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所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中生物北師大版八年級上冊第16章第一節(jié)第1節(jié)《先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為》（一等獎）福建省 - 南平教學(xué)設(shè)計
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初中生物北師大版八年級上冊第16章第一節(jié)第1節(jié)《先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為》（一等獎）福建省 - 南平教學(xué)設(shè)計
北師大版八年級第一冊第5單元
《先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為》第1課時教學(xué)設(shè)計
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教學(xué)內(nèi)容：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為
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設(shè)計理念：
新課標(biāo)指出：通過觀察周圍環(huán)境中動物的行為，區(qū)分動物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為；通過分析資料、討論，闡述動物的行為對動物個體生存和種族繁衍的意義；通過舉例說明先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別，并進(jìn)行總結(jié)；學(xué)會利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)動物行為的資料。所以本節(jié)課貫穿觀察好人討論，主要運用啟發(fā)式談話，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的視頻圖片，讓學(xué)生通過觀察，思考等一系列思維活動，逐漸認(rèn)識到動物的性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特點和意義。
1、知識目標(biāo)：
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、闡述動物行為對動物個體生存和種族繁衍的意義；
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、舉例說出先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別；
2、能力目標(biāo)：
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、通過分析渦蟲行為研究的資料，讓學(xué)生接受科學(xué)方法的訓(xùn)練；
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、通過研究渦蟲的實驗進(jìn)行討論，培訓(xùn)學(xué)生語言組織、語言表達(dá)能力；
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、通過列表比較“先天性行為”和“后天學(xué)習(xí)行為”，培養(yǎng)學(xué)生的比較區(qū)分事物并作出正確判斷的能力；
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、學(xué)會利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)動物行為的資料
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
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、分析渦蟲行為研究資料的過程中，體驗科學(xué)家進(jìn)行探究的過程，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)、事實求是的科學(xué)態(tài)度。
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、通過“后天學(xué)習(xí)行為的意義”，讓學(xué)生意識到主動積極學(xué)習(xí)對掌握知識的重要性和必要性，從而在學(xué)習(xí)過程中能自覺發(fā)揮主觀能動性。
先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為時北師大版生物學(xué)八年級上冊第16章第一節(jié)內(nèi)容。生活在一定環(huán)境中的動物，面對來自體內(nèi)外的各種刺激都會產(chǎn)生不同程度的反應(yīng)，這些反應(yīng)的表現(xiàn)形式就是動物的行為。對于人和動物而言，許多行為的產(chǎn)生都需要在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，通過運動系統(tǒng)來完成，所以本章節(jié)內(nèi)容安排在《動物的運動》的后面。使學(xué)生先從自己熟悉的動物作為實例，再到有關(guān)動物的運動和行為的知識，對學(xué)生認(rèn)識動物的本質(zhì)特征非常重要。學(xué)習(xí)本節(jié)既是對上一章的承接，又為學(xué)習(xí)下一節(jié)動物行為類型奠定基礎(chǔ)。生活在不同環(huán)境中的動物，其運動和行為的表現(xiàn)形式各不相同，但它們都是與其生活的環(huán)境相適應(yīng)的，對其自身的生存和種族的繁衍具有十分重要的意義。動物的行為是目前生物學(xué)研究中一個十分活躍的領(lǐng)域，動物行為的知識與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。
