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視頻標簽：紅星照耀中國,整本書閱讀
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文八年級上冊名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》整本書閱讀_云南省優(yōu)課
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踏訪西北之旅 仰望紅星光芒
——《紅星照耀中國》整本書閱讀
【教學(xué)設(shè)想】
《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，是一部紀實性很強的報告文學(xué)作品。作者真實地記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了當時的中國、中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)導(dǎo)人的情況，將國名黨政府一直嚴密封鎖的情況呈現(xiàn)出來，使之縈繞在心頭的問題找到了答案。因此，本書的閱讀意義十分重要。
學(xué)生主要了解寫作的背景及作者旅途前后的情感態(tài)度變化，認識當時紅軍所處的狀況，分析紅軍到底是一支怎樣的隊伍和了解紅軍精神。教學(xué)中，運用閱讀文段、猜讀內(nèi)容、對比閱讀、模擬采訪人物等方法來構(gòu)建閱讀框架，多角度了解名著內(nèi)容，對名著內(nèi)容有整體印象。所以，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思路是以下幾個環(huán)節(jié)：“說背景，識作者”認識作者及寫作背景；“讀文段，猜內(nèi)容”把握名著內(nèi)容梗概；“看人物，論紅軍”分析書中主要人物及主要精神品質(zhì)；“觀標題，明意義”感受作品時代意義和價值。 【教學(xué)理念與方法】
1.閱讀紀實作品，了解作品所寫事實，從客觀真實的角度認識歷史人物及事件。
2.體會作者對紅色中國的印象和感受，在梳理人、事等內(nèi)容的過程中感悟斯諾的情感，與學(xué)生形成強烈的心理共鳴。
3.實現(xiàn)愛國主義精神升華的目標。通過學(xué)習(xí)了解紅軍精神品質(zhì)，聯(lián)系實際進行分析和思考，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。 【教學(xué)目標】
1.把握作品寫作背景和作者基本情況，感知作品主要寫作內(nèi)容。
2.分析“紅小鬼”、紅軍中的女性人物和紅軍領(lǐng)袖等人物形象，學(xué)習(xí)他們所表現(xiàn)出來的紅軍隊伍具有的精神品質(zhì)。
3.探究作者對紅色中國的態(tài)度情感的差異,理解整本書的意義和影響。 【教學(xué)重點】
1.把握作品寫作背景和作者基本情況，感知作品主要寫作內(nèi)容。
2.分析“紅小鬼”、紅軍中的女性人物和紅軍領(lǐng)袖等人物形象，學(xué)習(xí)他們所表現(xiàn)出來的紅軍隊伍具有的精神品質(zhì)。
3.探究作者對紅色中國的態(tài)度情感的差異,理解整本書的意義和影響。 【教學(xué)難點】
1.分析“紅小鬼”、紅軍中的女性人物和紅軍領(lǐng)袖等人物形象，學(xué)習(xí)他們所表現(xiàn)出來的紅軍隊伍具有的精神品質(zhì)。
