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視頻標簽：表達要得體
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文部編人教版八年級上冊第六單元《表達要得體》西安
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文部編人教版八年級上冊第六單元《表達要得體》西安市慶華中學
全面準確
——命題作文的審題
教學目標：
1、 引導學生學會審題; 2、 引導學生關注細節; 3、 引導學生學會思考。
教學重點：引導學生學會審題。 教學難點：引導學生學會思考。
教學方法：老師講解方法，學生討論審題。 學習方法：小組討論法、教師點撥法。
一、 導入：有這樣一個故事：說有一公司招聘人才，有很多人報名
參加考試。但考試試題卻很新穎，一共20道題，限時3分鐘。 內容如下：第一，請把試卷認真讀完；第二，在試卷左上角寫上名字；第三，在名字下面寫上漢語拼音；第四，寫出5種動物的名稱……第十九，寫出認真的 5 個同義詞；第二十，如果你看完了題目，請只做第二題。我想聽到這里，你一定會心的笑了，這里其實考的不是知識，而是態度，做題的態度會代表你以后做工作的態度。所以很多應聘者抱怨在3分鐘內根本答不完這20道題，是因為他們都沒有完成第一題，因而失去了機會。所以培養你們認真審題的習慣是我們的當務之急，提高你們的審題能力是我們要高度重視的事情。
有人說，得語文者得天下，我說：得作文者得天下。甚至可以說得審題者得天下。 二、【課前小練習】
請以“背后的美麗”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出 現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。 （黑卷作文）
說出你的審題意見吧！
這是一個偏正短語，修飾部分就是題眼。先抓題眼“背后的”，解釋它：在…后面；私下；身體或物體的后面；背地里，當事人不在時。然后確定寫哪一個意思。一般是寫一個現象背后的實質。可以引申為一個謊言背后的美麗，一件小事背后的重大意義，一個原本令人討厭的人實際是一個值得大家尊敬的好人，父母、老師的嚴格要求的背后是為了學生能提高自己，要寫出一種恍然大悟，突然看到了一片光明，一種耀眼的風景，讓人感動的一片苦心，一個木訥的人卻有一
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手絕活，一個不起眼的小院子里卻有一片花海。要寫出一種原先沒發現，現在終于發現了的美麗。
出示視頻《現場換衣》，就像川劇變臉一樣，這些演員現場換衣真是奇妙非常。這背后的美麗也是值得一探的秘密。 三、【小講座】
審題：深入思考和反復推敲題目的含義，準確把握題目的內涵和外延，正確理解出題人的意圖。讀懂要求，確定寫作中心、寫作范圍，找到解題突破口和解題方法。
先對題目進行總體認知分析，再找到題眼確定其范圍，最后對不具體的題目可以進行擴寫和引申。 四、【探究一】讀懂材料
閱讀下面的文字，按要求作文。（50分） 一位作家到一所學校給孩子們上課，播放了迪士尼推出的一個生態紀錄片。片中，成千上萬的旅鼠跟著前面帶隊的旅鼠往前沖，經過沼澤、樹叢，最后奔到一處懸崖，懸崖下面是大海。前面的旅鼠跳下懸崖，后面的也跟著全部跳下。看完片子，作家問孩子們有何啟示，孩子們回答說“不要盲從”。可接下來，作家告訴孩子們，那個片子是假的。孩子們頓時目瞪口呆……
生活錯綜復雜，撲朔迷離，總有些現象難辨真偽，總有些事情出乎意料，總有些人難識真面……
請以“借我一雙慧眼”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。（壓軸卷2）
小組交流自己的審題意見，推舉一人來說出最好的審題。 老師小結補充：這是一個動賓短語，題眼是 “借”，說明要寫出自己的不聰明、受蒙蔽，然后才意識到自己上當受騙了。買菜、買水果、網購受騙，然后發感慨，說出心里的話，希望自己能再聰明一些，就可以避免上當受騙了。或者是自己被安逸所蒙蔽，一味和好朋友一起耽于玩樂誤了正事，才發現自己錯了。可以列舉世上的幾個流行的錯誤看法竟然是錯的，來談慧眼的重要，要有說破假象的本質的本領。比如保健品的假象、免費的假象等等。實際上就是要透過現象看出本質。
出示《泰國“鄧麗君”》視頻，臺灣的歌星鄧麗君去世的那年在泰國出生了女孩子，現在已經16歲了，她的相貌和歌聲都和已故的鄧麗君一模一樣。有人說這就是鄧麗君，是真是假？請你用慧眼去判斷吧。 五、【小練習】：
飛機起飛后不久，突然劇烈地震蕩了一下，緊接著又震蕩了好幾下。為了安全起見，機長要求乘客把行李扔下去，以減輕飛機的重量。大衛把自己的大皮箱從行李架上取下來，扔到空中，又把隨身攜帶的皮包扔了出去。但事故還是發生了。機上的乘客只有三分之一得到生還，大衛因未受行李所累而得以毫發無損。其實，何止是旅程中不需要太多行李，人生不也是如此？
請以“人生不需要太多的行李”為題，寫一篇文章。
要求：①文體自選，不少于600字；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。（《面對面》推薦題目）
每人寫出審題意見，自由發言。
老師小結補充：這個題目是個主謂短語，題眼是謂語部分，我們可以集中到“太多的行李”上。“行李”是一個古老的詞匯，早在春秋戰國時期已沿用，通常指行旅人出門時所帶的衣物、生活日用品等，并將其打包好能輕易攜帶。
行李誰都需要，但是太多會影響前行。最重要的才是最主要的，也是最需要的。作文要寫的是人生的行李，人要放下許多欲望才能更快速地到達你的理想的目的地，那些多余的欲望就是太多的行李。比如過度追名逐利的心，又如各種舒適、甜美的讓你停步不前的誘惑都是。還有一些負面情緒也是影響人前行的障礙，它們也是太多的行李。我們要洗去心靈的塵埃讓心靈澄澈、思緒單純，這樣才好輕裝向前。 六、【探究二】明確對象
