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視頻標簽：my sister
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教版新課標七年級英語上冊Unit 2 This is my sister Section B 3a-3b 江西
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人教版新課標七年級英語上冊Unit 2 This is my sister Section B 3a-3b 江西財經大學附屬中學
人教版新課標七年級英語上冊Unit 2 This is my sister Section B 3a-3b 1. 整體設計思路、指導依據說明
設計思路：
1. 根據本課主題，結合學生生活設計活動，使學生在談論及描寫自己家庭的過程中掌握名詞單復數與主謂一致的用法，正確使用標點符號和大小寫，以及學會表達出對他人的關愛。
2. 本課時為Unit2 Section B的第三課時讀寫課，在教學設計上對教材內容做了一定的補充。
3. 本課的三個任務：第一，學生復習并輸出家庭成員的名詞的單復數；第二，學習2b文章,學會家庭成員及關系介紹；第三，模仿2b的家庭介紹，小組合作進行半控制寫作，更深層次表達對他人的關愛。 指導依據：
任務型教學模式，體現新課標精神“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造力。” 教學策略
1.情景教學法Situational teaching approach 2.聽說法Audio-visual teaching method
3.任務型教學法“Task-based” teaching method 4.歸納法和演繹法 思路說明：
1.本課圍繞家庭成員介紹及其關系展開，所以本課時旨在教會學生進行簡單的模仿寫作，初步意識到關于寫作的角度和方法。
2. 導入部分先欣賞并跟唱一首歌，展開關于家庭成員的詞匯復習。
3.課中設計了 flash動畫欣賞，模仿2b的家庭介紹，小組合作一人一句介紹蠟筆小新的全家福。在活動中滲透教學重難點，讓學生在老師的引導下通過活動和練習體會寫作的樂趣，少些老師的教，讓學生成為主角。
4. 情感教育貫穿整個教學活動的始終，利用活動環節讓學生在朗讀和娛樂中學習如何寫作，老師在點評學生活動的過程中可以滲透德育目標。老師的點評和引導就是情感教育的體現。
2.教學背景分析
一．教材分析
本單元的語言目標是介紹他人，辨認人物。以“This is my sister.”為目標語言展開教學活動。SectionB通過聽力、對話練習、小短文等方式幫助學生理清家庭關系，通過This is…/That is…/These are…/Those are…等句型的運用使學生初步掌握名詞單復數與主謂一致的用法。
教材安排了一個選詞補全短文的活動，為進一步仿寫家庭介紹做了語言知識上的準備。
根據教材，首先要讓學生學會家庭成員的單復數表達，通過聽力和模仿等活動進行半控制性寫作來體現學生的語言運用能力，讓學生都有話可說。 二、學情分析
七年級的學生剛進入初中，對中學英語學習還有一個適應過程，尤其是一些小學就恐懼英語學習的學生。再加上小組合作學習中不少學生偷懶不愿意說英語，因此老師就需要盡量把活動難度降低，把活動與學生的興趣結合，讓學生積極主動地參與進來，通過小組合作學習學生間取長補短，增加英語學習的興趣，從而提高學生學習英語的自信心。
3．教學目標分析
(1) 語言知識目標 A．
大部分學生在小組合作學習中，能比較流利地運用以下句型進行順暢的對話： 1.Here is a photo of my family. These are my parents. 2. Who’s she? She’s my sister. 3. He’s my father. (2) 語言技能目標
80%以上的學生能夠根據本課所學詞匯及句型，進行家庭介紹的半控制性仿寫以及通過深層次的拓展性描寫來表達對他人的關愛。
4.教學重點、難點分析
教學重點:
1、復習并懂得運用的重點詞匯： here, photo(s),next,picture…
2. 重點句型，要求大部分學生學會并能進行順暢的對話： 1.Here is a photo of my family. These are my parents. 2. Who’s she? She’s my sister. 3. He’s my father. 教學難點：
1、 文段中標點符號的正確使用，大小寫的準確轉換； 2、 名詞單復數及句子中的主謂一致。
5.教學過程設計
Step1,Lead-in
1. Teacher and students greetings
2. Enjoy and sing a song I LOVE MY FAMILY. Review words about family members. Step2,Play a game.理清家庭人物關系。
Step3,Read 2b.完成2b閱讀，學會分辨男女名字；小組合作完成TRUE or FALSE練習，學會家庭介紹的關鍵句式，理清人物介紹的邏輯順序。 Step4,Finish 3a.為學生的語言輸出做鋪墊。
Step 5,小組合作完成蠟筆小新的家庭介紹。要求一人一句，保證每個同學都能開口說；從文章的第一句至最后一句都需要表達出，幫助學生樹立完整的文章意識。 Hi, I am____. Here is a photo of my family. These are_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ I love my family.
Step 6, Ask students to write down what they have talked about. 一個小組一篇文章，一人一句，確保每個人積極參與。提醒學生注意文段中標點符號的正確使用，大小寫的準確轉換；名詞單復數及句子中的主謂一致。教師及時給予每組幫助。 Step 7, One student stands for the group to read their own article.以此增強學生聽力及理解力練習。
Step 8, Choose the best article .讓學生學會欣賞好文章的同時注意書寫卷面整潔并意識到合作與競爭的樂趣與意義。 Step 9, Homework
Share your happy family with others.學會感恩并珍惜已有。
板書設計：
Unit 2 This is my sister Section B 2b-3b
This is… These are…
Here’s a photo of my family. Male/female
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