2.探究作者對紅色中國的態(tài)度情感的差異,理解整本書的意義和影響。 【教學(xué)用具】多媒體設(shè)備 【課型】名著導(dǎo)讀課 【課時安排】一課時 【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，開啟探究作品價值之旅
同學(xué)們讀過哪些名著？
二、說背景，識作者
（教學(xué)設(shè)想：介紹作者寫作背景，了解斯諾的基本情況。） 幻燈片展示作者圖片、介紹及書名：
很多同學(xué)們喜歡讀的都是中國古典小說。我們今天要學(xué)習(xí)的這部名著，它是一部紀實性作品，真實的報道了中國近代史上的一段非常特殊的時期——紅色中國全國持續(xù)了九年的新聞封鎖，但是它的作者卻是一個外國人。這個人就是美國的新聞記者埃德加•斯諾。
一個外國人，千里迢迢來到中國，沖破了國民黨嚴密的封鎖線，經(jīng)歷四個多月的實地考察，記錄了14本密密麻麻的筆記本，拍攝了30卷珍貴膠卷，成為第一個向世界報道紅軍長征的消息的人。他的這部作品成為幾十年來許多國家的暢銷書，讓中國千千萬萬的有志青年走上革命之路，甚至讓加拿大醫(yī)生白求恩都毅然奔赴中國的抗日前線。這本書是什么呢？這就是斯諾的《紅星照耀中國》。為什么影響力如此之大？這是本節(jié)課我們一起要來探討的內(nèi)容。
三、讀文段，猜內(nèi)容
（教學(xué)設(shè)想：閱讀作品片段，猜測名著主要寫作內(nèi)容。）
過渡語：斯諾究竟在書中寫了什么？我們通過閱讀兩個文段，猜猜書中的主要內(nèi)容。下面，請兩位同學(xué)來給我們讀一讀，一位同學(xué)讀一段。 幻燈片展示文段：
文段一：
恐怕沒有比紅色中國更大的謎，更混亂的傳說了。還沒有一個人自告奮勇，穿過那道長城，再回來報道他的經(jīng)歷。共產(chǎn)黨怎樣穿衣？怎樣吃飯？怎樣娛樂？怎樣工作？中國的“紅色工廠”是怎樣的？紅色劇團是怎樣的？他們是怎樣組織經(jīng)濟的？公共衛(wèi)生、娛樂、教育和“紅色文化”又是怎樣的？紅軍沒有任何大工業(yè)基地，沒有大炮，沒有毒氣，沒有飛機，沒有金錢，也沒有現(xiàn)代技術(shù)，他們是怎樣生存下來并擴大了自己的隊伍？ 文段二：
有成千成萬的人繼續(xù)甘冒風(fēng)險參加了紅軍，同南京政府的軍事獨裁進行武裝斗爭。這是為什么？中國共產(chǎn)黨人究竟是什么樣的人？他們的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？這些戰(zhàn)士戰(zhàn)斗得那么長久，那么頑強，那么勇敢，他們到底是什么樣的人？是什么使他們那樣地戰(zhàn)斗？是什么支持著他們身經(jīng)百戰(zhàn)，經(jīng)歷封鎖、缺鹽、饑餓、疾病、瘟疫，最后還有那六千英里的歷史性“長征”，穿過中國的十二個省份，沖破千千萬萬國民黨軍隊的阻攔？
1.大家應(yīng)該聽到了很多疑問，由此可見，斯諾的西北之旅起初是充滿了疑惑。猜想作者在作品中，主要想寫什么？
明確：答疑解惑，要真實報道這片土地上的一切，解答關(guān)于紅軍的生存發(fā)展和紅軍的人物兩方面內(nèi)容的疑惑。 2. 幻燈片展示作品主要內(nèi)容。
小結(jié)：這部作品的主要內(nèi)容是：作者通過與紅軍人物的接觸交往，了解革命根據(jù)地政治、軍事、經(jīng)濟 、文化、生活各方面的真實情況，反映了中國共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍的斗爭業(yè)績。
四、看人物，論紅軍
（教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生了解“紅小鬼”、紅軍中的女性人物和紅軍領(lǐng)導(dǎo)人，認識紅軍隊伍是一支怎樣的隊伍。） 幻燈片展示思維導(dǎo)圖。
