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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：生命可以永恒嗎
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中道德與法治部編人教版七年級(jí)上冊(cè)《生命可以永恒嗎》廣州市第3中學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中道德與法治部編人教版七年級(jí)上冊(cè)生命可以永恒嗎-廣州市第3中學(xué)
七年級(jí)上冊(cè)第八課第一框題
《生命可以永恒嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)
廣州市第四中學(xué)麥欣
一、目標(biāo)
【課程內(nèi)容表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)】：
（2011版課程標(biāo)準(zhǔn)）一、成長(zhǎng)中的我（二）自尊自強(qiáng)
2.6體會(huì)生命價(jià)值，知道實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
目標(biāo)1代入話題情景，展開(kāi)對(duì)生命特性的初步理解和對(duì)生命問(wèn)題的思考。 目標(biāo)2小組討論，分析反思，認(rèn)識(shí)生命生命發(fā)展的自然規(guī)律，理解生命有時(shí)盡。 目標(biāo)3觀看電影《滾蛋吧，腫瘤君！》片段，逐步養(yǎng)成從容面對(duì)生命、熱愛(ài)生命的情懷。 目標(biāo)4觀看遼寧春晚采訪六小齡童的視頻片段，理解生命有接續(xù)，明確自己生命的使命。
呈現(xiàn)這些目標(biāo)在分類表中的位置
知識(shí)維度
認(rèn)知過(guò)程維度 1.記憶
2.理解 3.運(yùn)用 4.分析 5.評(píng)價(jià) 6.創(chuàng)造 A.事實(shí)性知識(shí) 目標(biāo)1.
目標(biāo)2 目標(biāo)4 B.概念性知識(shí) C.程序性知識(shí) D.元認(rèn)知知識(shí)
目標(biāo)3
【學(xué)情分析】
初中階段是一個(gè)人形成正確人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。隨著自我意識(shí)的不斷發(fā)展，七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)或不自覺(jué)地開(kāi)始探問(wèn)“生命”，思考生命的意義和價(jià)值。初中生的心理發(fā)展還處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，并受自身的認(rèn)識(shí)水平所限，他們對(duì)生命問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解不夠全面、甚至?xí)a(chǎn)生偏差。 【教學(xué)策略】
根據(jù)課標(biāo)要求與學(xué)情，本教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探問(wèn)生命，激發(fā)對(duì)生命話題的探究興趣，理解生命的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們感激生命、真愛(ài)生命的情懷，為后面尋找生命的意義奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法以“活動(dòng)教學(xué)法——情景討論法”為主，避免灌輸造成學(xué)生心理反感。 【資源使用】
1.教材;《道德與法治》（人民教育出版社，2016年7月第1版）七年級(jí)上冊(cè) 2.其他資源:電影《滾蛋吧，腫瘤君！》片段,遼寧春晚采訪六小齡童的視頻片段 【教學(xué)重點(diǎn)】：生命有接續(xù)
【教學(xué)難點(diǎn)】“了解生命發(fā)展的自然規(guī)律，感激生命、熱愛(ài)生命是”本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】： 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
達(dá)成目標(biāo) 教師
學(xué)生
導(dǎo)入新課：
師：大家都看過(guò)電視劇《西游記》，在《西游記》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，據(jù)說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。在現(xiàn)實(shí)生活中，人真的可以長(zhǎng)生不老嗎？今天我們就探討這一話題，學(xué)習(xí)《生命可以永恒嗎》這一框內(nèi)容。 板書(shū)：生命可以永恒嗎
聆聽(tīng)；思考
通過(guò)談話，提出問(wèn)題的教學(xué)方式，既能激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極探求新知的欲望，又有利于引出本節(jié)課的主題。
目標(biāo)1
一、說(shuō)一說(shuō)
我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的生命，生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)既熟悉，有陌生的課題。某班同學(xué)圍繞生命發(fā)表了以下觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)體現(xiàn)了生命的什么特點(diǎn)？你有什么其他想法呢？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)來(lái)談?wù)劇?nbsp;
學(xué)生閱讀材料，思考，回答 觀察學(xué)生面對(duì)材料的反應(yīng)，通過(guò)問(wèn)題的回答、學(xué)生完成的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
引發(fā)學(xué)生開(kāi)對(duì)生命特性的初步理解和對(duì)生命問(wèn)題的思考
目標(biāo)1 二、談一談，議一議:
創(chuàng)設(shè)情境： 播放《滾蛋吧，腫瘤君！》
的電影片段
投影思考題
1.熊頓自錄的告別視頻啟示我們應(yīng)如何面對(duì)死亡？ 2.每個(gè)人的最終結(jié)局都是死亡，那么為什么我們還要活著？
3.熊頓說(shuō)“我希望可以活在你們的心中”您覺(jué)得可以永遠(yuǎn)嗎？如果可以，怎么實(shí)現(xiàn)生命的永恒呢？
開(kāi)展小組討論，分析反
思、發(fā)言
教師點(diǎn)評(píng)， 根據(jù)學(xué)生參與交流中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)
認(rèn)識(shí)生命生命發(fā)展的自然規(guī)律，理解生命有時(shí)盡；逐步養(yǎng)成從容面對(duì)生命、熱愛(ài)生命的情懷。
目標(biāo)2、 目標(biāo)3
三、想一想
創(chuàng)設(shè)情境：猴王父子倆的相片
播放遼寧春晚采訪六小齡童的視頻片段 投影思考題
1.六小齡童除了在身體上傳承家族的生命，還通過(guò)什么方式傳承呢？
2 傳承生命的方式是多樣的，我們還可以通過(guò)什么方式來(lái)傳承生命，擔(dān)當(dāng)使命？
觀看、思考、回答問(wèn)題
觀察學(xué)生面對(duì)材料的反應(yīng)，通過(guò)問(wèn)題的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
理解個(gè)體生命與他人、社會(huì)、人類的關(guān)系，理解生命有接續(xù)，明確自己生命的使命。
目標(biāo)
4
總結(jié)：我們不僅在身體上傳承生命，也在精神上傳承著人類文明的成果。
四、試一試
1.制作生命之樹(shù)
反思、小組合作、展示 根據(jù)學(xué)生參與表現(xiàn)來(lái)評(píng)
價(jià)
在情感上做好導(dǎo)行的準(zhǔn)備，明確自己生命的使命。
目標(biāo)
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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