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視頻標(biāo)簽：機(jī)械與功,功率
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中物理教科版八年級下冊第十一章機(jī)械與功-第2節(jié)功率-四川省
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
第十一章 第2節(jié) 功率
[設(shè)計理念]
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本教學(xué)設(shè)計首先創(chuàng)設(shè)了多個熟悉的社會生活情境，調(diào)動學(xué)生積極性，引起學(xué)生的思考和領(lǐng)悟，感受到物體做功的確存在快慢的問題，很有必要引入一個物理概念來表示做功的快慢，這樣建立和形成功率的概念。然后用學(xué)習(xí)速度的方法類比得到功率的物理意義、定義、公式、單位等，在這個過程中充分注重學(xué)生知識遷移能力的培養(yǎng)。再用小資料的形式介紹一些物體的功率，形成具體印象；通過具體的實(shí)例和加深對功率表示方法和意義的理解，通過例題訓(xùn)練，進(jìn)一步熟悉功率的計算，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，體驗(yàn)到學(xué)以致用的樂趣。最后通過小結(jié)梳理知識，形成框架，檢驗(yàn)收獲，加深理解知識要點(diǎn)，掌握解決問題的方法。 [教材分析]
本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后，從做功快慢角度認(rèn)識這個物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識的基礎(chǔ)。
教材通過對生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡單的計算。對功率概念的認(rèn)識是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識的正向遷移。 [三維目標(biāo)] 1．知識與技能：
（1）結(jié)合實(shí)例理解功率的物理意義，建立功率概念，得出功率定義式t
W
P=及其單位； （2）結(jié)合生活中的實(shí)例說明功率的含義；
（2）了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用，學(xué)會用功率的公式進(jìn)行簡單的計算。 2．過程與方法
（1）通過建立功率概念的過程，學(xué)習(xí)用類比的方法進(jìn)行物理探究； （2）通過討論，體會物理學(xué)中研究問題的方法。 3．情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)對生活中常見物理現(xiàn)象進(jìn)行簡單分析的能力以及對知識的遷移能力。 [重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)：功率概念及相關(guān)計算。 難點(diǎn)：對功率概念的理解。 [教學(xué)方法]
功率概念的得出主要采用類比法。 [儀器材料]
多媒體教室，文本、圖片，自制PPT課件。
2
[教學(xué)流程設(shè)計]
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
實(shí)例1：一個大人和一個小孩分別爬樓梯到樓頂，這個過程是否做功？做功的多少是否相同？做功的快慢是否相同？
教師指導(dǎo)學(xué)生回憶人們?nèi)粘Ｉ钪械那榫埃⒆寣W(xué)生討論分析大人和小孩的做功情況，教師歸納。
歸納總結(jié)：通過引導(dǎo)學(xué)生分析有關(guān)事例，形成初步共識：人們在做功時不僅做功多少不一樣，做功也有快慢之分。
實(shí)例2：起重機(jī)和人分別將相同量的磚運(yùn)到同樣的高處，人和起重機(jī)花的時間不同，他們做功相同嗎？做功快慢相同嗎？
實(shí)例3：起重機(jī)和人不斷的將磚運(yùn)到高處，共10min，他們對磚做的功是否相同？做功快慢是否相同？
分析：做相同的功，時間不同，時間短的做功快。 時間相同，做功多少不同，做功多的做功快。
思考：做功多少不一樣，時間長短不同，如何比較做功快慢。 學(xué)生討論，對比速度概念的建立，引出功率。
（設(shè)計意圖：列舉生產(chǎn)、生活中發(fā)生的事例，使學(xué)生體會功率與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，研究功率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——功率。） 二、進(jìn)行新課 （一）功率 1．思考討論：
甲、乙、丙三位同學(xué)分別搬磚到二樓，每塊磚物重為10 N，樓高為 3 m，他們搬磚的數(shù)量和所用的時間如下表：
(1) 甲、乙、丙做功分別是多少？ (2) 甲、乙、丙做功誰最快？誰最慢？
