本站QQ客服在線 |
視頻標簽：自由平等的真諦
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編版道德與法治八年級下冊第四單元第七課自由平等的真諦-黃
教學設計、課堂實錄及教案：部編版道德與法治八年級下冊第四單元第七課自由平等的真諦-黃南州中學
《自由平等的真諦》教案
課程標準
本節課對應的課程標準為“成長中的我”中的“心中有法”，具體的內容標準為“知道法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施的一種特殊行為規范。理解我國公民在法律面前一律平等的。”。 教材分析
《自由平等的真諦》是本教材第四單元第七課的第一框內容。本課闡述了自由與法治的關系，指出無法治不自由；法律面前人人平等是社會主義文明進步的標志，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。從而幫助學生樹立規則意識、法制觀念，有公共精神，增強公民意識，完成課標要求。 學情分析
學生通過前面的學習之后，了解到公民享有廣泛的權利和自由。但是由于中學生思想跳脫自由，是非觀念還未形成。因此，幫助學生了解法治與自由的關系十分重要。本節課將主要引導學生知道自由是法律之內的自由，法律面前人人平等的內容。幫助學生樹立人人平等的意識，增強法制觀念。
教學目標：
1．知識目標：了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。[來源:學科網ZXXK]
2．能力目標：結合具體案例理解法治與自由的關系，在生活中能做到平等處事、待人。
3．情感態度與價值觀：樹立正確的自由觀和平等觀，做一個富有法治精神的人。
教學重點：自由的意義、平等的含義，公民在法律面前一律平等。 教學難點：法治與自由的關系。[來源:學。科。網] 課前準備：[來源:Zxxk.Com]
教師準備：搜集關于自由平等的真諦的視頻資料、，讓同學們準備情景劇，制作多媒體課件。
學生準備：預習教材，對疑問和困惑做好記錄。
教學過程
一、開門見山 進入新課
出示圖片請同學們思考“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”這句詩的含義。 參考答案：大自然的廣闊無邊為魚躍鳥飛提供了寬廣的空間，比喻在廣闊的天地里，人們可以自由地生活。
教師總結：這句詩表達了人們對自由的無限向往。作為中學生的我們，更渴望自由，那同學們知道是什么是真正的自由嗎？自由與法治又有什么關系？我們追求平等，那平等的含義是什么？這些問題是我們這節課所要學習的內容，今天就讓我們一起來學習，自由平等的真諦！
多媒體出示學習目標 二、新課學習
【板塊一：無法治不自由】
【探究一】 法治與自由：“無法治不自由” 活動一：
白云飄飄，一只風箏在天上飛。風箏許了一個愿，乞求天空能讓自已掙脫那根線，讓自己不再被束縛。突然，一陣狂風襲來，風箏被吹得搖搖晃晃，它一心想掙脫線的約束，昂頭借風拼命掙扎。線終于斷了，風箏如愿以償，滿心歡喜的它來不及擁抱藍天，就一頭栽了下來，再也無法飛了。
請思考：
（1）掙脫了束縛的風箏為什么“無力回天”?
參考答案：（1）風箏離不開線，要受到線的約束，但線是保證風箏自由順利飛翔必不可少的條件，它們既相互制約又相互聯系，風箏離開線的約束，必然會“無力回天”。
活動二：學生情景劇，小林放學回家了。。。
劇情:小林放學回家了，不想寫作業先去玩，遭到了爸爸的阻止，寫作業的途中，想邊寫作業邊玩手機，遭到了爸爸的阻止，之后又想喝飲料，又遭到了爸爸的阻止。 思考：
（1）生活中應該有這些限制嗎? 學生思考并回答
教師明確：該有,正是有了這些限制,我們的健康、成長、發展、安全才有了保障。正是有了這些限制,我們才能更自由地生活學習。我們要正確看待這些限制,更要珍視自由。
（2）聯系你的生活,談談你受到了哪些限制 學生思考并回答
參考答案:(1)父母不許我吃“三無食品”;不許長時間看電視、看手機;不許去河邊玩耍;老師不許上課遲到、上課搞小動作、完不成作業、考試作弊、抄襲作業;交警不許闖紅燈,不許在機動車道騎車等等。
教師小結:生活中我們會面對來自家長、老師,甚至交警、保安等的很多限制,同樣,我們身邊的人也會有這些限制,正是有了這些限制,我們才能更自由地學習、工作和生活。
教師總結知識點：1、自由是有限制的、相對的
自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。
活動三：
觀看視頻：網絡語言暴力。
請思考：請同學們根據課前查閱的我國對網絡言論的相關法律規定，說一說網絡世界自由的邊界。
參考答案：這個邊界就是憲法和法律。 知識拓展：
《全國人大常委會關于維護互聯網安全的決定》《互聯網上網服務營業場所管理條例》等法律法規，均對網絡表達和言論自由的范圍作出了明確的界定，詳細列舉了不得在互聯網上制作、復制、發布、傳播的9類信息，具體有：反對憲法所確定的基本原則的信息；危害國家安全，泄露國家秘密，顛覆國家政權，破壞國家統一的信息；損害國家榮譽和利益的信息；煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結的信息；破壞國家宗教政策，宣揚邪教和封建迷信的信息；散布謠言，擾亂社會秩序，破壞社會穩定的信息；散布淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪的信息；侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的信息等。
教師總結知識點：2、自由的含義及意義
(1)含義：自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利。 (2) 擁有自由不僅能增強個人的幸福感,而且能激發每個人的活力,從而推動社會的進步與繁榮。
活動四：拍案說法:
孫某和某公司利用網絡發布侵犯某死者名譽權的言論,這些言論在公眾網絡平臺快速傳播,給死者的家屬造成嚴重的精神傷害。死者家屬將孫某和該公司訴至法院,法院判決二被告賠禮道歉,消除影響,賠償死者家屬精神撫慰金。 法院是不是侵犯了孫某和該公司的自由?學生分組討論并思考。
參考答案:沒有。自由都是法律之內的自由,自由的實現不能觸碰法律的紅線。
想一想:法治是否限制了自由。
教師總結知識點:3、法治與自由是相互聯系的,不可分割。一方面,法治標定了自由的界限。另一方面,法治是自由的保障。法治既規范自由又保障自由,不是限制自由。
【板塊二：法眼看平等】
活動一:看圖片。 你如何看待這個問題?
