視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：人教版新目標(biāo),八年級(jí)上冊(cè)
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)UNIT 1 Where did you go on vacation? Section B 3a —4 Self check湘潭
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Section B 3a —4 Self check湘潭江聲實(shí)驗(yàn)學(xué)校，UNIT 1 Where did you go on vacation?
教學(xué)目標(biāo)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握以旅行為話題的日記的寫作技巧。
1. 學(xué)會(huì)根據(jù)該文體進(jìn)行審題,謀篇及潤色;
2. 學(xué)會(huì)使用常用的連接詞和過渡句, 增強(qiáng)文章的連貫性;
3. 知道如何在有限的時(shí)間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱。
2學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生,有一定的英語語言基礎(chǔ);有輸出語句,語篇的能力。但多數(shù)學(xué)生沒有文體意識(shí),且不會(huì)使用起承轉(zhuǎn)合的銜接手段,只是對(duì)若干句子進(jìn)行機(jī)械堆砌,結(jié)果,段落或篇章條理不清, 邏輯不嚴(yán),語義不連貫。學(xué)生也沒有謀篇布局的寫作意識(shí)。本堂課就以上情況對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo),有針對(duì)性地提高學(xué)生英語寫作水平。
3教材分析
本節(jié)課為人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元Where did you go on vacation? 的話題寫作課。本節(jié)課的話題為談?wù)撀眯? 要求學(xué)生能正確使用一般過去時(shí)分享自己的旅行經(jīng)歷。寫作目標(biāo)為讓學(xué)生以日記的形式輸出自己的旅行的所見所聞所感。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1. 幫助學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu), 促使學(xué)生形成謀篇布局的意識(shí)。
2. 幫助學(xué)生運(yùn)用寫作技巧寫旅行日記。
教學(xué)難點(diǎn):
1. 如何幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧寫好旅行日記?
2. 如何在有限的時(shí)間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱, 完成文章?
5教學(xué)設(shè)計(jì)思路
分成三條主線:
1. 話題主線 旅行 Step 1 Share my trip to Beijing
Step 2 Write about my trip
Step 3 Keep your travel diary
2. 知識(shí)層次主線 詞匯 ---- 句型 ----- 語段 ---- 語篇。
3. 情感主線 Love traveling! Love sharing! Love life!
6教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
1. 采用了唯美電子相冊(cè),讓學(xué)生能直觀的看到北京,達(dá)到了激趣的目的。
2. 寫作技巧的指導(dǎo)尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,先是詞再到句再延伸到語段最后到語篇,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。運(yùn)用游戲的方式,美化文章,寓教于樂。
3. 緊扣教材并有效進(jìn)行整合,將課本中3a和3b巧妙地與寫作任務(wù)相結(jié)合。
4. 運(yùn)用多媒體的白板功能,與學(xué)生一起批改作文,讓學(xué)生在面對(duì)面交流中學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短,從而達(dá)到自我提升,相互學(xué)習(xí)的目的。
7教學(xué)反思
1. 我的教學(xué)設(shè)計(jì)合理嗎?
本節(jié)課以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以“任務(wù)”來驅(qū)動(dòng)學(xué)生課堂英語寫作學(xué)習(xí)的積極性。各環(huán)節(jié)之間通過寫作方法(謀篇-布局-潤色)和話題(教師的旅行日記-學(xué)生自己的旅行日記)兩條線貫穿始終。做到環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),前呼后應(yīng),有效訓(xùn)練了學(xué)生寫作策略的養(yǎng)成。通過不同的教學(xué)策略兼顧了寫作的知識(shí)性和語言學(xué)習(xí)的趣味性兩個(gè)方面,真正做到了讓學(xué)生覺得有東西寫并且有寫的欲望。雖然這堂課的寫作話題是旅行日記,但是課堂上滲透的寫作技巧實(shí)際上對(duì)不同的寫作題材都有指導(dǎo)性。相信長期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行如此科學(xué)和系統(tǒng)的寫作指導(dǎo),一定能逐步提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,讓學(xué)生受益匪淺。
2. 課堂上的練習(xí)有效嗎?
本堂課以北京之行的電子相冊(cè)引人入勝,提出問題要學(xué)生回答。并有效的利用教材,靈活處理教材,以課本中3a 為藍(lán)本,有效進(jìn)行語言提煉和語言升華。很好的整合書上3a和3b的內(nèi)容。以問題為向?qū)?羅列細(xì)節(jié)信息,并讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)旅行日記該寫哪些要素,最后運(yùn)用本堂課所指導(dǎo)的寫作方法讓學(xué)生知道該如何寫好旅行日記。做到課堂練習(xí)有效。
3. 自我感覺這堂課成功了嗎?
在實(shí)踐中, 寫作過程教學(xué)法對(duì)教師的作用和角色問題也提出了前所未有的挑戰(zhàn)。教師不再扮演 “一言堂” 堂主的話語或知識(shí)權(quán)威形象, 而是成了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,并給予學(xué)生充足的思考時(shí)間和空間。教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng), 確保教學(xué)內(nèi)容在民主、 客觀、 活潑的課堂氣氛中得以順利實(shí)施。老師成為本堂課的引領(lǐng)者。
4. 學(xué)生的主體作用發(fā)揮了嗎?
本堂課學(xué)生親自實(shí)踐,自己感知審題,謀篇,潤色的寫作技巧。每一項(xiàng)語言學(xué)習(xí)活動(dòng)都由學(xué)生自己來完成,其中除了個(gè)人活動(dòng),還有意識(shí)地設(shè)置了小組合作探究的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主能力,探究能力和創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。不過寫作后,沒有充足的時(shí)間批改。在課堂上只展示了一位學(xué)生的作品。其他學(xué)生沒有批改是否打消了他們學(xué)英語的積極性呢?后來我采取的是學(xué)生互相批閱的方法,寫得特別出彩的文章供全班學(xué)生欣賞。
8教學(xué)過程
8.1第六學(xué)時(shí)
8.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】Step 1 Share my trip to Beijing
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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