過渡語：斯諾的旅途中遇到了紅軍中的許多人，他們是誰？
明確：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人、革命戰(zhàn)士、知識分子、農(nóng)民、工人、少先隊員等。 （一）活動一：風(fēng)云激蕩恰少年。
1.其中有一類人群年齡和大家相仿，甚至更小，他們是誰？
明確：少先隊員，斯諾給了他們一個有趣的名字——“紅小鬼”。
2.斯諾早在幾十年前就預(yù)測到我們今天會來分析“紅小鬼”，所以留下了“紅小鬼自畫像”。現(xiàn)在，我們一起打開時間膠囊，聽聽斯諾給我們帶來的“紅小鬼自畫像”。一共有三個時間膠囊，老師需要請三個同學(xué)來拆，其他同學(xué)邊聽邊記錄要點，說說“我眼中的紅小鬼，是……。” 幻燈片展示“紅小鬼自畫像”：
自畫像一：
“我今年十五歲，四年前在南方參加了紅軍。參加紅軍時準是才十一歲，還參加了長征！可不是媽媽的小寶貝，而已經(jīng)是位老紅軍了。”他們是怎么經(jīng)受的。很多孩子都穿著灰色短褲，軍服都很肥大，袖子垂到膝部，上衣幾乎拖到地面。戴著一頂褪了色的灰色帽子，上面有一顆模模糊糊的紅星。但是，帽子下面那個號手可一點也不是褪色的：紅彤彤的臉，閃閃發(fā)光的明亮眼睛。他們對紅軍的忠貞不二、堅定如一，剛毅堅忍精神令人嘆服。
明確：我眼中的紅小鬼很小就來參加紅軍，參加長征，具有剛毅堅韌、忠貞不二的精神，即使穿著碩大軍服，衣服帽子褪色，但卻眼神發(fā)亮、神采奕奕。 自畫像二：
他們經(jīng)常露著牙齒笑。自己的來歷往往都弄不清楚：許多人記不清自己的父母是誰，許多人是逃出來的學(xué)徒，有些曾經(jīng)做過奴婢，大多數(shù)是從人口多、生活困難的人家來的，他們?nèi)际亲约鹤鲋鲄⒓蛹t軍的。有時，有成群的少年逃去當紅軍。雖然這樣，但世界是他們的：他們吃得飽，每人有一條毯子，當頭頭的甚至有手槍。在紅軍里當通訊員、勤務(wù)員、號手、偵察員、無線電報務(wù)員、挑水員、宣傳員、演員、馬夫、護士、秘書甚至教員！
明確：我眼中的紅小鬼是窮人家的孩子。因為家庭貧困卻自己做主參加紅軍，
在紅軍中有自己的工作，覺得當紅軍生活有保障，并且得到尊重。 自畫像三：
一個孩子外號叫“老表”，他十六歲。喜歡紅軍嗎？我問他們。他們真的感到有些奇怪地看著我。顯然都從來沒有想到過有人不喜歡紅軍的。“紅軍教我讀書寫字，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠操縱無線電，用步槍瞄準。紅軍幫助窮人。”“就這么一些？”“紅軍對待我們很好，我們從來沒挨過打，”“老表”說，“這里大家都一樣，不像在白區(qū)里，窮人是地主和國民黨的奴隸。共產(chǎn)黨員幫助紅軍打白匪和國民黨人，他幫助我們打地主和資本家！這里大家打仗是為了幫助窮人，救中國。這樣的軍隊為什么有人會不喜歡呢？”
明確：我眼中的紅小鬼是喜歡紅軍的，相信紅軍會幫助窮人，救中國。 4. 幻燈片展示“紅小鬼”圖片。
小結(jié)：斯諾不僅留下了紅小鬼文字性的自畫像，還留下了照片。請大家看這張照片，我眼中的紅小鬼，盡管穿著碩大軍服，帽子褪色，但眼神發(fā)亮，他們來自窮苦人家，非常喜歡紅軍，得到紅軍的尊重，堅信紅軍幫助窮人、救中國。
5.“紅小鬼”與紅軍隊伍的發(fā)展壯大，有什么聯(lián)系？
明確：他們是紅軍的火種，對集體有堅定的信仰和目標，在跋涉中成長，在戰(zhàn)火中成熟，是新生代力量，逐漸成為紅軍的主力成員。
（二）活動二：巾幗戎裝勝須眉。
