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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：公民基本權(quán)利
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編道德與法治八下第二單元第三課第一框公民基本權(quán)利-北京
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編道德與法治八下第二單元第三課第一框公民基本權(quán)利-北京
《公民基本權(quán)利》
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
1.核心素養(yǎng)
（1）理性精神：認(rèn)識(shí)公民的基本權(quán)利，自覺(jué)地依法行使和維護(hù)自身的合法權(quán)益。 （2）公共參與：通過(guò)了解公民的政治權(quán)利和自由，培養(yǎng)學(xué)生參與政治生活的意識(shí)和能力，增強(qiáng)學(xué)生作為國(guó)家主人翁的意識(shí)。
（3）政治認(rèn)同：結(jié)合憲法和十九大報(bào)告中對(duì)公民基本權(quán)利的保障，增強(qiáng)制度自信和道路自信，激發(fā)為全面建成小康社會(huì)奮斗的激情。
（4）法治精神：結(jié)合漫畫(huà)和案例體現(xiàn)出的公民權(quán)利或者侵犯的公民權(quán)利，滲透法治意識(shí)的培養(yǎng)。
2.發(fā)展論
學(xué)生的發(fā)展就是教育的發(fā)展，教育的發(fā)展就是社會(huì)的發(fā)展。教育成功與否的標(biāo)志之一就是看每個(gè)學(xué)生的“發(fā)展”狀況。基于這種理念，在教學(xué)中我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，通過(guò)情境教學(xué)、案例分析等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在自主與合作探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，并且能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)法律知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。幫助學(xué)生增強(qiáng)法治意識(shí)，特別是公民權(quán)利意識(shí)、公民義務(wù)意識(shí)和公民參與意識(shí)，做守法的公民，為學(xué)生的終身發(fā)展做好鋪墊。
3.思想品德課程基本理念
初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)。思想品德源自生活，初中學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)需求，是基于生活的需要而產(chǎn)生的，是在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和實(shí)踐的過(guò)程中逐漸形成的。只有在學(xué)生正在過(guò)著的生活中，學(xué)生才能切身感受、體驗(yàn)和理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)才能成為一種有意義的學(xué)習(xí)，思想品德教育才可能產(chǎn)生真正的作用。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是教材第二單元第三課的第一框，本單元邏輯架構(gòu)十分明顯，先講權(quán)利后講義務(wù)，有助于幫助學(xué)生形成權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的概念。本框內(nèi)容詳細(xì)介紹了公民基本權(quán)利的內(nèi)容及涵義，以及行使公民基本權(quán)利的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)意義。本框內(nèi)容教學(xué)安排一課時(shí)，主要目標(biāo)是幫助學(xué)生知曉權(quán)利的內(nèi)容，理解其內(nèi)涵及其價(jià)值，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)。
學(xué)生情況：八年級(jí)學(xué)生對(duì)自己所享受的權(quán)利略知一二，但權(quán)利意識(shí)模糊，對(duì)于自己究竟享有什么權(quán)利知之甚少，法治觀念及公民意識(shí)淡薄。另外，由于中學(xué)生是弱勢(shì)群體，有可能面對(duì)侵權(quán)受到傷害，而不知道如何去保護(hù)自己。因此，對(duì)他們進(jìn)行權(quán)利教育，使之明確如何正確行使公民權(quán)利就是一件非常必要的事情。
教學(xué)方式：自主學(xué)習(xí)法、案例分析法、討論法 教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):感受公民享有的廣泛的基本權(quán)利,增強(qiáng)學(xué)生權(quán)利觀念,提高學(xué)
生憲法意識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)憲法、熱愛(ài)國(guó)家的情感，激發(fā)學(xué)生不忘初心，牢記使命，為決勝全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的信念。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和素養(yǎng)，能夠運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)和能力。
