視頻簡介：
視頻標簽：詠雪
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中七年級語文《詠雪》教學設計實錄視頻
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詠雪
語文 范玉玲老師
教學目標：
1、結合注釋，運用工具書，疏通文意；
2、通過角色演讀引導學生把握人物情感；
3、從《世說新語》中再選一個故事進行延伸閱讀，談談自己的見解。
教學重難點：
重點：結合注釋，運用工具書，疏通文意。
難點：從《世說新語》中再選一個故事進行延伸閱讀，談談自己的見解。
學情分析：這是初中生進入中學以來學習的第一篇文言文，需要克服他們的畏難心理和生疏感。在本文的學習中，除了要把重點放在疏通文意上，還要想辦法提高他們學習文言文的興趣。由此設計的環節有：（1）增加對文言文的欣賞和理解，即探討古人家庭的生活情趣以及兩個比喻的高下；（2）在整體把握文章內容之后，讓學生想象當時詠雪的情境，進行角色朗讀；（3）拓展延伸部分選擇了《世說新語》中一則比較淺顯有趣的故事《小時了了》，同時以播放動畫的形式降低課外文言文閱讀的難度，消除學生對文言文的隔膜感。
教學方法：翻轉課堂、講授法、討論法、自主學習法
教學過程：
一、新課導入
自古英雄出少年，我國古代出現過許許多多聰明機智的小朋友，你們知道哪些呢？今天讓我們走進《世說新語》之《詠雪》，再來認識兩個率真可愛、才華橫溢的小朋友。（板書課題《詠雪》）
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檢查課文預習情況，讓學生回答作品簡介相關知識。
2、通過深圳教育云【
中文評測功能】檢查學生生字詞的預習情況。
3、齊讀課文，要求讀準字音，讀好節奏。
以小組為單位，結合工具書疏通文意，并且圍繞【
翻翻卡】的五個問題進行討論。
(1)請同學們在文中用橫線劃出兄子、兄女二人詠雪的句子。
(2)兩個詠雪的句子，一個是兄子胡兒說的，一個是兄女說的，他們都是為了回答哪個句子？
(3)兩個小孩的比喻句都很好，他們為什么這樣優秀?從原文中找出句子進行說明。
(4)哪一句可以體現謝太傅對詠雪句子的評價。
(5)哪一句可以看出作者對謝道韞的贊賞之情。
四、再現詠雪情境，把握人物情感。
1、引導學生發揮充分的想象，揣摩人物的內心世界、語氣等。
謝太傅——寬厚睿智——愉快爽朗
兄子——率真自信——大聲快速
兄女—
—聰慧穩重——不急不徐
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個人角色演讀PK。拿出提前準備好的古裝道具，選兩組同學進行角色演讀。
3、小組內角色演讀。一二三大組分別扮演謝太傅、兄子、兄女，第四大組讀旁白。
五、拓展延伸：《小時了了》
1、通過【
平板電腦】觀看《小時了了》動畫視頻。
2、運用【
答題寶】搶答功能回答基礎知識題。
3、讓學生回答“小時了了，大未必佳”、“想君小時，必當了了”的意思。
4、通過【
連線題】引導學生說出孔文舉和謝道韞兩個少年性格的異同點。
5、自主探究：談談對“小時了了，大未必佳”的看法。
六、總結：
老師贈言：慧心妙舌，做如風少年！
教學反思：
1.課前運用中文評測功能等信息化工具對學生的自學情況進行個性化的檢查。
2.課中授課環節在文義疏通的基礎上，增加了對文言文的欣賞和理解功能。不僅采用小組合作的形式，還通過教育云翻翻卡等功能提高學生的學習興趣。
3.在識字誦讀環節中運用教育云的中文評測功能加強學生對生字的認識，讓學生們在趣味性的學習中增強認知，高效學習。
4、在文言文的誦讀環節增加了角色演讀這一設計，并且利用古裝道具讓學生身臨其境感受人物情感，一改傳統文言文教學的枯燥和生疏。
5.在拓展延伸這一環節中運用平板電腦的強大功能觀看動畫視頻，結合教育云答題寶搶答功能以及連線題等趣味小游戲提高學生學習的參與度，讓他們在游戲中學習知識。
6.最后結合兩篇文言文讓學生明白后天的努力和奮斗對于一個人成長的重要性，希望孩子們也能像文中人物一樣，慧心妙舌，做如風少年！
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