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視頻標(biāo)簽:公平正義的守護(hù)
所屬欄目:初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題:人教版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第八課第二框《公平正義的守護(hù)》陜西
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案:人教版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第八課第二框《公平正義的守護(hù)》陜西
人教版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)
第八課第二框《公平正義的守護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、【設(shè)計(jì)理念】
本課教學(xué)中,我始終遵循以下原則:
堅(jiān)持“一個(gè)理念”——育人為本,為了全體學(xué)生的發(fā)展;
營(yíng)造“一種氛圍”——師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、輕松、有序、和諧;
建立“一種關(guān)系”——互相學(xué)習(xí),平等互助的師生關(guān)系;
做到“三個(gè)淡化”——淡化教師說(shuō)教(突出主體思想),淡化理論灌輸(引導(dǎo)主體發(fā)現(xiàn)),淡化知識(shí)記憶(指導(dǎo)主體運(yùn)用)。 二、【教學(xué)內(nèi)容分析】
本框主要探討如何實(shí)現(xiàn)公平、守護(hù)正義。本框內(nèi)容從個(gè)人和法律制度兩個(gè)層面進(jìn)行立意和闡述。讓學(xué)生形成維護(hù)公平正義的意識(shí),維護(hù)社會(huì)公平離不開每個(gè)人的積極參與和制度保障,追求正義離不開個(gè)人的努力,守護(hù)正義更需要司法的捍衛(wèi)。 三、【學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析】
八年級(jí)學(xué)生在實(shí)際生活中,他們還很缺少自覺(jué)維護(hù)正義和公平的意識(shí),有些學(xué)生甚至在自身權(quán)益受到侵害時(shí),也不懂得該怎樣維護(hù)自身權(quán)利,于是經(jīng)常采取消極的態(tài)度和做法,忍氣吞聲,放任不良行為的肆意蔓延;同時(shí)對(duì)制度保障公平,司法維護(hù)正義感觸不深。而本節(jié)課就針對(duì)學(xué)生的這一問(wèn)題出發(fā),通過(guò)理論闡述和事例介紹,加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng),努力引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)追求公平、維護(hù)正義的公民。 四、【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):明確個(gè)人守護(hù)公平正義的方法,知道制度保障公平、司法維護(hù)正義的內(nèi)涵和要求。
2、能力目標(biāo):增強(qiáng)對(duì)正義行為與非正義行為的價(jià)值判斷和辨別能力;增強(qiáng)敢于并善于同破壞公平正義的行為作斗爭(zhēng)的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):樹立公平正義觀念,自覺(jué)守護(hù)公平正義。
五、【教學(xué)的重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):堅(jiān)守公平,守護(hù)正義
教學(xué)難點(diǎn):制度保障公平,司法維護(hù)正義 六、【教學(xué)方法和教學(xué)手段】:
1、教學(xué)方法:情景教學(xué)法、小品扮演法、活動(dòng)探究法、直觀演示法
2、教學(xué)手段:多媒體輔助手段 七、【課時(shí)安排】:一課時(shí) 八、【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 播放歌曲:《公正歌》
思考: 這首歌的主題是什么? 〈設(shè)計(jì)意圖〉:優(yōu)美的畫面,動(dòng)感的旋律,最能打動(dòng)人的心扉,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和積極參與的動(dòng)機(jī),而且通過(guò)簡(jiǎn)單明了切入,直指主題,并在課堂上滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀,同時(shí)為本課《公平正義的守護(hù)》教學(xué)提供良好的鋪墊。 (二)、共同探究,學(xué)習(xí)新課 第一板塊:堅(jiān)守公平 (活動(dòng)一):名言賞析 1、展示三則名言