3
結(jié)論：對重物所做的功相同，但所用時間不同，說明做功快慢不同。
提出問題：對于做功和時間均不相同的情況下，如何來衡量做功的快慢呢？請同學(xué)們思考
并提出解決方案。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考：如何比較物體做功快慢？討論中注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和批判思維能力。） 預(yù)測學(xué)生可能有以下認(rèn)識：
(1)選擇相同時間，比較做功多少，做功多的，做功就快； (2)選擇做相同的功，比較做功的時間長短，時間長的，做功就慢；
(3)類比“速度”的定義方法，用做功和完成這些功所花的時間的比值來定義“功率”； （設(shè)計意圖：對學(xué)生提出的各種方案可能有問題或不完整，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在交流中補(bǔ)充完善自己的認(rèn)識。）
教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生類比如“速度”概念的定義方法，體會比值法定義功率概念。 總結(jié)：做功快慢的比較有兩種方式：一是比較完成相同的功所用的時間；二是比較在相 同的時間內(nèi)完成的功。 （二）功率的概念
像用速度表示物體運(yùn)動的快慢一樣，物理學(xué)中，我們用功率表示物體做功的快慢。 (1)功率的定義：功與時間之比。功率在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)所做的功。
(2)物理意義：功率是表示做功快慢的物理量。功率越大，表示單位時間內(nèi)所做的功越 多，即做功越快。
(3)公式： t
W
P=
(4)符號及單位：
國際單位：瓦特(W)，常用單位：千瓦(kW)或兆瓦(MW）。 W-功——焦耳(J) t-時間——秒(s) P-功率——瓦特(W)
換算關(guān)系：1kW=1000W 1MW=106
W (5)簡單介紹瓦特
（設(shè)計意圖：用已知物理量的比值定義新的物理量，是建立物理概念常用的方法。使用該方法能夠進(jìn)一步揭示和表述被探究對象的某些物理性質(zhì)及變化規(guī)律，像我們已經(jīng)研究過的速度就是用這種方法來定義的。）思考問題：（1）運(yùn)動員的功率70W表示什么意思？ （2）功率70W和450W哪個做功快？誰做功多？
交流討論：（1）根據(jù)功率定義來思考，運(yùn)動員的功率是70KW，意思是在Is內(nèi)運(yùn)動員傲功70 W。
（2）450W＝450J/s，70W＝70J/s，450W比70W功率大，做功快。做功時間未知，故做功多少無法判斷。
（設(shè)計意圖：用學(xué)生小組討論的方式認(rèn)識生活中一些物體的功率大小，加深對功率意義的理解） 【課堂練習(xí)】
【知識拓展】
一個物體在水平力F的作用下，以速度v勻速直線運(yùn)動了一段時間t， 試求這段時間t內(nèi)F做功的功率？
（設(shè)計意圖：注重知識遷移能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)學(xué)以致用的樂趣）
WPtFss
WFsPFFv
tt
svt
5
（四）功率的計算
出示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析解答，并強(qiáng)調(diào)解題的思路及注意的問題。
例：一輛功率為45KW的汽車，以72Km/h的速度在平直的公路上勻速行駛30Km,求汽車收到的阻力。
（設(shè)計意圖：使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范解題習(xí)慣，注重解題思路的指導(dǎo)） 三、課堂小結(jié)
1、功率的物理意義？ 2、功率如何計算？ 3、功率的單位是什么？ 五、布置作業(yè) 六、板書設(shè)計
第二節(jié) 功率
1、 物理意義：表示物體做功的快慢 2、 定義：功與時間之比 3、 公式： 4、 單位： 5、 推導(dǎo)式： 6、 功率的計算
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的設(shè)計，重點(diǎn)是通過學(xué)生熟悉的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生感受到做功存在快慢的問題，然后 用類比速度概念得出的方法得到功率的概念。在整節(jié)課過程中，貫徹學(xué)生的主體地位，通過 問題的提出、討論、總結(jié)得出結(jié)論，提倡學(xué)生的自主參與，采用老師和學(xué)生交流討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過例題及習(xí)題的練習(xí)，加深對功率概念的理解。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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