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視頻標簽：赫耳墨斯,雕像者
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教部編版七年級上冊第六單元第22課《赫耳墨斯與雕像者》海南省優課
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教部編版七年級上冊第六單元第22課《赫耳墨斯與雕像者》海南省優課
授課題目 《赫耳墨斯與雕像者》
學情分析
小學時，學生學寓言故事，學的是故事內容和獲得的道理，到了初中，再學寓言故事，要注重提高，寓言故事最大的亮點是“諷刺性”，要引導同學們能感受寓言故事強烈的諷刺效果。
教學目標
1、通過梳理情節，了解寓言的寓意。
2、能領會寓言的鑒賞技巧，感受文本的諷刺效果。
教學重點和難點
教學重點：1、通過梳理情節，了解寓言的寓意。
教學難點：2、能領會寓言的鑒賞技巧，感受文本的諷刺效果。
教學思路設計
內容與方法選擇:將讀法、探究學習 工具使用或說明： 多媒體教學
教學步驟 步驟 內容
相關說明
環節一
1、導入：同學們聽過《揠苗助長》這則寓言嗎？誰能來簡單的說一說這個故事？
參考：一個農夫看他種的禾苗長得太慢，為了讓禾苗長得快些，就把禾苗拔高，沒想到卻害了禾苗，禾苗最后都枯死了。
以《揠苗助長》這個故事為例，你們對寓言有了比較清晰的認識了嗎，你們認為什么叫寓言？
Ppt展示寓言定義：寓言:寓言是一種用諷刺性的假托故事來寄寓意味深長的道理的文學體裁。 板書：手段：諷刺性故事 目的：寄寓道理 文學體裁
今天，我們來學習一則新的寓言故事——《赫爾墨斯和雕像者》（板書課題）
1、學生回憶所學過的寓言故事，能更清晰的去體會何為“寓言”
2、使學生養成做批注的習慣，養成良好的讀書習慣
環節二
1、請同學們在文中用圈點符號圈出幻燈片出示的易錯字，并批注讀音。 hè bì tiān
赫 拉 庇 護神 添 頭
2、請同學們速讀課文，總結這則寓言故事涉及的人物和身份。 參考：宙斯：眾神之首 赫拉：宙斯妻子，天后 赫爾墨斯：神使 雕像者：商人
3、請同學們看這幾個人物，梳理情節。
參考：宙斯想知道自己在人間受到了多大的尊重，就化作凡人來到雕像店，問宙斯、問赫拉的價錢，這兩位神的價錢都不高，赫爾墨斯想著自己作為商人的庇護神，人們會更尊重他，沒想到他的雕像算添頭，白送。
4、這則寓言故事告訴我們什么道理？
參考：諷刺那些愛慕虛榮而不被重視的人,，告訴人們做人不要妄自尊大。（請同學們在課本上畫上相應的句子）
5、三人合作，分角色朗讀，注意表情語氣，盡量讀出感染力。
旁白：赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里，他看見宙斯的雕像，問道。
赫耳墨斯：“宙斯的雕像值多少錢？” 雕像者：“客人，值一個銀元。”
赫耳墨斯（笑）：“那赫拉的雕像又值多少錢呢？” 雕像者：“還要貴一點。”
旁白：后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，在心里想。 赫耳墨斯:”我身為神使，又是商人的庇護神，我會更受百姓的尊重，我得問問我的雕像價格。” 旁白：于是，赫耳墨斯指著自己的雕像，問道。 赫耳墨斯：“這個值多少錢？”
雕像者：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。” 過渡句：這則寓言故事雖短小，但卻極具諷刺效果，其中，文章的一些細節對這則寓言諷刺效果的渲染起到功不可沒的作用。
1、化繁為簡把握故事內容
2、梳理情節，分角色朗讀為下一環節品味寓言故事的諷刺性做準備 環節三
1、這篇文章用了先蓄勢后轉折的表達技巧，請同學們在文中找出蓄勢和轉折之處？ 參考：（1）赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。
（2）化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”
找細節，品語言，總結寓言故事的表達技巧
（3）赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”
（4）心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們會對他更尊重些。 （5）假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。 2、上述句子的諷刺效果極佳，是因為用了先蓄勢后轉折的表達技巧，蓄勢指的是積蓄力量，引而不發，轉折是指最后將力量爆發，以使前后有巨大的反差，捧得有多高，就摔得有多慘。
3、請同學們總結這則寓言故事運用了幾蓄幾轉？ 參考：三蓄：一“想”；二“問”；三“笑” 一轉：算添頭，白送
過渡：其實不止《赫耳墨斯與雕像者》中運用了先蓄后轉的表達技巧，在《蚊子和獅子》中也運用了先蓄后轉的表達技巧。
環節四
1、請同學們找出《蚊子和獅子》中蓄勢和轉折之處？ 參考：（1）我不怕你，你并不比我強。 （2）你到底有什么力量呢？
（3）女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。
（4）我們來較量較量吧！ （5）蚊子吹著喇叭沖過去。
（6）蚊子戰勝了獅子，又吹起喇叭，唱著凱歌飛走了。
（7）卻被蜘蛛網粘住，最后被蜘蛛吃了。 2、請同學們總結《蚊子與獅子》中運用幾蓄幾轉？ 參考：三蓄：挑釁、進攻、勝利
一轉：戰勝強大的動物，最后卻被蜘蛛吃了。
小結：通過“三蓄一轉”的表達技巧，我們深刻地
感受到了伊索筆下《赫耳墨斯與雕像者》、《蚊子與獅子》這兩則寓言故事的諷刺性。同學們在課下也可以用“三蓄一轉”的表達技巧去品味寓言故事，相信這樣讀會更有意思
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