參考答案:就業歧視是不平等的,同等情況要同等對待。 活動二：
學生情景劇：公交車上的一幕
劇情：一個老人上了公共汽車,沒有人讓座。售票員請一個年輕人為老人讓座,年輕人無動于衷。站在一旁的彤彤生氣地說:“你難道不懂得尊老愛幼的道理嗎?”年輕人反問道:“現在都講人人平等,大家都一樣,憑什么要我給他讓座呢?” 年輕人的說法對嗎?
參考答案:錯誤。不同情況差別對待也是平等,我們的社會要關心弱者。 教師總結知識點:1、平等具有兩層含義:一是同等情況同等對待。二是不同情況差別對待。
活動三、案說平等
犯罪案例一：2014年12月5日，中共中央政治局會議審議并通過中央紀委《關于周永康嚴重違紀案的審查報告》，決定給予周永康開除黨籍處分，對其涉嫌犯罪問題及線索移送司法機關依法處理。
犯罪案例一：某市一男子與前妻因感情糾紛發生爭吵后，遷怒于無辜市民，駕駛車輛高速沖進一處人行道，在人行道上橫沖直撞，撞擊多名行人及數輛摩托車后逃離現場。這起惡性事故最終造成一人重傷、三人輕微傷，11輛摩托車損毀。近日，該市人民法院最終認定該男子的行為已構成以危險方法危害公共安全罪，判處其有期徒刑五年。
思考：案例中的國家高官和普通公民犯罪相繼獲刑說明了什么？ 學生思考并回答
教師明確并總結知識點：2、違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究,任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。法律面前人人平等。
知識點3、法律面前人人平等的表現：
在我國，公民不分民族、性別、出身、職業、宗教信仰、教育程度、財產狀況和職務高低，都一律平等地享有憲法和法律規定的權利，都平等地履行法定的義務。 三、拓展空間
思考：“同等情況同等對待”與“不同情況差別對待”是不是存在矛盾呢？ 教師在學生探究過程結束后，請每個小組派代表發言，在此基礎上作出總結。 參考答案：不矛盾。因為老人、兒童、孕婦、殘疾人等他們屬于弱勢群體，是需要幫助的特殊對象，所以對他們給予“不同情況差別對待”是對他們人權的尊重、關心和愛護，這也是對憲法精神和原則的體現和尊重 四、課堂小結
通過這節課的學習，我們知道了自由和平等的含義、意義，明白了法治和自由的關系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知識。知道了在日常生活中要正確認識自由，行使自由，努力做到法眼看平等。 五、課堂練習：3道隨堂檢測，當節完成 六、課后作業：做新課堂練習pP54
七、板書設計
自由平等的真諦
一、無法治不自由 （1）自由的含義及意義 （2）自由是有限制的、相對的 （3）法治與自由的關系 二、法眼看平等 （1）平等的含義
（2）法律面前人人平等的意義及表現
八、教學反思
本次授課合理，目標也基本實現。學生通過學習明白了自由是珍貴的，也是有限制的，無限制的自由只會產生混亂。同樣，平等是珍貴的，但絕對的平等是不可能的。知道了在日常生活中要正確認識自由，行使自由，努力做到法眼看平等。今天講的這節課，將問題溶于情境之中，舉案說法，案例引出理論知識，還極大地調動學生學習的積極性。
這次的教學也讓我認識到了自己教學中的不足，我還是有些緊張，從而導致有些環節講的不夠透徹，我深刻領悟到了“臺上一分鐘，臺上十年功” 的道理，今后的教學中我還需要苦練基本功，讓自己的教學再上一個臺階。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
