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視頻標簽：細胞生活的環境
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：高中生物人教版必修3穩態與環境《細胞生活的環境》陜西省 - 西安
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高中生物人教版必修3穩態與環境《細胞生活的環境》陜西省 - 西安華蕾教學設計
| 授課年級 |
高二年級 |
學科 | 生物 | 主題 | 細胞生活的環境 |
任課 教師 |
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| 課型 |
綜合解決課 |
課時 | 1 |
授課 日期 |
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| 教材分析 |
教材分析：《細胞生活的環境》是必修三第一章《人體的內環境與穩態》的第1節內容，包括細胞生活在細胞外液中、細胞外液的成分、細胞外液的滲透壓與酸堿度、內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介等四部分內容。該節內容是第二節內環境穩態的重要性的基礎，也為第二章《動物和人體生命活動的調節》的的講解做好了鋪墊。 本節內容涉及的初中知識，概念、原理和生理過程較多，而且抽象、復雜。如體液、內環境、內環境的組成、細胞外液的滲透壓、酸堿度等概念都非常抽象，難以理解。為了幫助學生學好知識，提高學習興趣，在本節的課堂教學中，采用了“圖表教學法”，充分利用教材插圖、設計歸納圖、多媒體圖像等手段，使抽象的概念具體化便于學生理解。在教學過程中，以多媒體計算機輔助教學，充分利用各種信息技術資源來支持學生的學習，開展師生互動。 |
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| 學生分析 | 學情分析：經過一年的高中學習，學生已經具有一定的獨立學習的能力，能夠在老師指導下，順利的完成自學問題，但本節課牽扯很多初中知識可能已經淡忘，應在教學過程中多提示多引導。很多內容比較抽象，不易理解，在學習上具有一定的難度，需適時使用多媒體課件，使抽象的內容變得直觀生動，便于學生領會 80%的學生對學習中存在的問題能夠通過小組交流解決，對學困生需在教學中及時鼓勵、指導、點撥、幫助，是他們也能順利的完成學習任務。 | ||||||
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教學目標 |
知識與技能 1．辨析細胞內液，細胞外液，內環境的邏輯關系 2．圖解分析細胞外液三者之間的關系，理解內環境是個有機統一整體 3．通過分析內環境的成分和理化性質理解內環境穩定的重要性 過程與方法 學生通過自學，初步了解課本內容，在通過老師對重點知識的點撥，達到加深理解，真正掌握的目的。 情感態度價值觀： 1通過學生的自學，培養學生的學習能力，從而為他們的終身學習奠定基礎。 2理解內環境與健康的重要性，內環境的健康離不開外環境的清潔，提倡保護環境人人有責 |
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| 重難點 |
教學重點：內環境的組成和理化性質。 教學難點：內環境的理化性質。 |
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| 教學方法 |
1、自學指導法：在學生自主學習時，老師來回巡視，及時發現并解決學生學習中遇到的問題 2、點撥法：課堂與學生活動為主，老師在難點處及時給與指導 3、討論法：對學生存在的問題引導學生討論，老師根據學生的學習實際情況，出示問題引導討論，使學生準確掌握新知識。 4、評價法：對學生的積極表現及時給予鼓勵性的評價 |
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教學過程設計 |
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| 程序 | 時間 | 創設情境 | 教師的行為 | 期望的學生行為 |
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創設情境 引入主題 |
2分鐘 |
創設聯想與 思考的情景 |
章節導入：藍翔挖掘機廣告，風光的背后有著不為人知的艱辛，挖掘機師傅面臨著外環境巨大的考驗，但內環境相對穩定，內環境與穩態，細胞生活在什么樣的環境今天就來一探究竟 本節導入：草履蟲和人體血細胞圖片，分析兩者生活的異同點？ 發散思維：說出能想到的體液 |
1.引起興趣 2.明確內環境的優勢并說出細胞生活在體內液體環境 3說出所想到的體液 |
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自主學習 |