過渡語：斯諾看見了紅小鬼，還看到了參加紅軍長征的婦女，她們是籌糧高手——既能運用計謀沒收土豪劣紳的財務(wù)，又能耐心細致讓群眾百姓捐糧；是傷病員的天使——人數(shù)僅為六七人，卻是照顧傷員的主力；還是宣傳明星！ 1.下面聽老師講故事，思考這么一個問題：紅軍中的女性與封建社會女性有什么明顯的區(qū)別？
幻燈片展示“封建婦女”和“長征中的宣傳婦女”的圖片：
故事材料：
在封建社會中，一個女人，就是制度下的奴隸。女孩的腳用長布緊緊地纏住，使腳骨變成畸形，從而便有了小腳女人。甚至有的女孩不能滿足家里傳宗接代的愿望，一出生就被投入滾燙的沸水里，連生存的資格都被剝奪了。 “女子無才便是德”，必須堅持“婦以夫榮”、“母以子貴”，女孩從來沒有自己獨立的人格與權(quán)利。
而長征中的女孩，她們是宣傳明星！教唱革命歌曲，演出街頭劇，發(fā)放傳單等，在她們的影響和帶動下，許多人踴躍參加紅軍。其中，紅軍劇社的幾十個女孩子就經(jīng)常進行優(yōu)美的演出。她們穿著農(nóng)民的衣褲，頭上系著綢頭巾，跳起舞來動作整齊優(yōu)美。就連被服工廠和鞋襪工廠的女工都參加進來。其他農(nóng)村婦女也會自發(fā)給紅軍拉風(fēng)箱生火做飯，同戰(zhàn)士們說說笑笑。這對中國女性來說，是一種非常開通的現(xiàn)象。
明確：追求美好生活，開明、平等、自由，不再是奴隸和附屬品，有自己的人格。
2.女紅軍戰(zhàn)士在紅軍隊伍中有哪些女性特有的精神品質(zhì)？
明確：認真、細致、活潑、負責(zé)、堅毅。
（三）活動三：志同道合會領(lǐng)袖。
過渡語：孩子和婦女尚且如此，那么紅軍中的領(lǐng)袖呢？當時的紅軍領(lǐng)導(dǎo)人已經(jīng)預(yù)計到中國即將發(fā)生的事，并確立了思想綱領(lǐng)和路線。后來戰(zhàn)爭的勝利也表明他們的認識是清醒的，決策是正確的。他們是怎樣的一群人？ 幻燈片展示人物圖片：
1. 看圖片，猜猜他們是誰？
明確：他們是斯諾采訪過的紅軍領(lǐng)導(dǎo)人：毛澤東、彭德懷、周恩來、朱德。
2. 這些領(lǐng)導(dǎo)人都是我們所了解的，你覺得斯諾報道的他們和我們的認識不一樣嗎？我們選擇斯諾寫得最多的一個人物——毛澤東。女生齊讀“南京政府捉拿的毛澤東”， 男生齊讀“斯諾眼中不一樣的毛澤東”，看看有哪些不同。
南京政府捉拿的毛澤東 斯諾眼中不一樣的毛澤東 毛澤東可是南京政府十分感興趣的一個人物呢！南京政府用世界上最高的懸賞金額緝拿他的首級，他的名字同蔣介石一樣被許多中國人所熟悉，可是，關(guān)于他的情況卻很少知道，因此流傳著各種各樣的奇怪傳說。國民黨曾經(jīng)好幾次正式宣布“擊斃”并埋葬了他，有時還得到千里眼般的傳教士的旁證。南京也曾經(jīng)一再宣告他得了“不治之癥”抱病身亡，可是沒幾天后，報上的新聞又出現(xiàn)了他的消息，而且活躍如昔。盡管如此，他多次遭難，可并不妨礙他參與許多次驚人的壯舉，包括長征！
我看到毛澤東仍住在一個窯洞中，一共包括了書房、臥室和會客廳三個房間。四壁簡陋，空無所有，只掛了一些地圖，墻壁粉刷著白石灰，地上鋪著磚塊，還有一些毛太太所添置的裝飾。如此而已。我發(fā)現(xiàn)他只有兩套制服和補過的大衣。他壓根兒沒有個人的財富。毛澤東有著南方人“愛辣”的特點，甚至用辣椒夾著饅頭吃。他說話平易，生活儉樸，然而他把天真質(zhì)樸的奇怪品質(zhì)同銳利的機智和老練的世故結(jié)合了起來。在我看來，毛澤東是一個既能領(lǐng)導(dǎo)遠征又能寫詩的叛逆者，一個令人極感興趣
而復(fù)雜的人。 學(xué)生概括不同。
3.紅軍領(lǐng)袖還有哪些不為人知的細節(jié)，同學(xué)們可以閱讀書籍進一步了解，還可以讀一讀其他的領(lǐng)導(dǎo)人在斯諾筆下呈現(xiàn)出來的真實面貌。他們代表了紅軍隊伍的什么精神？
