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視頻課題：七年級上冊Unit 2 This is my sister! Period 4 (3a self check)內蒙古 - 包頭
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七年級上冊Unit 2 This is my sister! Period 4 (3a self check)內蒙古 - 包頭
七年級上冊 Unit 2 This is my sister! Period 4 (3a~self check)
教案
一、教材分析:
本單元學習的是學生最熟悉的家庭成員的稱謂。通過介紹照片中的人物，幫助學生復習鞏固This/That is … , These/Those are … 以及詢問人物的特殊疑問句Who is/are …?
這節課是整個單元的第4課時，主要圍繞照片來談論介紹人物，通過復習、歸納、總結之前所學，學生反復練習家庭成員稱謂的詞匯、句子、對話，然后進行篇章閱讀理解，最后落實到寫作上。本節課既要在復習過程中充分體現教材內容的漸進性和層次性，又要在教師的指導下使學生能不斷地重復掌握本單元的生詞和新句型，從而達到熟練運用所學內容介紹家庭成員的目的。
二、Teaching aims （教學目標）:
1. Students can do the following three points by studying this unit:
(1) Communicate in English, ask and introduce their family members. (用英語介紹、詢問、交流家庭成員。)
(2) Understand the relationship between the each family member, identify the singular forms and the plural forms of noun. (能用英語對每個家庭成員的關系進行思考。例如，見到father's mother,他們能很快反應出是指grandmother。同時能辨別什么時候用名詞的單數形式、什么時候用名詞的復數形式。)
(3) According to a family photo, can use the sentences to write a short passage to introduce family members.（根據一張全家福照片，可以利用所學句型寫一篇介紹家庭成員的小短文。）
2. Students can use English to think, and clarify the relationship between family members, so as to inspire their love for the family. (通過對家庭成員的學習，學生能用英語思考，并理清家庭成員之間的關系，從而激發他們對家人的熱愛。)
三、Difficulties （教學重難點）：
1. Use more sentences to describe and ask about others' family members Skillfully. (熟練運用
2
所學句型描述并詢問別人的家庭成員。)
2. Write a short passage to introduce family members. (寫一篇短文來介紹一張全家福照片。）
四、Teaching steps （教學步驟）
Steps 步驟 Teaching aims 目的
Teaching contents
內容
Teaching time 時間
Teaching reflection& Notes 教學反思及備注
Step1
Warm-up
1. Daily greetings日常問候
2. Enjoying an interesting video. Students
are supposed to call out the family members in the video.欣賞小視頻，邊看邊說。
3mins
課堂熱身和復習是為了幫助學生回憶鞏固本單元所學詞匯和句型。
Step2 Lead-in Playing a guessing game “Who is the fastest?” Students are supposed to call out the words they have learned in this unit.頭腦風暴，快閃快答。
2mins
Step3 Revision
Doing some exercises and checking the answers.詞匯練習。
1. Grouping the words for family members.
將所學的家庭成員名稱分類.(P12 self check 1)
2. Filling in the blanks with the correct
words. 詞匯填空
5mins
Step4 Pair work 要求學生們利用本單元所學句型介紹身邊的同學。 A: Who’s she?
B: She’s ….And this is… A: Who’s he?
B: He’s ….And that is… A: Who’re they? B: They’re …
（表演3~4組學生對話）
5mins
學生練習對話，復習本單元的重點句型，為之后的寫作文做準備。
Step5
Exercise Complete the conversation.補全對話（P12 self check 2）
Bill: Here’s a photo of my family.
2mins
3
Dale: ________ he?
Bill: _________ my uncle. Dale: __________ this girl? Bill: _________ my cousin. Dale: Are ______ your parents?
Bill: Yes, ______ are. And these _______my grandparents.
Step6 Role-play 創設情景，要求同學們運用所學句型介紹一張照片。如：Here’s a photo of Mary’s family. This is …That is… These are… Those are…. This is a happy family! 讓學生們在實際操練中，體驗英語學習的快樂，放松心情，愉快學習。
10mins
通過創設情景，讓學生們在實際操練中，體驗英語學習的快樂，放松心情，愉快學習。 Step7 Reading 1. 老師提供4張照片和4篇介紹這幾張照
片的短文，要求學生能Match the letters with the photos!（把短文和照片進行匹配）。并自然而然的導出篇章閱讀。 2. 學生進行篇章閱讀，并完成練習。（從
ＡＢＣＤ四個選項中選出正確的選項，中考題型。）教師核對答案，幫助學生理解文章。
6mins
訓練學生的閱讀能力，能通過閱讀文章解決實際問題。 Step8 Writing 1. Pre-writing: Complete the passage with
the words in the box.選詞填空 (P12 3a) 2. Writing: Write a passage about a photo of
Bob’s family.寫一篇短文介紹Bob一家人。要求學生們了解英文書寫的規則，限時寫作，老師隨堂輔導，學生們互批作文，最后欣賞范文，取長補短。
10mins
通過整個單元的聽說讀的訓練，積累了一定的寫作技巧，完成寫作訓練。 Step9
Emotional
education
引導學生意識到 Family is father and mother I love you! 教導他們做一個關愛父
母、熱愛祖國的優秀中學生，進而升華主題，
理性知識與感性認同有機地結合。
1mins
情感升華，激發學生們對家人們的熱愛。 Step10
Homework
Choose a photo of your family and write a
letter to tell one of your friends about your
布置作業、復習
4
family.選一張你的全家福，并寫一篇短文，然后給同學們講一講。
鞏固。
五、Blackboard design（板書設計）
Unit 2 This is my sister.
Here is a photo of my family.
This is … That is… These are… Those are
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