知識(shí)目標(biāo):知道憲法規(guī)定的廣泛的公民基本權(quán)利內(nèi)容,了解政治權(quán)利和自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利的內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)公民享有基本權(quán)利的內(nèi)容及涵義。 【教學(xué)難點(diǎn)】政治權(quán)利和自由。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
播放視頻《十九大報(bào)告高頻詞解析》
師：通過(guò)剛剛的視頻我們可以看出：十九大以來(lái)我們黨和國(guó)家開(kāi)啟了歷史新征程，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。在十九大報(bào)告高頻詞統(tǒng)計(jì)中，“人民”一詞位居第二，通過(guò)分析“人民”一詞出現(xiàn)的句子，不難看出十九大報(bào)告對(duì)人民幸福感和獲得感的莊嚴(yán)承諾，從而體現(xiàn)了黨的初心和使命，為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。說(shuō)到這里，人民幸福之路想要越走越寬，越走越美，那就必須切實(shí)保障公民權(quán)利得以充分實(shí)現(xiàn)。那公民基本權(quán)利都有哪些，這就是我們本節(jié)課所要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解十九大報(bào)告，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)做好感性和情感鋪墊。
二、講授新課
【探究一】政治權(quán)利和自由
自主學(xué)習(xí) 政治權(quán)利和自由的含義、地位及內(nèi)容 1.依法行使選舉權(quán)和被選舉權(quán) 活動(dòng)一 漫畫(huà)賞析
探討：公民享有選舉權(quán)需要哪些條件？
小結(jié)：我國(guó)年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論選舉權(quán)和被選舉權(quán)為何是公民基本的政治權(quán)利，小組選代表展示討論結(jié)果，幫助學(xué)生梳理和生成知識(shí)。
2.依法行使政治自由
活動(dòng)二 材料分析 自美韓在韓國(guó)部署“薩德”反導(dǎo)系統(tǒng)以來(lái)，我國(guó)人民及社會(huì)各團(tuán)體紛紛以集會(huì)、演說(shuō)、游行等不同方式，支持中國(guó)政府主張、抵制部署“薩德”系統(tǒng)的行為。
探討：材料說(shuō)明我國(guó)人民享有什么權(quán)利？有何意義？
小結(jié)：我國(guó)公民享有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國(guó)家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿。
3.依法行使監(jiān)督權(quán)活動(dòng)三 漫畫(huà)賞析
探討：公民行使監(jiān)督權(quán)需注意什么？有何意義？
小結(jié)：不得捏造或者歪曲事實(shí)，要實(shí)事求是。有助于國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，同時(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立積極參與政治生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)。
【探究二】人身自由
自主學(xué)習(xí) 人身自由的含義、地位 1.依法維護(hù)人身自由
活動(dòng)四 案例分析 學(xué)生閱讀教材P35：嚴(yán)某在網(wǎng)上發(fā)帖檢舉鄉(xiāng)政府違法占用村民土地。次日一大早，鄉(xiāng)政府工作人員破門(mén)而入，將還在睡夢(mèng)中的嚴(yán)某強(qiáng)行帶到鄉(xiāng)政府“教育”了一整天。
探討：鄉(xiāng)政府的行為是否違法？你認(rèn)為嚴(yán)某的哪些基本權(quán)利受到了侵犯？ 小結(jié)：違法；人身自由、住宅、言論自由、監(jiān)督權(quán)均受到了侵犯。 自主學(xué)習(xí) 人身自由的內(nèi)容及憲法中對(duì)此內(nèi)容的相關(guān)規(guī)定
補(bǔ)充講解：人身自由從狹義上看，指人身自由不受侵犯，但從廣義上來(lái)看，還涉及人格尊嚴(yán)、住宅和通信方面。
注意：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題。 漫畫(huà)賞析
2.知識(shí)拓展：人格尊嚴(yán)權(quán)
師：這張圖片截選自新華網(wǎng)，十九大首次將“人格權(quán)”寫(xiě)入報(bào)告中，這體現(xiàn)了黨對(duì)人民權(quán)利的高度重視。“保護(hù)人格權(quán)”的提出，這與我國(guó)社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化相適應(yīng)。在人們基本的物質(zhì)生活得到保障之后，對(duì)人格尊嚴(yán)的需求更加強(qiáng)烈，特別是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對(duì)人格權(quán)商業(yè)化利用的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。接下來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)公民的人格尊嚴(yán)權(quán)具體包括哪些內(nèi)容。（名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)）
注意：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前所學(xué)的十九大關(guān)于我國(guó)社會(huì)主要矛盾的新論斷，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
活動(dòng)五 辨一辨：是否侵犯公民的肖像權(quán)