2、思考:這三句名言共同說(shuō)明了什么問(wèn)題? 〈設(shè)計(jì)意圖〉:通過(guò)朗讀名人名言,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)公平正義的信仰,激發(fā)學(xué)生興趣,指明導(dǎo)行的重要性。
(活動(dòng)二):個(gè)人維護(hù)公平
1、引導(dǎo)學(xué)生分析兩幅圖片,判斷是否公平
2、吐槽大會(huì):如果遭遇“不公平”的事,你會(huì)怎么辦? 活動(dòng)要求:
以小組為單位,描述自己經(jīng)歷的“不公平”的事,并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。
小組成員交流,討論遇到“不公平”情形應(yīng)該怎么做。 每個(gè)小組舉薦一名代表,匯報(bào)本組的主要觀點(diǎn)。 〈設(shè)計(jì)意圖〉:結(jié)合上節(jié)所學(xué),首先判斷是否公平,繼而再分析公平。談?wù)劽鎸?duì)不公平現(xiàn)象的感覺(jué)。由此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):公平,是人們永恒的追求,運(yùn)用身邊的具體事例,分析了不公平行為以及面對(duì)不公平現(xiàn)象怎么做,突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。
(活動(dòng)三):制度保障公平 1、展示有關(guān)奧運(yùn)趣聞 2、思考:(1)你覺(jué)得他贏得光彩嗎?為什么?
(2)這說(shuō)明了什么?
(3)你知道:為了維護(hù)社會(huì)公平,國(guó)家都采取了哪些
措施?
(4)制度有很多,為什么課本只強(qiáng)調(diào)了法律制度且重
點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了司法?
〈設(shè)計(jì)意圖〉:通過(guò)有趣的奧運(yùn)新聞,活躍了課堂氣氛,引起學(xué)生的思考,從而明白制度保障公平。 板塊二 :守護(hù)正義
(活動(dòng)一):個(gè)人守護(hù)正義 1、學(xué)生表演小品 2、思考:
(1)從小品中,可以看出哪些行為是正義行為,哪些行為是非正義行為?
(2) 如何認(rèn)識(shí)兩位同學(xué)的“急中生智”?對(duì)此你有何啟發(fā)? 〈設(shè)計(jì)意圖〉:通過(guò)小品表演和現(xiàn)場(chǎng)采訪,學(xué)生在輕松、愉快中聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系自己的生活實(shí)際,交流討論,相互啟迪,自我教育。在活動(dòng)中學(xué)生明白當(dāng)面對(duì)非正義行為發(fā)生時(shí),要敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)。 (活動(dòng)二):司法維護(hù)正義
1、案例回放: “辱母案” 2、思考:
(1)圖片反映的是哪個(gè)案件?
(2)你知道于歡的一審結(jié)果嗎?對(duì)此你會(huì)有怎樣的反應(yīng)? (3)于歡覺(jué)得不公證,提出上訴,你覺(jué)得在司法活動(dòng)中怎樣才能做到公平公正?
3、播放司法改革視頻 〈設(shè)計(jì)意圖〉:從新聞熱點(diǎn)切入課題,貼近學(xué)生生活,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生明白司法維護(hù)正義。 (三)、答疑解惑,課堂小結(jié)
本堂課你還有什么疑問(wèn)?又有哪些新收獲?
〈設(shè)計(jì)意圖〉:回顧整堂課,看看學(xué)生是否解決剛上課時(shí)的疑問(wèn),有沒(méi)有新的問(wèn)題。讓學(xué)生歸納總結(jié)本課內(nèi)容,是為了培養(yǎng)學(xué)生掌控全局的能力,幫助學(xué)生理順?biāo)悸罚瑥?qiáng)化認(rèn)識(shí),課堂小結(jié)可以把課堂傳授的知識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。 (四):宣誓活動(dòng)
1、展示宣誓詞。 2、學(xué)生齊讀。 〈設(shè)計(jì)意圖〉:通過(guò)宣誓活動(dòng),使學(xué)生的情感得到了升華,更加堅(jiān)定做公平正義的守護(hù)者。
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