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視頻標簽：afraid of,the dark
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教版新目標九年級Unit4 I used to be afraid of the dark Section B 3a-3c Writing江西省優課
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人教版初中英語九年級全一冊教學設計 Unit 4 Section B 3a-3c Writing
教學指導思想與理論依據：
新課程理念將寫作教學的重點放在培養學生寫作過程中的認知能力和策略運用上,不僅重視學習結果,更重視學習過程,培養學生的寫作習慣,提升學生的寫作技巧,倡導寫作教學過程中學生的主體地位,即,體驗、實踐、參與、合作與交流，使學生實現“準確表達”“流暢表達”“自如表達”的漸進目標。
教學背景分析：
本單元以 “How we have changed” 為核心話題,編排了一系列凸現“交際功能(talk about what they used to be like)”的聽說讀寫綜合語言活動。本節課主要圍繞寫作任務How I've changed 展開寫作學習，寫作課是這一單元知識的集中體現和升華，在這些語言活動中,融入大量used to的語句，使學生學會運用used to 結構，以及運用friendly, shy, outgoing, serious, funny, quiet, tall, short, straight, active 等形容詞來描述自己和他人的外貌、性格等變化，引導學生關注自己、他人、家庭、學校等變化和發展,比較自己的過去和現在,努力改掉壞習慣,塑造健康的品格,培養良好的愛好。
教學目標: 1.知識目標:
（1）能熟練運用 used to 短語描述自己外貌、性格、愛好等方面的變化。 （2）能正確運用一般現在時態和一般過去時態進行今昔對比。
（3）能夠掌握寫作要領，學會運用連詞美化文章，能夠運用本單元的語言知識完成How I've changed 的寫作。 2.能力目標:
（1）提高學生描述變化的表述能力（2）提高學生的寫作技能。
3.情感目標:
通過今昔對比,感受人和事物的發展和變化,正確對待成長變化。 教學重點: 掌握句型
1.I used to be / do ... but now I... 2.The biggest change is that... 3.This is the most important change.
教學難點:如何完成How I've changed 的寫作。 教學過程： Step 1 Greetings
T: How time flies ! It has been three years since we met each other.We have changed a lot in appearance,personality and hobbies. Step 2 Lead in.
1.Can you describe Miss Chen's changes?
2.Which change is the most important one for Miss Chen?
（設計意圖：教師通過展現自己的照片，過去穿過的T恤，現場彈唱吉他,與學生近距離互動,引導學生談論老師過去與現在外貌,性格，愛好等方面的變化，激發學生的學習興趣，激活學習氛圍，對變化展開話題.) Step 3 Pre-writing
Task 1 Watch a video about the students to see the changes.Look at some photos, then find out the changes. Task 2 Ask and answer the students :
1)What did you use to be like in the past? 2)What are you like now?
（設計意圖：豐富多彩的視頻內容，充分的吸引了學生的注意力，這一部分旨在
幫助學生創設學習情境,回顧過去時光,回憶自己有哪些改變,為完成寫作部分做鋪墊.)
Task 3 Group work.
1.Discuss with your partner:How we've changed. A: What did you use to be like?
B: Oh, I used to be short and thin, A: What are you like now?
B: I am taller and stronger now.
A:Which change is the most important one for you?
B:The biggest change in my life was that I didn't play computer games any more...
A:How it happened ?
B:I realized it was a waste of time, I must study hard now...
2.Record the results on the card, then let 's role play it,Ask some students to act it out .
（設計意圖：引導學生運用本節課重點句型和小組成員討論身邊人和事物的變化，鼓勵學生大膽展現小組情景劇，活躍課堂氛圍，調動學生的積極性，培養學生的創新精神和實踐能力，鞏固語言知識，積累寫作素材，為寫作打好基礎。) Task 4 播放微課：總結 used to 的用法
（設計意圖：教師課前制作精美而有趣的微課視頻，總結“ used to ”的用法 運用本節課重點句型結構，幫助學生總結語法，活躍課堂氛圍，調動學生的積極性，同時鞏固語言知識，積累寫作素材，為下面的寫作做好鋪墊。） Step 4 While-writing Task 1 Finish the writing
(1) Analyze the writing task to find out the person, tense, paragraph, content.
(2)Write your own composition. Task 2.
1. Share some compositions then point out the linking words should be used and some better sentences are necessary.
2. Discuss how to say better, then how many linking words can be used in your composition.
Task 3. 1.Ask some students to check their compositions . 2.Beautify and correct the compositions with their group mates （設計意圖：以上寫作任務通過分析到寫作再到美化和修訂作文，旨在幫助學生學會把握寫作步驟，以便順利完成寫作任務。 Step 5 Post-writing
The great changes have brought us a lot of happiness the road of growth, full of youth;
the road of growth, playing the notes of summer;
the road of growth, revealing the joy of autumn; the road of growth, singing the deep and pure winter.
（設計意圖：通過今昔對比,感受人和事物的發展和變化,正確對待自身的成長,并對變化做出正確的評判。) Step 6.Homework.
Correct and rewrite your composition about your changes Step 7.Blackboard Design:
課后反思：
寫作課是這一單元知識的集中體現和升華，應該對學生提出更高的要求,設計的內容要更開放,思路拓展要更寬,我以“成長的歷程”為教學主題，通過對學生“聽說讀寫”各項技能的訓練,使學生能準確的描述人物過去的外貌、性格、行為以及成長經歷,通過設置對人生改變的討論活動,關注身邊的人、事物、環境的改變,培養學生積極健康的心態,明白事物是不斷發展變化的道理，極大地激發了學生參與語言實踐的興趣和動機。
在今后的教學工作中我將繼續不斷學習，努力鉆研教材，研究教學方法，促進學生全面發展.為英語教學貢獻自己的力量.
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
