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視頻標簽：my sister
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：重慶市初中英語優質課大賽視頻七上Unit 2 This is my sister Section B Reading
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重慶市初中英語優質課大賽視頻七上Unit 2 This is my sister Section B Reading
一、整體設計思路、指導依據說明
依據新課標和中學英語學科核心素養基本理念設計本課，體現以“學生為本、以學生為主體”的教學思想。充分考慮全體學生的發展需求，開展自學——小組互學——全班展學不同層次的學習，最大限度滿足個體需求。關注學生英語語言能力循序漸進的發展特點，將聽說讀滲透到閱讀中，同時注重閱讀策略指導，提高學生自主學習能力。強調語言學習實踐性，把學到的知識用于真實交際，鼓勵學生大膽參與、探究、合作、創新，促進學生的綜合語言運用能力。課堂評價形式以如何愛家人，與教學內容巧妙聯系，操作注意生評與師評相結合，激發學生學習興趣。
二、教學背景
1. 教學內容分析：
本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動。教學核心 是用英語介紹家人和朋友，通過本單元的學習學生應該掌握對家庭成員的稱呼；通過談論“家庭”的話題，使學生學會并掌握“介紹人物、識別人物”的基本句型，進一步體會一般疑問句的用法，學會運用指示代詞介紹人物，學會運用人稱代詞詢問人物。如：This is my sister。 Is that your brother? These are my parents。 Are those your brothers? 以及Who開頭的特殊疑問句，一般疑問及其簡單回答；運用名詞的復數形式。能夠用英語向朋友介紹自己的家人，從而讓他們了解自己的家庭。
2. 學生情況分析：
從教材編排上說本單元是就第一單元認識朋友之后，仍接著學習用英語認知人，而與學生最為熟悉的人就是家庭成員，由了解同學們的名字很自然過度到了解對家庭成員的名字，以及對家庭成員的稱呼，對學生們來說比較容易接受。以前學的your, his, her, my等形容詞性物主代詞，在本單元中扔是重點學習的任務；但在本單元要接觸名詞的復數形式，以及be動詞的復數形式，且本單元生詞較多，因此本單元的學習任務比較艱巨。
三、教學目標（以下各項可整合）
1. 語言能力目標：
1) 能掌握對家庭成員稱呼的詞匯：son, daughter, cousin, grandpa, grandma, mom, dad, aunt, uncle, 以及here, of, photo, next, picture, girl, dog等。 2）能正確理解家庭成員之間的關系，對家庭成員能正確稱呼。 3）進一步學習一些英語名字，并能分辨出名字的不同性別。
2. 學習能力目標：
通過聽、說、讀的訓練，提高學生們綜合運用英語的能力，培養學生們學習英語的興趣，并在學習中體會到學習英語的樂趣。
3. 思維品質目標：
能用英語表述清楚家庭成員和自己的關系，對家庭成員正確稱呼。對英語人名的性別有一定辨別能力。
4. 文化品格目標：
讓學生繼承中國優秀傳統文化，關心家人，有責任有擔當。要努力學習，成為更優秀的人。
四、教學重、難點
1. 教學重點：
1） 進一步掌握家庭成員的表達；學會指示代詞、人稱代詞的用法。
2) 通過問答，弄清楚家庭成員之間的關系。
3) 閱讀有關家庭成員的小短文，能正確理解家庭成員之間的關系。 2. 教學難點：
1）介紹人物和辨別任務句型的應用，以及弄清楚家庭成員之間的關系。 2）閱讀短文，快速獲得人物信息。 3）正確地表述自己家庭成員間的關系。
五、課堂風貌設計（活動名稱）
1. 興趣課堂：
1）用老師自己的照片引入photo 和photo of，孩子們很快就進入狀態。用他們同學的全家福來復習介紹人物句型和新授一些閱讀中的詞組和句型，他們會很感興趣。并期待能用英語介紹自己的家庭成員。
2）用愛家人就努力學習，作為整堂課的評價，把評價與學習內容巧妙結合。越努力，獲得的珠子就越多，孩子們會很認真并很有情趣去爭取更多的珠子。
2. 自主課堂：
1）展示學生的全家福，讓學生自己在講臺上介紹。并且通過臺下學生對臺上學生提問，來了解學生的家庭成員。
2）小組合作探究，完成課文的復述，加深理解。
3）讀后活動，展示自己的全家福，并到講臺上用所學句型介紹自己的家人。
3.“英語做事”課堂：
展示自己的全家福，并到講臺上用所學句型介紹自己的家人。要求有開頭有結尾。
4. 人文素養課堂：
1）通過聽、說、讀的訓練，提高學生們綜合運用英語的能力，培養學生們學
習英語的興趣，并在學習中體會到學習英語的樂趣。
2）以家人為話題，引導學生要關愛家人，體諒家人的辛苦。對中國優秀的傳統文化予以認同和吸收。
六、教學過程設計（方法、手段、意圖）
環節 教學內容 學生活動 教師活動 設計意圖
Step 1
Warming up
1.Greeting 2.Finish an information card.