5分鐘 |
創設自主學習的情景 |
一：細胞生活在細胞外液中 1.強化概念:體內液體，不能排除體外 2、指導學生看書并要求學生能夠總結寫出體液 3展示血液離心圖，水泡，淋巴系統圖，植物細胞圖 |
1．辨析排除體內的液體不能稱為體液 2.認真閱讀教材，并能把體液總結寫出 3.能夠明確細胞外液是細胞生活的環境 |
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合作交流 |
4分鐘 |
創設問題情景 |
1組織討論：細胞外液（ ）內環境的關系，括號里應該這么填? 2.總結看事物的角度不同，并強調細胞內，細胞外，內環境，內外內要分清 3.出示例題1內環境所含物質，及時反饋 |
1學生認真看書，激烈討論，分析總結得出兩者是相等關系 2并能說出細胞外人體內的辯論關系 3學生加深理解內環境 |
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合作交流 |
12分鐘 | 創設問題情景 |
1展示血液，淋巴，組織液物質交換聯系圖 2要求學生把這三個之間的關系用圖解的形式畫出來并能夠講解 3播放動畫進一步加深理解 |
1學生認真分析圖 2在紙上畫出三角關系 3講解 |
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老師點撥 |
2分鐘 |
創設問題解決情景 |
1將學生討論不完善的補充，并強調單雙箭頭 2, .出示例題2三角關系圖找錯誤點 |
1學生認真聽講作好記錄 2找出題中錯誤的地方并糾錯 |
| 合作交流 | 5分鐘 | 資料分析 |
三者關系緊密相連像三胞胎一樣那在成分上有沒有相似之處？ 二、細胞外液的成分 1、血漿成分主要有哪幾大類物質構成？ 2、組織液、血漿和淋巴有什么異同？ 3、血漿中哪兩種離子含量較多，可能起到什么作用？ 4、HCO3－、HPO42－可能起到什么作用？ |
分析資料討論回答問題 |
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自主學習 |
3分鐘 |
創設自主學習的情景 |
看來細胞外液不僅要管細胞的吃喝拉撒，還要讓細胞生活的舒適 三、細胞外液理化性質 1.滲透壓: 血漿滲透壓770kPa,相當于細胞內液的滲透壓 2.酸堿度: 血漿pH維持在 7.35-7.45 之間; 血漿中有多對對酸堿起緩沖作用的物質－緩沖物如 H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/NaHPO4 即與含有的HPO42-和HCO3-等離子有關 3.溫度: 37℃左右 |
認真看書小結三種理化性質 |
| 活學活用 | 10分鐘 | 實例分析 |
內環境與健康 1分析為什么醫院給病人輸液要輸生理鹽水？ 2問題奶粉里的三聚氰胺為什么會造成“大頭娃娃” 3劇烈運動后建議喝什么水？ 4發燒后人為什么食欲下降？ 5能不能只吃大魚大肉？ 教師點撥：出示污染的水，霧霾天氣，食品添加劑，要想讓內環境穩定舒適，更離不開保護外界的大自然環境 |
1學生討論的出內環境的穩定與健康緊密相連 2提倡保護環境人人有責 |
| 詩歌小結 | 1分鐘 | 朗誦詩歌 |
贊美詩 平穩而富饒 我生活在你溫暖的懷抱 是你，為我平添物質和能量 是你，吸納我無盡的煩惱 是你，默默地搭起流通之橋 沒有你——內環境 我——一個小小的細胞 生命會怎樣飄搖。。。。。。 |
飽含感情的朗讀并分析體會詩歌里隱含的生物學知識 |
| 布置作業 | 1分鐘 | 創設問題情景 | 上完這節課腦細胞消耗了不少氧氣，氧氣是如何進入腦細胞的呢？也許你想到了呼吸，的確要靠呼吸系統，那還要靠什么呢？請同學們預習5到6頁內容，嘗試構建人體細胞與外界環境的物質交換模型 | |
| 板書設計 |
 二、細胞外液的成分及理化性質 1.滲透壓: 血漿滲透壓770kPa,相當于細胞內液的滲透壓 2.酸堿度: 血漿pH維持在 7.35-7.45 之間; 3.溫度: 37℃左右 |
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| 教學反思 |
1、新課程倡導轉變學習方式，主要目的是培養學生的創新能力和實踐能力。通過學生自主學習、合作探究，不僅大大提高了課堂效率，同時還培養了學生們的團隊協作意識，合作能力大大增強。 2、通過學生做例題并且合理分析一些實際現象可以看出，對知識的理解和掌握也比較扎實。 3、培養了學生善于提出問題、分析問題、解決問題的能力，為今后的學習打下堅實的基礎 1學生討論時不敢出聲，回答問題聲音較小，對學生應該給以及時的鼓勵 2在上課時間把控上應該給教師留夠強化重難點的時間，多鼓勵學生快速有效的討論 |
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能力提升
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
