聯(lián)系本站客服加+微信號(hào)15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標(biāo)簽：力的分解
所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：教科版高中必修1《力的分解》四川省江油
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
教科版高中必修1《力的分解》四川省江油市第一中學(xué)
教科版高中物理必修1第二章第6節(jié)
力 的 分 解（教案）
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1．理解分力及力的分解的概念。
2．理解力的分解與力的合成互為逆運(yùn)算，且都遵守力的平行四邊形定則。
3．掌握按力的作用效果進(jìn)行分解的一般步驟，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)力產(chǎn)生的實(shí)際效果。
二、過(guò)程與方法
1．強(qiáng)化“等效替代”的思想。
2．培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br />
3．培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法處理物理問(wèn)題的能力。
4．培養(yǎng)用物理語(yǔ)言分析、解決問(wèn)題的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)分析日常現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)；
【教學(xué)重點(diǎn)】
在實(shí)際問(wèn)題中如何根據(jù)力的作用效果進(jìn)行力的分解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何確定一個(gè)力產(chǎn)生的作用效果。
【教學(xué)方法】
分析日常現(xiàn)象，提出問(wèn)題，引導(dǎo)探究，實(shí)踐體驗(yàn)，討論交流，學(xué)會(huì)按力的作用效果進(jìn)行力的分解的方法。
【教學(xué)用具】
臺(tái)秤，砝碼，鉤碼，斜面，鉛筆，細(xì)線。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
［學(xué)生活動(dòng)］趣味拔河
［過(guò)渡引言］相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了《力的分解》一節(jié)就能夠明白其中的道理．
［板書(shū)］力的分解
二、新課教學(xué)
設(shè)問(wèn)：（回顧、鋪墊）什么是合力？什么是分力？什么叫力的合成？力的合成遵循什么法則？
如果原來(lái)幾個(gè)力產(chǎn)生的作用效果跟一個(gè)力產(chǎn)生的作用效果相同，這一個(gè)力就叫做原來(lái)那幾個(gè)力的合力，原來(lái)的那幾個(gè)力就叫做這個(gè)力的分力。求幾個(gè)力的合力叫做力的合成。
力的合成遵循平行四邊形定則。
引導(dǎo)學(xué)生：反之，求一個(gè)已知力的分力就叫力的分解。
[板書(shū)]1．求一個(gè)已知力的分力叫力的分解。
[引導(dǎo)學(xué)生]力的分解又應(yīng)該遵循什么規(guī)律？
[學(xué)生思考并回答]也應(yīng)該遵循平行四邊形定則。
引導(dǎo)學(xué)生推理得出：力的分解與力的合成互為逆運(yùn)算。
板書(shū)2．力的分解遵守平行四邊行定則．
[過(guò)渡引言]如果不加任何條件限制，一個(gè)對(duì)角線可以作出無(wú)數(shù)組平行四邊形，即一個(gè)力可分解為無(wú)數(shù)組不同的分力．如圖
在實(shí)際問(wèn)題中,力產(chǎn)生的作用效果往往是確定的，一個(gè)已知力究竟要怎樣分解?
