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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標簽：蘇州園林
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中語文人教部編版八年級上冊第五單元18《蘇州園林》山西省級優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中語文人教部編版八年級上冊第五單元18《蘇州園林》山西省級優(yōu)課
蘇州園林
----葉圣陶
【教學(xué)目標】
1、了解我國園林建筑藝術(shù)、特別是蘇州園林的藝術(shù)成就。
2、整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序
3、辨析本文說明方法，體會說明文語言的特點 【教學(xué)重點】
要準確抓住說明對象的主要特征 ，掌握說明方法，及說明文語言特點。 【教學(xué)難點】
恰當?shù)匕才盼恼陆Y(jié)構(gòu)，逐層說明 教學(xué)過程與步驟 一、導(dǎo)入
俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州又是一個園林之城，市內(nèi)古典園林是世界文化藝術(shù)的瑰寶，蘇州園林自古以來是以古樸典雅而著稱，很早就有“江南園林甲天下，蘇州園林冠江南”的美譽。今天我們就以游覽者的身份，鑒賞家的眼光來體會蘇州園林的特點以及它的詩情畫意。（板書課題） 二、明確目標，心中有數(shù)
請同學(xué)齊讀學(xué)習(xí)目標 1、理清層次結(jié)構(gòu) 2、辨析說明方法 3、體會說明語言 三、自學(xué)釋疑，整體感知
1、請同學(xué)們速度課文，在文中找出五個值得積累的詞。（把找到的詞語寫到黑板上，共同學(xué)習(xí)，老師解惑）
軒榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）重巒疊嶂（zhàng） 嶙峋（lín xún）庸俗（yōng）
鏤（lòu）空 別出心裁 因地制宜 斟酌 理解詞語。
標本：文中指在同一類事物中可以作為儀表的實物樣本，即可以作為學(xué)習(xí)、仿效 標準的典范
因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。 自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。 閱歷：文中指由經(jīng)歷得來的知識。 別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。 斟酌：考慮事情等是否可行或是否適當。
2、請同學(xué)們選一個段落，要求這個段落在本文結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵作用。
提示：能總領(lǐng)全文，能總結(jié)全文，或在文中起承上啟下的作用的段落。 第一部分(第1自然段)，對蘇州園林總的評價。
第二部分(第2—9自然段)，說明蘇州園林的特點。分項說明蘇州園林的特征。
第一層(第2自然段)，總說蘇州園林的特點。 第二層(第3—9自然段)，分說蘇州園林的特點。
第三部分(第10自然段)，總結(jié)全文，指出蘇州園林要寫的不止這些，引人回味。
小結(jié)： 因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個地方的說明文那樣，按照游覽的路線來進行敘述，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項地進行敘述。進而采用了邏輯順序。 （概括——具體 、整體——局部 、主要——次要） 四、合作探究，知識探索
請同學(xué)們齊讀第二和第三自然段，圈畫批注，選出文中的關(guān)鍵句子 1、找一句能夠概括蘇州園林共同特點的句子。
2、在文中找一個運用了作比較的說明方法的句子，并分析其作用。 3、找出能體現(xiàn)說明文語言準確嚴密的特點的句子。（提示：句子中有起限制、程度、范圍等作用的副詞，常考這個詞能否刪去。）
明確：
1、務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
2、“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的......蘇州園林可絕不講究對稱。”
（作比較就是為了突出強調(diào)說明對象的特征）
3、“從古代的宮殿到近代的住房，絕大部分是對稱的......”（絕大部分表示大多數(shù)的意思，在文中指大多數(shù)建筑是對稱的，還有一部分是不對稱的，如果去掉了就與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性嚴謹性。）
（詞語能否刪去的答題模式：不能，XX詞表示......意思，在文中起......作用，準確地說明了......。刪掉了XX詞，就變成了......，與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密的特點。）
老師總結(jié)：我們共同選了三個句子，再次溫習(xí)了三個問題，一、感受了說明文順序的嚴謹，層次的分明。二、作比較的說明方法的作用。三、說明文語言準確嚴密的特點。 五、實踐練習(xí)，課堂鞏固
請同學(xué)朗讀課文第九段，回答問題 1、本段分哪兩個層次？
2、第一句采用了什么說明方法，有什么作用？ 3、第二句中“大多”能否刪去，為什么？ 明確：
1、第九段分兩層，第一層是第一句，在全段起總領(lǐng)作用。剩下的部分為
第二層，都是圍繞園林的彩繪來說明的。
2、“蘇州的園林與北京的園林不同，極少用彩繪。”
蘇州園林與北京的園林作比較，突出強調(diào)了蘇州園林很少用彩繪的特點。 不能。“大多”表示數(shù)量的程度，在文中有限制數(shù)量作用，表示用廣漆的不是全部，如果去掉與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性，嚴密性。 六、課堂小結(jié)，閱讀收獲
通過本文的學(xué)習(xí)，我們掌握了說明文的閱讀技巧
（詞語識記重篩選 層次梳理抓作用 比較說明看對象 語言分析套格式）
很好地完成了我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，我們不但了解了蘇州園林是各地園林的標本，更可以把《蘇州園林》這篇美文當作閱讀說明文的標本！
七、延伸遷移，寫作訓(xùn)練
同學(xué)們，也許你沒去過蘇州園林，可你依然能感受到蘇州園林的美。雨果曾經(jīng)說過：“腳步不能到達的地方，眼光可以到達，眼光不能到達的地方，心靈可以飛到。”請同學(xué)們結(jié)合滄浪亭的圖片，以及文章的內(nèi)容，借助你的想象力，妙筆生花，生動描述滄浪亭。要求:能抓住蘇州園林的特點，50字左右。
例：滄浪亭布局自然和諧，景色簡潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美！
板書設(shè)計：
蘇州園林
葉圣陶 精選
一、選詞----讀一讀
別出心裁 亭臺軒榭 溝壑 因地制宜 斟酌 二、選段----理一理 三、選句----說一說 四、選段----練一練
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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