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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：自由平等的追求
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版八年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)第四單元第七課尊重自由平等第2課時(shí)自由平等的追求 -福建省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版八年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)第四單元第七課尊重自由平等第2課時(shí)自由平等的追求 -福建省級(jí)優(yōu)課
部編（人教版）八年級(jí)《道德與法治》下冊(cè) 第四單元 崇尚法治精神 第七課 尊重自由平等
第2課時(shí) 自由平等的追求
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)背景分析
（一）教材分析: 1.教材依據(jù)
（1）本課依據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“心中有法”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“理解我國(guó)公民在法律面前一律平等。”本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與他人和集體”中的“在集體中成長(zhǎng)”和“權(quán)利與義務(wù)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑,不歧視他人,富有正義感。懂得正確行使權(quán)利等。”
（2）本課所依據(jù)的《青少年法治教育大綱》的相應(yīng)部分是“總體內(nèi)容”中的“將自由、平等、公正、民主、法治等理念,憲法法律至上、權(quán)利保障、權(quán)力制約、程序正義等法治原則,立法、執(zhí)法、司法以及權(quán)利救濟(jì)等法律制度,與法律常識(shí)教育相結(jié)合,在不同學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容中統(tǒng)籌安排、層次遞進(jìn)”。
（3）本課所依據(jù)的《中小學(xué)法治教育專冊(cè)教材編寫建議》的相應(yīng)部分是“內(nèi)容設(shè)計(jì)”中的“初步形成尊重自由平等、維護(hù)公平正義的意識(shí)等”。
2.教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第四單元第七課“尊重自由平等”的第二框內(nèi)容，通過(guò)前一節(jié)課“自由平等的真諦”的學(xué)習(xí)，學(xué)生在理解自由、平等的法治意義上內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，體悟到“法律面前人人平等”的社會(huì)主義法治的基本原則，必然邏輯地引出“自由平等的追求”的話題。教材先運(yùn)用貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的典型事例,引導(dǎo)學(xué)生感受到追求自由的誤區(qū)及其危害，并引導(dǎo)學(xué)生明確這些行為的實(shí)質(zhì)是不珍惜自由，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
相關(guān)的法律知識(shí)，懂得如何實(shí)現(xiàn)自由的追求；再通過(guò)相關(guān)的案例，以案說(shuō)法，讓學(xué)生體驗(yàn)并感悟到要踐行平等就要反對(duì)特權(quán)，就要平等對(duì)待他人的權(quán)利，就要敢于抵制不平等。最后，運(yùn)用比較的學(xué)習(xí)方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，能夠自覺在社會(huì)生活中踐行平等。
（二）學(xué)情依據(jù)
初中學(xué)生富有生命的活力，精力旺盛，求知欲強(qiáng)，但認(rèn)知能力、思維方式和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等有待進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生法律知識(shí)儲(chǔ)備量較少，對(duì)于自由和平等的認(rèn)識(shí)尚處于懵懵懂懂的初始階段，少數(shù)學(xué)生在自由的追求方面存在誤區(qū)，不珍視自由，一部分學(xué)生雖然知曉自由和平等都不是絕對(duì)的，但認(rèn)識(shí)也是膚淺的，他們很難站在憲法和法律的高度，理性地看待自由平等的問題。因此，有必要探討“如何珍視自由和踐行平等”的問題，以增強(qiáng)學(xué)生的平等意識(shí)和珍視自由的意識(shí)，樹立自由平等觀，形成尊崇法治和尊重法律權(quán)威的法治意識(shí)，崇尚和弘揚(yáng)法治精神。 二、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)熱愛自由、珍視自由的情感,尊重國(guó)家、社會(huì)、集體的利益和其他公民的合法權(quán)利；樹立平等意識(shí)和觀念,增強(qiáng)法治觀念,努力踐行平等,懂得依法維權(quán)。
2.能力目標(biāo):提高對(duì)自由和平等的認(rèn)識(shí)水平,珍視自由、追求相對(duì)平等；反對(duì)特權(quán),能平等地承擔(dān)起法律規(guī)定的義務(wù)；在現(xiàn)實(shí)生活中敢于抵制不平等行為,面對(duì)不平等現(xiàn)象能夠依法維權(quán)。
3.知識(shí)目標(biāo):提高對(duì)自由和平等的認(rèn)識(shí)水平,珍視自由、追求相對(duì)平等。 三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):珍視自由，必須依法行使權(quán)利。 2.教學(xué)難點(diǎn):踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為。 四、教學(xué)策略
