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視頻標簽：力的分解
所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中物理人教課標版必修1-3.5力的分解-河北省國家級優(yōu)質(zhì)課
教學設計、課堂實錄及教案：高中物理人教課標版必修1-3.5力的分解-河北省國家級優(yōu)質(zhì)課
新設計
根據(jù)新課標的教學理念，進一步加強師生互動，以學生為中心老師做好引導工作，培養(yǎng)學生自主學習能力，注重提高學生實踐、觀察、分析、思考物理問題的能力。
2教學目標
根據(jù)新課程標準，我設計如下的三維目標。
1．知識與技能
（1）認識力的分解同樣遵守平行四邊形定則，無條件分解可以有無數(shù)解。
（2）知道力按作用效果分解，并能根據(jù)具體情況運用力的平行四邊形定則求解分力。
2、過程與方法
（1）會用直角三角形的知識計算分力。
（2）強化“等效替代”的物理思維方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀
（1）在實際問題的實驗探索過程中培養(yǎng)學生的合作精神。
（2）通過分析實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。
（3）讓學生初步體會到物理學的和諧美和統(tǒng)一美。
3學情分析
學生通過前面知識的學習，已掌握了合力與分力的等效替代的方法，并通過力的圖示法認識了力的平行四邊形定則，為本節(jié)課的探究學習奠定基礎。但是現(xiàn)在的學生很少參加一些必要的家務勞動所以對很多生活實例也不太清楚，對試驗結(jié)論的描述也不夠準確。另外計算分力需用到三角函數(shù)，這對學生又是一難點。
4重點難點
教學重點：1、理解力的分解是力的合成的逆運算，在具體情況中運用平行四邊形定則。
2、強 化“等效替代”的物理思維方 法。
教學難點：1、力的分解中如何判斷力的作用效果以及分力的方向。
2、能應用力的分解分析生產(chǎn)生活中的問題。
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學活動
活動1【導入】新課引入
小實驗：每組一名同學用一細線提起重物，由豎直方向兩手逐漸張開，看一看有什么現(xiàn)象發(fā)生？
活動2【講授】基礎概念講解
知識回顧：上節(jié)課我們學習了力的合成，教師在黑板上畫出三組分力，并請三名同學在黑板上畫出合力。師生共同總結(jié)力的合成滿足平行四邊形定則，合力與分力是等效替代的關(guān)系。那么，這個合力是否可用兩個分力來等效替代？
（學生思考并引導學生說出力的分解的定義）
板書定義 求一個力的分力就叫力的分解。
那么力的分解也滿足平行四邊形定則嗎？(學生思考并作答)
教師總結(jié)：因為分力的合力就是要被分解的那個力，所以分解是合成的逆運算。力的分解與力的合成一樣都是解決實際問題的一種方法。
下面大家考慮，兩小孩提水桶的方式唯一嗎？
2、教師總結(jié)：無條件限制時，力的分解具有多組解。（多媒體展示:再從處理方法上進行說明，合力是對角線，鄰邊是兩分力，同一條對角線可以做出無數(shù)個平行四邊形）
活動3【活動】典型示例探究
一個力究竟怎么分解，要根據(jù)力的實際效果來定。
1、教師舉例：水平力推物體 向下壓海綿 斜向下推海綿前進
學生總結(jié)每種情況下力的作用效果。
2、學生體會:每組1、2名同學托起墊板的兩側(cè)，另兩名同學把小車放在上面，觀察板的形變，之后用斜向上的力拉小車前進。
分析：斜向上的力F有什么作用效果呢? 可以用什么樣的兩個分力來等效替代呢？
示例1：拖拉機拉耙
經(jīng)過課前的自主學習，和上面實驗的體會，讓學生總結(jié)出斜向上的力F有哪些作用效果，并讓學生畫出拉力的分解圖。
提問：還能舉出類似的生活實例嗎？（展示：人斜拉旅行包的圖片）
示例2：斜面上的物體重力的分解
（1）每組同學利用課本當斜面，用木塊、小車做研究對象，體會重力有哪些作用效果。
總結(jié)重力的作用效果：使物體沿斜面下滑，使物體壓緊斜面。因此可以分為平行于斜面使物體下滑的分力F1，垂直于斜面使物體壓緊斜面的分力F2. 畫出重力的分解圖并求出兩個分力的大小。
（2）實物投影展示學生所畫重力的分解圖。
（3）教師板書重力分解圖并總結(jié)力分解的一般步驟。
（4）學生解釋：生活中的實際問題，為什么滑梯傾角比較大、高大的立交橋要建立很長的引橋？
提問：還能舉出類似的生活實例嗎？（盤山公路、屋脊）
教師總結(jié)：物理來源于生活又服務于生活，大家要培養(yǎng)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題而又能解決問題的能力。
活動4【練習】學生自主實驗，隨堂練習
練習：斜面上的物體重力的分解（帶擋板）
學生自己設計實驗，體會重力的作用效果。并畫出重力的分解圖。
用力的傳感器定量的說明兩個分力隨著斜面傾角的增大如何變化。
活動5【活動】學生自主探究
學生體驗：
1、橡皮筋拉鉤碼，兩輕繩拉鉤碼
2、鉛筆、細繩套、手、鉤碼體會支架問題
課上展示大小不同兩種情況橡皮筋拉鉤碼的分解圖，并用傳感器演示，以解釋課前的小實驗，課下在完成余下幾種情況力的分解圖。
活動6【活動】課堂小結(jié)
讓學生總結(jié)在這一節(jié)課中自己成功做了哪些探究實驗獲取了什么物理規(guī)律
教師總結(jié)歸為三類:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀
這也是本節(jié)課所要達到的三維教學目標。
活動7【作業(yè)】作業(yè)布置
1.觀察身邊的力的分解實例
2.開放探究題：(1)做拔河游戲體會“四兩撥千斤”的真正含義.
(2)利用直尺重物如何測量棉線的最大拉力？
3.書面作業(yè)：教材第66頁1.2.3題
活動8【活動】教學反思
本節(jié)課我嘗試著采用了指導——探索式教學模式，在整個教學過程中，我層層創(chuàng)設情境來不斷引導學生學習，使教學模式從傳統(tǒng)的重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程。教學目標從傳統(tǒng)的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學生的觀察、實驗、分析以及解決問題的能力，而我自己在課堂中只起設置情景、主持、激勵和歸納總結(jié)的作用，使學生真正成為學習的主人。
本節(jié)課課堂效果很好，有效的完成了三維教學目標。 學生們積極性很高，并通過自己動手把一些抽象的難點解決好。通過本節(jié)課使學生進一步意識到物理就在自己身邊，物理源于生活又服務于生活。激發(fā)了學生們學習物理的熱情。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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