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視頻標簽：like bananas
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教版初中英語七年級上冊Unit 6 Do you like bananas Section A (1a—1c)廣西省級優課
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首屆貴港市小學信息技術與學科教學整合觀摩展示活動教學設計
Unit 6 Do you like bananas? Section A (1a-1c)
2012年人教版義務教育教科書七年級英語上冊
一、教學目標設計 語言功能 語 言 目 標 語 言 結 構 談論喜歡與不喜歡的食物
* 動詞like的用法 * 一般疑問句的肯定、否定回答
* 名詞復數的使用
* 動詞like的肯定、否定句的用法
* 動詞like的一般疑問句的肯定、否定回答
重點詞匯 學 習 策 略 與 思 維 技 巧 跨 學 科 學 習 banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, apple * 培養對同一事物要有不同的看法。
* 培養對所學知識進行分類的能力。
* 藝術：畫畫 * 數學：數數
* 社會實踐：制作調查表。
二、教材內容及重點、難點分析
使學生熟練掌握運用 Do you like...? 問句詢問他人的喜好并能對他人的詢問做出準確回答，使學生學會運用 I like.... I don't like....句型談論自己對食物的喜好，而且能進行實際交際。為了突出重點，每一個環節都要以教學重點為依托，圍繞著談論對食物的喜好展開豐富的訓練，并采用實物和多媒體等教學手段，運用大量的動畫設計，使學生在一種生動活潑逼真的氛圍中獲得信息掌握知識。
本課的另一難點為生詞量比較大，同時要掌握10種食物名稱。為了突破這一難點，首先運用實物、圖片讓學生感知，并在學生了解詞義的同時，出示英文提示詞, 然后用誦讀法熟悉讀音和詞意，最后結合句型在活動中反復操練，使學生逐漸熟悉。
三、教學對象分析
初一學生活潑好動，又是英語的初學者，因而激發學生的興趣，成為課堂上必不可少的一個環節。一味的讓學生在課堂上背誦單詞、句型、勢必導致課堂教學枯燥，課堂氣氛壓抑，常此下去，學生就會厭惡英語。為了避免這一現象，現代化教學手段──運用電腦制作課件，逼真的動畫，美妙的音樂，激勵的競賽機制，變化多樣的字音、字型，使學生產生了濃厚的興趣，由苦學到樂學。
四、教學策略及教法設計
本節課圍繞以學生為中心的總策略，綜合運用任務型教學法，情景教學法，趣味教學法，語言習得法和設置信息溝法，使教學符合語言的習得規律，學生的心理特點，充分體現語言的運用功能，通過信息溝的設置增強交際的真實性, 努力達到新課標的要求。
五、教學媒體設計
現代化教學手段----運用電腦制作課件。在課堂導入、講授新課、課堂操練中使用。運用多媒體電腦課件中動畫的效果，大量的進行操練并加強課堂密度，在有限的時間內加強練習的力度和廣度，既有利于學生對知識的學習和鞏固，又能激發學生學習英語的興趣。
六、教學過程設計與分析
Teaching procedures
設計思路及多媒體應用 1. Warming up 課前 5 分鐘開始播放少兒英語水果歌曲，創設英語氛圍，激發學生熱情。
2. Greeting
由于與學生初次相識，簡單親切的問候既營造出英語氛圍，使學生進入學習狀態，并讓學生對教師產生親切感,消除緊張
心理。
—Nice to meet you!
—What's this in English?
(show volleyball, soccer ball) —Do you have a volleyball? —Do you have a soccer ball?
呈現封頁: 學校，姓名，
配有寧靜的背景和悠揚的
輕音樂。
3. Warming up by discussing the things that I have.
—I have many things in my bag. Can you guess what they
are?
—Do you know their English names?
(Take out apple, orange, tomato„from the bag)
—Today we'll learn the Unit 6 “Do you like bananas?”
(展現學習目標)
呈現標題和豐富的食品畫
面: 各種水果和西方食品
hamburger, salad 等。
呈現學習目標
4. 第一關：結合句型，檢測新詞。
(1) 呈現新的食物或食物幻燈片，激發學生的求知欲，引出本課的新單詞：orange, banana, pear, strawberry tomato.
—Look, listen and say.
(2) 運用圖片,熟悉生詞（先全班，再小組，然后到個人，層
層檢查、補漏。）
—Look and say.
（3）結合圖片，單詞，音標， 漢語，句型和動作一體學習
通過吃的動作和高興的表情來展現“like”一詞的意思，通
過搖頭的動作和皺眉的表情展現 “don’t like”一詞的含
義，
通過動作及表情引出I like bananas, I don’t like salad.
然后過渡到Do you like bananas /salad ? Yes, I do.
/ No, I don’t.
結合不同的食物，向學生提問：Do you like „ ? 讓學生根
據老師的手勢來回答：Yes, I do. / No, I don’t (4) 運用比賽，強化記憶單詞。 —Now let's have a match to find out who has the best eyes.
—I will give 1 star to the best students. 呈現圖片和單詞
結合句型
Do you like „?
Yes, I do. I like„
/No, I don't. I don’t
like„
呈現圖片及單詞
游戲環節
5. 第二關：耳聰目明 呈現1a 活動的圖片，熟(1) 朗讀P31—1a 中的新單詞。（先全班，再小組，然后到個人，層層檢查、補漏。）
（2） 看P31—1b的對話，聽錄音，完成書上要標號的任務。
訂正答案。
（3） 跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。
讀單詞 完成1b, 播放錄音。并跟讀對話。 6.第三關：黃金拍搭
兩人一組練習對話：Do you like„?
Yes, I do. I like„ /
No, I don’t. I don’t like„ （檢查約5小組）
7.第4關：我是記者 A組同學，用Do you like„? 調查B組任何兩人（老師或同學）的愛好,完成表格。（時間為3分鐘） Name (名字) Like (喜歡) Dislike
(不喜歡)
抽檢任務完成情況。
8.Good luck
—Guess: What's my favorite food?
分別隨機抽選幾名學生背對屏幕用Do you like„? 對三張圖片進行三次猜測，其余學生看屏幕，猜對用Yes, I do. 回
答，猜錯用No, I don’t.回答。(猜對1個，給所在小組加 2枚星星)
呈現句型和食物圖片
呈現活動要求
幻燈片呈現部分學生成果。
呈現游戲內容，和圖片
7. Summary.(小結)
1. ____ food names.
2. 用________和___________表達自己對食物的喜好。
3. 用like詢問對方喜歡與不喜歡某樣食物：____ you
like ...?____, I do./_____, I don’t.
4. 初步學習______名詞和_______名詞。
讓學生補充總結 板書語法結構
I like...
I don't like...
—Do you like...?
—Yes, I do.
—No, I don't.
8. Homework.
(1) A survey about your friends favorite food. (2) Copy the words and sentences. 9. （選用）Enjoying music
Apple songs.
播放音樂。
10. Thanks
七、教學后記
學生反應： 總結得失： 教法改進：
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