在候課時(shí)間，先播放《社會(huì)主義核心價(jià)值觀之歌》，讓學(xué)生在欣賞中了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，直引主題，把教學(xué)內(nèi)容分為“追求自由篇”和“踐行平等篇”，后面選取貼近學(xué)生的話題展開教學(xué)，以案例分析作為知識(shí)教學(xué)的載體，通過(guò)“考考你”、“以案說(shuō)法”、“探究分享”、“寫倡議書”等活動(dòng)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到:珍視自由需要我們珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利，依法行使權(quán)利。通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的特權(quán)現(xiàn)象及其危害性；通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在小組討論中增強(qiáng)平等意識(shí),尊重他人的合法權(quán)益；最后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊和社會(huì)的實(shí)際，列舉生活中的不平等現(xiàn)象，直面現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，更落實(shí)到理性對(duì)待平等問題，學(xué)會(huì)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生法治思維能力，踐行平等，真正體現(xiàn)道德與法治課“立德樹人”的理念。 五、教學(xué)過(guò)程
【候課導(dǎo)課】：播放《社會(huì)主義核心價(jià)值觀之歌》
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生欣賞歌曲，了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。
引導(dǎo)策略：教師引導(dǎo)學(xué)生聽完歌曲，設(shè)問：社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)層面的要求是什么？
觀點(diǎn)總結(jié)：自由、平等既是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，也是我們每個(gè)人都追求。（由此引出本節(jié)課的課題，并板書：自由平等的追求）那么，我們應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)對(duì)自由和平等的追求呢？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道自由平等存在的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自由平等是社會(huì)和個(gè)人不懈的追求。
（一）追求自由篇 過(guò)渡——【讀之悟之】
1.學(xué)生齊讀——自由快樂，人皆向往。自由快樂之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是嚴(yán)以自律之人。
2.悟道——敬畏法律，才會(huì)有真正的自由。 【活動(dòng)一】考考你 活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)生思考——憲法和法律賦予我們哪些權(quán)利和自由？試選擇一種權(quán)利，結(jié)合實(shí)際談?wù)勊嬖诘膬r(jià)值，并說(shuō)明我們應(yīng)如何正確行使這項(xiàng)權(quán)利與自由？
引導(dǎo)策略：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧憲法和法律賦予我們的權(quán)利和自由，教師用多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生選擇其中的一種權(quán)利，結(jié)合個(gè)人實(shí)際反思個(gè)人行為。
觀點(diǎn)總結(jié)：我們要珍惜憲法和法律賦予我們的自由和權(quán)利，認(rèn)識(shí)它存在的價(jià)值，積極行使正當(dāng)權(quán)利。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于這些真實(shí)而廣泛的自由權(quán)，應(yīng)讓學(xué)生知曉并倍加珍惜，增強(qiáng)對(duì)自由的價(jià)值認(rèn)同。
過(guò)渡——然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，錯(cuò)誤追求自由和濫用權(quán)利的現(xiàn)象依然存在。 【活動(dòng)二】追求的誤區(qū) 活動(dòng)內(nèi)容：
1. 普法：教師展示相關(guān)的法律知識(shí)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
第一章第四條 凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受教育的義務(wù)。
《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》 第三章 對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防
第十四條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有打架斗毆等不良行為。
《中華人民共和國(guó)憲法》第五十一條
中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法自由和權(quán)利。
2.學(xué)生觀察漫畫，讓學(xué)生說(shuō)出漫畫中存在的誤區(qū)，并分析其實(shí)質(zhì)和危害性。 3.探討：如何走出這些誤區(qū)?
