓樂的風(fēng)采，中國鼓不僅是一件樂器，更是一種文化，它的演奏是中華民族勞動人民質(zhì)樸情感的表達(dá)，藝術(shù)源于生活，高于生活；同時練習(xí)了打擊樂的簡單節(jié)奏；了解了節(jié)奏與節(jié)拍，節(jié)拍穩(wěn)定音樂，如同人的心臟，節(jié)奏支撐音樂，猶如人的骨骼，其他音樂要素好比人的血肉，才構(gòu)成了世界上美妙動聽的音樂，帶給我們美的享受。希望這節(jié)課帶給我們的不僅僅是對鼓樂的認(rèn)識，更是關(guān)注中國音樂、世界音樂文化的開始，例如在遙遠(yuǎn)的非洲我們也會聽到振人心魄的隆隆鼓聲，讓我們一同去期待，一同去探索，一同去創(chuàng)造！下課！（通過總結(jié)，深化課堂內(nèi)容，清晰學(xué)生思路，歸納總結(jié)知識點(diǎn)。）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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