補(bǔ)充講解：新聞報(bào)道需要、好人好事宣傳、國(guó)家機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)而強(qiáng)制使用的肖像和照片未侵犯公民的肖像權(quán)。
活動(dòng)六 材料分析：生活中會(huì)有這樣的現(xiàn)象：未經(jīng)同意，老師拆看學(xué)生的信件，父母拆看子女的信件，領(lǐng)導(dǎo)檢查下級(jí)的信件。拆看信件者均認(rèn)為自己有教育或管理的權(quán)利。
探討：上述行為是否合法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié)：不合法，我國(guó)憲法規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。 設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的維權(quán)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法治精神，明確黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)公民美好生活愿望所做的不懈努力。
【探究三】社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利 1.依法享有社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利
活動(dòng)七 案例分析：學(xué)生閱讀教材P37：警察小鄭借車(chē)抓劫犯的事例
探討：警察在征用摩托車(chē)時(shí)對(duì)公民的哪項(xiàng)基本權(quán)利進(jìn)行了限制？需要遵循哪些程序？
小結(jié)：對(duì)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行了限制。《中華人民共和國(guó)人民警察法》第十三條規(guī)定：公安機(jī)關(guān)因履行職責(zé)的緊急需要、經(jīng)出示相應(yīng)證件，可以優(yōu)先乘坐公共交通工具，遇交通阻礙時(shí)，優(yōu)先通行。 公安機(jī)關(guān)因偵查犯罪的需要，必要時(shí)，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，可以優(yōu)先使用交通工具、通信工具、場(chǎng)地和建筑物，用后應(yīng)當(dāng)及時(shí)歸還，并支付適當(dāng)費(fèi)用；造成損失的，應(yīng)當(dāng)賠償。
自主學(xué)習(xí) 我國(guó)公民享有的社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利內(nèi)容
財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)。講解勞動(dòng)權(quán)內(nèi)容，展示物質(zhì)幫助權(quán)相關(guān)圖片 2.依法享有文化教育權(quán)利
活動(dòng)八 案例分析：閱讀教材P37：教育部發(fā)布的《國(guó)家學(xué)生資助政策體系簡(jiǎn)介(2016)》以及教材P39國(guó)家通過(guò)各種方式促進(jìn)科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展，鼓勵(lì)和幫助公民進(jìn)行科學(xué)文化活動(dòng)的三幅圖片和學(xué)生參加文化活動(dòng)的照片。
探討：1.國(guó)家從制度上保障不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，這有助于維護(hù)學(xué)生的什么權(quán)利？ 2.結(jié)合你參加過(guò)的科學(xué)文化活動(dòng)，思考國(guó)家為什么要給予支持和幫助？這體現(xiàn)了公民享有什么權(quán)利？
小結(jié)：(1)公民有按照其能力平等地從國(guó)家獲得接受教育的機(jī)會(huì)，并獲得相應(yīng)物質(zhì)保障的權(quán)利。 國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。
(2)公民的文化權(quán)利。
設(shè)計(jì)意圖：珍惜自己的受教育權(quán)利，不斷提高自身的文化修養(yǎng)，打好為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興而奮斗的知識(shí)功底。
三、新課小結(jié)
同學(xué)們，在我國(guó)公民享有廣泛的基本權(quán)利，除了我們以上探討的基本權(quán)利外，你還知道哪些公民的基本權(quán)利？
我國(guó)公民還享有平等權(quán)、宗教信仰自由等權(quán)利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權(quán)利受到憲法和法律的特殊保障。
教師寄語(yǔ)：學(xué)習(xí)了《公民基本權(quán)利》這節(jié)課，老師希望同學(xué)們能清楚地了解公民的基本權(quán)利有哪些，明確黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)公民基本權(quán)利，保障人民共享改革發(fā)展成果，解決我國(guó)發(fā)展面臨的新的主要矛盾所做的不懈努力，所以，我們有必要增強(qiáng)我們的道路自信、理論自信、制度自信以及文化自信，進(jìn)而在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的引領(lǐng)下，在憲法法制的護(hù)航下，不斷增強(qiáng)自己的權(quán)利意識(shí)，為決勝全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出我們力所能及的事情。
設(shè)計(jì)意圖：升華情感，培養(yǎng)政治認(rèn)同素養(yǎng)，激發(fā)為全面建成小康社會(huì)奮斗的激情。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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