引導(dǎo)策略：教師展示漫畫，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊實(shí)例，學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的法律知識(shí)，分析不珍視自由的危害性，從不同角度尋找對(duì)策。
觀點(diǎn)總結(jié)：珍視自由必須依法行使權(quán)利。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)法中體悟，在探究中反省——如果違法亂紀(jì)，不當(dāng)?shù)刈非笏^的自由，必然失去自由，從而樹立守法光榮、違法可恥的法治意識(shí)，依法行使權(quán)利，與前面的內(nèi)容對(duì)接，復(fù)習(xí)舊課，生成新知。
過(guò)渡：當(dāng)然，我們珍視自由的同時(shí)，還要遵循法律面前人人平等的原則，踐行平等。
（二）追求平等篇 【活動(dòng)三】以案說(shuō)法 活動(dòng)內(nèi)容：
1. 呈現(xiàn)案例：5月8日，天津市第一中級(jí)人民法院對(duì)第十八屆中央政治局原委員、重慶市委原書記孫政才受賄案一審公開宣判，對(duì)被告人孫政才以受賄罪判處無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)；對(duì)孫政才受賄所得財(cái)物及孳息予以追繳。孫政才在宣判后當(dāng)庭表示，自己真誠(chéng)地認(rèn)罪、悔罪，接受法院的判決，不上訴，將認(rèn)真接受改造。經(jīng)審理查明：2002年至2017年，被告人孫政才在擔(dān)任中共北京市順義區(qū)委書記、市委常委、市委秘書長(zhǎng)、農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)、中共吉林省委書記、中央政治局委員、重慶市委書記期間，利用職務(wù)上的便利，為有關(guān)單位和個(gè)人在工程中標(biāo)、項(xiàng)目審批、企業(yè)經(jīng)營(yíng)及職務(wù)提拔調(diào)整等方面提供幫助，單獨(dú)或者伙同特定關(guān)系人非法收受他人財(cái)物，共計(jì)折合人民幣1.7億余元。
2.思考：案件審判結(jié)果，說(shuō)明了什么？
引導(dǎo)策略：教師展示案例，請(qǐng)學(xué)生閱讀案例材料，教師結(jié)合當(dāng)前存在的特權(quán)現(xiàn)象和反腐熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考感悟。
觀點(diǎn)總結(jié)：踐行平等就要反對(duì)特權(quán)。法律的尊嚴(yán)和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。每個(gè)公民都應(yīng)該平等地承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。
設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中引進(jìn)有價(jià)值的案例，既能提高學(xué)生的興趣，又能更直接地說(shuō)明問題，提高教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)由感性到理性、由個(gè)性到共性的飛躍。
【活動(dòng)四】故事分享
活動(dòng)內(nèi)容：給同學(xué)們講講“平等”小故事——杭州圖書館允許拾荒者入內(nèi)閱讀，許多讀者抗議：“拾荒者、流浪漢進(jìn)來(lái)了影響了我們讀書的氛圍。”
館長(zhǎng)：…… 引導(dǎo)策略：
1.要求小組討論——如果你是館長(zhǎng)，你會(huì)怎么辦？說(shuō)說(shuō)你這樣做的理由。 2.教師給足學(xué)生討論的時(shí)間，并走到各個(gè)小組參與互動(dòng)，了解學(xué)生的想法。 3.請(qǐng)小組派代表分享討論結(jié)果。
4.學(xué)生共同誦讀憲法第33條：中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。 觀點(diǎn)總結(jié)：踐行平等，就要平等地對(duì)待他人的合法權(quán)利。每個(gè)人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。我們要以法律為基本的行為準(zhǔn)則,平等地對(duì)待所有成員,尊重他人的合法權(quán)益。
設(shè)計(jì)意圖：旨在讓學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)中存在的矛盾沖突點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考、探究、分享，使憲法文本植入學(xué)生心里。在合作互動(dòng)中潤(rùn)物無(wú)聲,實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。
【活動(dòng)五】關(guān)注生活
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫，說(shuō)出我們身邊存在哪些不平等的現(xiàn)象？分析其危害，探討如何正確對(duì)待？
引導(dǎo)策略：教師展示漫畫，學(xué)生觀察漫畫并知曉漫畫所表達(dá)的問題，引導(dǎo)學(xué)生拓展內(nèi)容，交流不平等現(xiàn)象的危害性，在廣泛交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)提升：面對(duì)不平等現(xiàn)象，我們不能聽之任之，應(yīng)據(jù)理力爭(zhēng)，必要時(shí)要依法維權(quán)。
觀點(diǎn)總結(jié)：踐行平等敢于抵制不平等的行為。
設(shè)計(jì)意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生理性看待生活中的不平等現(xiàn)象，抵制不平等行為，勇敢地維護(hù)自己的合法權(quán)益。樹立尊重憲法的法治觀念。
【活動(dòng)六】踐行 活動(dòng)內(nèi)容：普法驛站
憲法規(guī)定：中華人民共和國(guó)婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等方面享有同男子平等的權(quán)利。
刑法規(guī)定：對(duì)任何人犯罪，在適用法律上一律平等，不允許任何人有超越法律的特權(quán)。
教育法規(guī)定：受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。 ……
引導(dǎo)策略：教師引領(lǐng)學(xué)生共同普法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何踐行平等？ 觀點(diǎn)總結(jié)：我們更要把平等原則落實(shí)到日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，努力踐行平等，消除影響平等的制度，共同構(gòu)建平等有序的社會(huì)制度。
設(shè)計(jì)意圖：旨在讓學(xué)生形成價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生努力踐行。 【課堂總結(jié)】今天你收獲了什么？
結(jié)束語(yǔ):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們共同深入探討了“如何珍視自由和踐行平等”的問題。希望大家在學(xué)習(xí)和生活中,運(yùn)用法律知識(shí)提升自己的實(shí)踐能力，做一名珍視自由和踐行平等的中學(xué)生。
【課外延伸】：
為了更好的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，請(qǐng)你向同學(xué)們發(fā)出“珍視自由、踐行平等”的倡議
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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