明月清風，荒漠戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點贊鼓勵，吐槽鞭策，是他人的給予……我們在獲得給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？ 請以“給予”為題目，寫一篇作文。
要求：①文體自選，不少于600字；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。（全真模擬試卷）
男女生PK各陣營的意見，比一比誰會更精彩。
老師小結補充：這個題目需要搞清對象是：誰要給予誰什么。 材料的末尾寫到“我們在獲得給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？”提示我們要給予別人什么東西。所以現在就是要搞清楚你要給予別人什么。
比如：給予別人幸福、給予別人快樂、給予別人幫助等等都可以。 雖然我們得到的是雙面的，但是我們在給予時盡量給別人方便和滿足對方的實際需要。當然負面的給予也是可能有意義的。比如給孩子磨礪的機會，給下屬鍛煉的任務。 七、【小練習】
早晨指一天中天亮前后的一段時間，是人生中充滿希望的青春歲月，是人們對事物美好形勢和前景的生動形容。人們每天都經歷著早
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晨，但每天的早晨和不同人的早晨又各有不同，每個人都擁有屬于自己的“早晨”，但不同人的“早晨”及個人對其的感受又千差萬別。 請以“早晨”為題，寫一篇文章。
要求：①文體自選，不少于600字；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。（《面對面》推薦題目）
師生PK大賽。
老師先說出自己的審題意見：寫實際意義上的早晨的生活或是寫人生正處在早晨階段的初中生們的生活都行，寫一個早晨的生活可以，也可以寫許多個一樣的早晨的生活，比如體育晨練，比如青春歲月都可以寫。
學生推舉出最精彩的審題意見。 八、【探究三】挖掘關鍵詞含義
閱讀下面的文字，按要求作文。
東風是機遇，東風是鼓勵，東風是關懷……在人生的旅途中，東風無處不在。它幫助我們發現希望，感受溫情，獲得成長……人生 大路上，總有屬于自己的東風。
請以“屬于自己的東風”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。 （《面對面》推薦題目）
學生寫出意見和提綱。展示出來。
老師小結補充：這個題目是動賓短語，屬于是題眼，要寫出自己的專屬性。關鍵詞是“東風”，材料里提示：東風是機遇、鼓勵、關懷，它對自己有幫助作用，幫自己發現希望、感受溫情、獲得成長。要寫出只針對自己的那些美好的事情。機會、鼓勵、關懷、小事、語言、眼神、動作都可以。
出示《足球超人》視頻，每個人的東風是不一樣的，足球就是他的東風。 九、【小練習】：
人生如登山。只有不畏艱險、勇于攀登的人，才能到達頂峰，體驗一覽眾山小的成就感。不過攀上頂峰固然令人興奮，但攀登過程又何嘗不是一種收獲。結果固然重要，但體驗的過程更值得人去回味！ 初中三年，我們曾經親身經歷過、真切體驗過、用心感悟過、努力珍惜過……讓我們敞開心扉，把體驗到的愛與恨、苦與樂、成功與失敗等情感凝聚在筆端，傾瀉于紙上吧！
請結合自己的人生經歷，以“我體驗到”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出
現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。
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（《面對面》推薦題目）
師生共同說自己的理解。
這個題目是一個主謂短語，“體驗到”是題眼，要寫出自己的親身體驗，自己親身經歷。只能寫初中生活的愛恨、苦樂、成功、失敗，因為材料里有明確提示，不能寫別的時期的生活。體驗就是(1) 在實踐中認識事物;親身經歷 (2) 體察;考察。通過自己的感覺器官對人或物或事情進行了解，感受。在生命過程中，我們都能體驗到大自然的存在，家人的情感，生活的滋味，自己的成長經歷，每時每刻的思想與變化，自己有意講過的話，親自參與的事件，親自動手的工作，對一個時代的記憶等等。隨著時光流逝，我們親身體驗到的生活內容越來越豐富。這自然包括對外界的印象和自己內心的變化，一起構成一個人全部的生活經歷。
寫出自己親身體驗的生活，表達一種真實的情感。可以是攀登的興奮、苦惱、激昂，也可以是凡人小事，體現出某種情感就行了。
出示《書法的魅力》視頻，也許你也見過身邊的奇人，多看多思多寫，生活是動態的，變化的，請熱愛生活吧！ 十、小結：審題路徑
1、全面把握提示語。 2、謹記要求。
3、研究題眼其內涵、外延。 4、理解出題意圖。 5、明確對象。 6、擴寫題目。 7、突出獨特性。 十一、作業：【綜合實踐】
請以“回家的路口”為題。寫一篇作文。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。
（《面對面》推薦題目）
老師指導：題目是一個偏正短語，題眼是“回家的”，這就規定了作文內容一定得是寫回家路上發生的事情， “路口”規定了必須是一個交叉路口，十字口、丁字口、分岔路口都行，大路口，小路口都行。地點規定了，時間也必須得是回家路上的時間，事件、情感、道理都可以隨你發揮了，想寫什么都可以。只要是積極向上的、正能量的都行。當然最好與回家有關。“家”也可以理解為正確的方向，“回家的”就可以理解為回歸正確的方向。文章就可以寫一次叛逆，一次背離，然后再回歸到正途上。 十二、板書：
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