1. Greeting. 2.
Let
Ss answer questions.
通過與學生的互動引入family ，male and female，活躍課堂氣氛，
復習學過句式。Step 2 2a). Play a game about
male and female names.
Boys stand up if I show a male
name. Girls stand up if I show a female name.
Tell students how to do it and
watch students do it. Then give comments.
在游戲中學習，用英語做
事情，用肢體反饋英語指令。動中學，做種學。體驗英語學
習樂趣。
Step 3 Some words，phrases and sentences in reading 2b.
According to the pictures of teachers
and their family, learn
some words, phrases and make some sentences.
Show pictures and
help students learn some words, phrases
and make
some
sentences. 將閱讀信息轉換為口 語訓練。掃清學生閱 讀障礙。 Step 4
2b). Pre-reading:
Do prediction. Predict who they
are according to the photos.
Show
two photos and let students guess who they are. 讀前預測，激發學生閱
讀欲望。讀中，先通過
快速閱讀找到文中人
名。再通過細讀獲取
細節信息。并通過
任務驅動，任務型 閱讀教學。 Step 5
2b).While-read
ing: Read it fast.
Read
the passage and circle the names.
Let
students read the passage quickly
and circle the
names.
Step 6 2c) While-reading: Listen to the passage and read it .
Students listen to the passage and read
it.
Then fill in the
blanks.
Let students fill
in the blanks after listening to and reading this passage.
Step 7
Post-reading.1.Do the cloze and retell.
Finish the exercises.
Let Ss do the cloze and retell.
閱讀后，就是一個知
識輸出的過程。在學 生熟悉課文內容之后，要檢測一下學生的理解情 況，培養學生對文章 有一個整體的理解能 力。
2.Show your family
photo and introduce them to your classmates. Group work: Show
family photos
and
introduce them to classmates. Let students do it in groups. 培養學生合作探究意 識，相互幫助，把今 天所學句型用于真 實交際實踐，學以致 用。
3.Summary
Summarize
what they learn: phrases and sentences.
Help
Ss understand what they learn in this class.
總結今天所學內容，
讓學生對所學知識 有一個更清晰的框架。
Step 8
Emotional education.
Watch a video and listen to the teacher.
Show the video and explain the contents by some
English sentences.
通過談論家人，爸爸 媽媽和自己，讓學生 有愛家人的意識，認 識到爸爸媽媽的艱辛，自己
在長大，家人在老去，趁現在還有機會，多關愛 爸爸媽媽和家人。這 也是中華名族傳統的優秀文化。也是我本堂課 文化品格目標的實現。
Step 8 Homework. Oral(口頭): 1.Read
and
recite the new
鞏固所學內容，有口 頭和書面作業。由本 堂課的聽說讀，過渡
words in Unit 2. Read and
recite2b. Written(
書面） Write a passage about your family.
到作業的寫，也符合 語言教學的規律。
七、教學評價
1. 評價內容：
評價應起到監控教學過程、反饋教學信息，激勵學生學習，促進教師改進教學的重要作用。本課依據介紹家人的教學內容，并以如何愛家人為主線，激發他們勤奮學習來設計評價，對學生的小組合作學習進程，主動反思和掌握學習策略進行分組評價；同時利用激勵性評價語言和珠子對學生個體進行評價。
2. 評價方法：
充分考慮學生心理特征及認知水平，采用合理多樣的評價方式，如自我評價、組內同伴評價、組際評價，教師評價等。
八、板書設計
Unit 2 This is my sister. Section B Reading Here is/are… This/That is… These/Those are…
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