明確：生活簡樸、平易近人、質(zhì)樸純真、機敏睿智、從容冷靜。
（四）活動四：眾說紛紜論紅軍。
過渡語：斯諾作為一個外國人還采訪了很多人，通過他們了解到真實的紅軍。 1. 如果你是斯諾，群眾農(nóng)民、國民黨軍官、傳教士這些人中，你還會采訪誰？
2. 我們現(xiàn)在模擬一個采訪現(xiàn)場，請你來采訪他們，哪位同學(xué)愿意扮演這個角色？首先，一個同學(xué)模仿語氣語調(diào)來朗讀學(xué)案中的材料，另一個同學(xué)作為斯諾參訪他，請他說說“從_____眼中，你看到了一支具有什么品質(zhì)的紅軍隊伍”。
群眾農(nóng)民：“咱們國家以前有過免費學(xué)校嗎？紅軍把無線電帶來以前咱們聽到過世界新聞嗎？世界是怎么樣的，有誰告訴過咱們？你說合作社沒有布，但是咱們以前有過合作社嗎？還有你的地，從前不是押給了王地主嗎？我的姐姐三年前餓死了，但是自從紅軍來了以后，咱們不是有足夠的糧食吃嗎？你這說苦，但是如果咱們年輕人能學(xué)會識字，這就不算苦！”
明確：從群眾農(nóng)民眼中，我看到了一支具有全心全意為百姓服務(wù)、甘于奉獻的紅軍隊伍。
傳教士：有一次賀龍逮到了一個名叫波斯哈德的瑞士傳教士，軍事法庭因他從事所謂間諜活動——大概不過是把紅軍動向的情報傳給國民黨當局——“判處“他監(jiān)禁十八個月……使得大多數(shù)人感到意外的是，波斯哈德牧師對賀龍并沒有講什么壞話。相反，據(jù)說他說過，“如果農(nóng)民都知道共產(chǎn)黨是怎樣的，沒有人會逃走。”
明確：從傳教士眼中，我看到了一支能真正讓人心服口服、徹底信服的紅軍隊伍 。
國民黨軍官：這些軍官釋放回到西安以后，大肆贊揚地向少帥作了關(guān)于蘇區(qū)士氣和組織的報告；特別是關(guān)于紅軍有誠意要停止內(nèi)戰(zhàn)，用和平的方法統(tǒng)一全國，團結(jié)起來抵抗日本帝國主義。……紅軍的“中國人不打中國人”和“同我們一起打回老家去”的口號影響到了東北軍的全體軍官。
明確：從國民黨軍官眼中，我看到了一支具有自己理念并堅持自身信仰的紅軍隊伍。
3.聽了那么多人對紅軍的看法后，你們想不想知道斯諾眼中的紅軍是一支什么樣的隊伍？那么現(xiàn)在老師是斯諾，請一位同學(xué)來采訪我。
明確：斯諾眼中的紅軍：許多人以為紅軍是一批頑強的亡命之徒和不滿分子。我自己也有一些這樣的模糊觀念。不久，我就發(fā)現(xiàn)自己完全錯了。從最高級指揮員到普通士兵，吃的穿的都一樣。他們弄到美味食物甚至大家平。指揮員和士兵的住處，差別很少，他們自由地往來，不拘形式。紅軍的大部分是青年農(nóng)民和工人，他們認為自己是為家庭、土地和國家而戰(zhàn)斗。
4.小結(jié)：紅軍隊伍就是這樣一群具有共同精神品質(zhì)的人組成，他們勇往直前、百折不撓、自強不息、一往無前、所向無敵、萬眾一心、團結(jié)拼搏、樂觀豪邁，他們是紅星的代表。
五、觀標題，明意義
（教學(xué)設(shè)想：讀標題，分析題目中的關(guān)鍵詞，從書名標題變化探究作者對紅色中國的態(tài)度情感的差異，揭示整本書的意義和價值，思考本書對學(xué)習(xí)生活的啟迪。）
過渡語：我們今天學(xué)的名著是《紅星照耀中國》。可是，當時為了在國民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，斯諾命名這本書為《西行漫記》。后來遵循內(nèi)心的想法，也顧不得國民黨出版社的封鎖，就把它改名為《紅星照耀中國》。為什么要叫《紅星照耀中國》，而不再繼續(xù)叫《西行漫記》？對比標題，探究標題。
1. 請同桌之間按要求進行討論。