情景1：展示拖車、拉行李箱和耙地的工作示意圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本并思考：
⑴繩對(duì)車斜向上的拉力F產(chǎn)生了怎樣的作用效果？
⑵這樣的效果能不能用兩個(gè)力F1和F2來(lái)實(shí)現(xiàn)？方向怎樣？
下面，我們利用臺(tái)秤來(lái)模擬一下拖車的工作情況。
[演示實(shí)驗(yàn)1]將大砝碼放在臺(tái)秤上，觀察臺(tái)秤的示數(shù)。再用斜向上的力拉，讓學(xué)生觀察臺(tái)秤示數(shù)如何變化，大砝碼的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的？
提問(wèn)：臺(tái)秤示數(shù)如何變化？這說(shuō)明什么？物體運(yùn)動(dòng)情況如何？又說(shuō)明了什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）
學(xué)生回答：臺(tái)秤示數(shù)減小，大砝碼在水平方向運(yùn)動(dòng)。
教師引導(dǎo)學(xué)生：
斜向上的拉力產(chǎn)生了兩個(gè)作用效果：水平向前拉物體，豎直向上提物體。
那么，我們是否可以用一個(gè)豎直向上的力和一個(gè)水平向前的力共同作用在物體上來(lái)達(dá)到同樣的效果。即：用F1和F2兩個(gè)力來(lái)等效替代F？
演示分解過(guò)程。
在實(shí)際問(wèn)題中，力產(chǎn)生的作用效果往往是確定的，通過(guò)分析找出其作用效果，從而確定兩分力的方向，再進(jìn)行分解，就可以得到唯一解。
[板書(shū)]3．通常按力的作用效果來(lái)進(jìn)行力的分解。
4.力的分解的一般步驟：
⑴根據(jù)力的作用效果確定兩分力的方向；
⑵根據(jù)已知力和兩分力的方向作平行四邊形；
⑶根據(jù)平行四邊形確定兩分力的大小。
[過(guò)渡引言]按力的作用效果分解力的關(guān)鍵是要確定一個(gè)力產(chǎn)生的實(shí)際作用效果。
情景2：展示盤(pán)山路、公園滑梯和立交橋。引導(dǎo)學(xué)生思考：
⑴為什么盤(pán)山路不是直接從山頂沿直線修到山腳？
⑵公園的滑梯傾角為什么比較大？
⑶為什么高大的立交橋要建很長(zhǎng)的引橋？
[演示實(shí)驗(yàn)2]讓一質(zhì)量較大的砝碼從斜面上滑下。
觀察：重力作用在物體上在什么方向上產(chǎn)生了怎樣的作用效果？
⑴使物體沿斜面下滑 ⑵使物體壓緊斜面。
討論：你認(rèn)為重力應(yīng)該分解到哪兩個(gè)方向上？
討論：重力的分力G1和G2的大小分別是多少？它們是物塊受到的力嗎？
它們不是物體受到的力，它們等效替代重力 。
假設(shè)斜面的傾角為θ，物體重力為G。那么重力的分力如何計(jì)算？試寫(xiě)出表達(dá)式。
[教師活動(dòng)]結(jié)合表達(dá)式分析：高大的橋?yàn)槭裁匆旌荛L(zhǎng)的引橋？
引橋越長(zhǎng)，θ越小，從而減小了重力平行斜面的分力，使得汽車上坡容易，下坡安全。
情景3：建筑工地上，經(jīng)常見(jiàn)到塔吊車，同學(xué)們能否自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)拉力F產(chǎn)生的作用效果。
做一做，討論以下問(wèn)題：
1.手指和掌心有什么感覺(jué)？
2.筆末端懸掛鉤碼后產(chǎn)生的拉力在哪些方向有怎樣的作用效果？
3.若用兩個(gè)力來(lái)代替懸掛鉤碼后產(chǎn)生的力，這兩個(gè)力的方向怎樣？大小多少？
[教師引導(dǎo)學(xué)生]砝碼的重力產(chǎn)生了兩個(gè)作用效果：對(duì)手指有拉的作用；對(duì)手心有壓的作用。
[學(xué)生活動(dòng)]若斜細(xì)線與筆間夾角為θ，砝碼重為G。那么重力的分力如何計(jì)算？試寫(xiě)出表達(dá)式。(F1=Gcotθ F2=G/sinθ)
情景4：為什么斧頭的刃夾角越小越鋒利？
學(xué)生分組討論
[引導(dǎo)學(xué)生]合力一定時(shí)，分力隨夾角增大而增大，當(dāng)θ＞120o時(shí)，分力＞合力
上課時(shí)的拔河比賽，大家能用今天所學(xué)的知識(shí)解釋嗎？
【課堂小結(jié)】
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
首頁(yè) | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會(huì)員| 移動(dòng)設(shè)備| 購(gòu)買本站VIP會(huì)員
本站大部分資源來(lái)源于會(huì)員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請(qǐng)和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個(gè)工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號(hào)-1
工作時(shí)間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:9899267 投稿信箱：9899267@qq.com