要求：同學(xué)們自讀標題，抓住標題關(guān)鍵詞，理解題目的含義，分析作品的意義以及作者對紅色中國的態(tài)度。 幻燈片展示標題和意義：
明確：①含義——A.《西行漫記》主要寫的斯諾自己在中國西北紅色中國采訪的一段旅途。特別是“漫”，是一種悠閑的閑庭信步的狀態(tài)，只能說明斯諾來到西北革命根據(jù)地的這件事。B.《紅星照耀中國》主要是說一顆紅星的光芒將照耀全中國。“紅”是紅色中國的顏色；紅軍即“紅星”，其紅色軍旗上印有一枚嵌有鐮刀錘子的白色五角星，紅軍的帽子帶有一枚紅色的五角星，之后，逐漸成為共產(chǎn)黨身份的象征；“星”光芒雖弱，卻一直發(fā)亮；“照耀”就是指導(dǎo)、指引之意；紅星的光芒就是紅軍的精神品質(zhì)。
②意義——作者要用毋庸置疑的事實向全世界宣告：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀中國。事實證明，這一預(yù)言是非常有遠見的，紅星光芒照耀我們。
③態(tài)度——斯諾來到中國后，接觸了紅色中國的一群人，他們的故事深深打動了斯諾的內(nèi)心。原來初步定為九十二天，斯諾還嫌太長，但實際上后來卻長達四個月。來時打了所有預(yù)防針，充滿了緊張和恐懼，離開蘇區(qū)時覺得不是在回家，而是在離家！他還依依不舍，心里感到很難過。斯諾在彌留之際，用生命的最后力量，對即將要去中國的醫(yī)療小組，說了一句話：“我熱愛中國。我愿在死后把我的一部分留在那里，就像我活著時那樣……”根據(jù)他的遺愿，骨灰的一部分，安葬在自己的家鄉(xiāng)，另外一部分安葬在北京大學(xué)未名湖畔，這是他當時去西北探險旅行的出發(fā)點，也是他整理資料寫作的地方。
2.美國駐華記者白修德稱“斯諾對中國共產(chǎn)黨的發(fā)現(xiàn)和描述，與哥倫布對新大陸的發(fā)現(xiàn)一樣，是震撼世界的成就。”這部作品所寫的歷史已經(jīng)過去幾十年，影響之大，與其他內(nèi)容相同或相似的作品比較，它的獨特之處是什么？
明確：《紅星照耀中國》是外國人眼中真實的紅色中國的呈現(xiàn)，是忠實描繪中國紅色區(qū)域的第一本著作，不僅記錄了第一手資料，而且深入分析、評價了“紅色中國”，打破了各種歪曲的謠言。
3.學(xué)了這部名著，你自己覺得紅軍是一支什么樣的隊伍？聯(lián)系實際，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍的什么精神品質(zhì)？
明確：示例：這是一支團結(jié)的軍隊，英勇善戰(zhàn)，受百姓愛戴和支持的隊伍。紅軍給了他們?yōu)橛H人報仇的希望，帶領(lǐng)他們保衛(wèi)家人和家園。每一個人都是自覺地、志愿地為反抗壓迫者而戰(zhàn)，是一支不可戰(zhàn)勝的隊伍。
六、總結(jié)
這節(jié)課，我們跟隨斯諾踏訪西北之旅，一路仰望紅星光芒，了解了紅軍人物，學(xué)習(xí)了“說背景，識作者”、“讀文段，猜內(nèi)容”、“看人物，論紅軍”、“觀標題，識價值”的讀書方法。老師希望大家課后通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法選擇這本書中你感興趣的部分閱讀，并寫成讀書筆記。期待大家的閱讀成果！
七、板書設(shè)計
踏訪西北之旅 仰望紅星光芒
說背景，識作者 讀文段，猜內(nèi)容 看人物，論紅軍 觀標題，明意義
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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