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、重點：區(qū)分先天性行為和后天性行為
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、難點：分析渦蟲行為研究的資料，概括先天性行為和后天性行為的特征。
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、關(guān)鍵：通過觀察和小組討論以及問題引導(dǎo)加以突破難點。
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教學(xué)課時：1課時
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教學(xué)準(zhǔn)備：1、將教材上科學(xué)家對渦蟲行為的研究程序變成直觀圖
2、有關(guān)動物行為類型的圖片和視頻資料。
八、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入新課：
展示不同動物的不同行為圖片
師：同學(xué)們看到的和幾位同學(xué)描述的都是動物的一些行為。今天我們就一起來探究“動物的行為”。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第19頁的第一、二自然段（請學(xué)生在此回答動物的行為）
生答：略
【提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】
科學(xué)家在早期曾通過實驗的方法來研究渦蟲的行為。今天我們就一起來看看科學(xué)家們怎么來研究渦蟲的行為的。
渦蟲是：
扁形動物門，
渦蟲綱中淡水生活常見種類。渦蟲大多生活在潔凈富氧的海水或淡水中。生活在溪流淺水處的，多隱于石塊下面，晝伏夜出。身體柔軟，頭部具眼點和
耳突，體呈樹葉形，背腹扁平，腹面密生纖毛，可爬行。全體淡褐色，長10余毫米。
了解了渦蟲的生活習(xí)性后我們來看看第一個實驗：
課本P20實驗一：讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容
P20實驗1時思考以下問題：
1.渦蟲的行為實驗
中，對“渦蟲喜歡黑暗環(huán)境嗎？”這一問題，作出什么假設(shè)？
2.實
驗中實驗者的控制因素是什么？
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你能預(yù)測實驗的結(jié)果嗎？
學(xué)生討論回答：
生1：·····（作出的假設(shè)是渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環(huán)
境中。）
生2:.....（實驗的控制因素是光照。）
生3：渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環(huán)
境中
........
敘述實驗結(jié)果。
老師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:渦蟲喜歡黑暗環(huán)境
通過實驗1得知，渦蟲在光的刺激下，轉(zhuǎn)移到光線較暗處生活。渦蟲對光照的的反應(yīng)是生來就有的。像這樣的動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為就是動物的先天性行為。先天性行為也稱為本能行為，這些行為是通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來的。像這一類的行為讓動物適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境。比如蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蜜蜂筑巢等。
如果僅僅依靠本能生活，動物很難適應(yīng)外界環(huán)境的變化，所以動物必須要學(xué)習(xí)。引出先天性行為的概念。
實驗2：教師通過課件展示講解實驗2后，學(xué)生思考和討論問題：
1、實驗2的步驟（1）與步驟（4）中，渦蟲對強(qiáng)光的反應(yīng)有什么不同？產(chǎn)生這種不同的原因是什么？
步驟1中渦蟲伸展身體，屬于本能行為（先天性行為）；步驟4中渦蟲收縮身體或轉(zhuǎn)動頭端，屬于后天學(xué)習(xí)行為，這是由于個體在后天借助個體生活經(jīng)驗和經(jīng)歷。
2.實驗2中步驟（3）有什么意義？
這是學(xué)習(xí)的過程，在不斷“嘗試--錯誤”簡歷個體生活經(jīng)驗的過程，也就是建立條件反射的過程。
3.后天學(xué)習(xí)行為是否與遺傳物質(zhì)有關(guān)？
【通過討論讓學(xué)生從感性上來了解動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為】
利用課件動畫再一次剖析實驗2的每一個步驟
在實驗2中，渦蟲在光照下舒展身體，電擊時收縮身體或轉(zhuǎn)動頭端，這是生來就有的屬于先天性行為。在多次進(jìn)行“光照--電擊”結(jié)合。最后只要給光照，渦蟲就會收縮身體或轉(zhuǎn)動頭端。這顯然是經(jīng)過多次的外界刺激下渦蟲學(xué)習(xí)得到的行為，這依賴于它的生活經(jīng)驗。像這樣借助個體的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷，使自身的行為發(fā)生適應(yīng)性的變化的過程就是學(xué)習(xí)行為。如：小狗算術(shù)，鸚鵡學(xué)舌等。
三、小結(jié)
請同學(xué)們用3分鐘的時間完成下列表格區(qū)分動物的兩種行為：
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類別 |
先天性行為 |
后天性行為 |
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形成 |
生來就有的本能行為 |
出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的新行為 |
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獲得途徑 |
有遺傳物質(zhì)控制的 |
通過條件反射，嘗試，頓悟、學(xué)習(xí)而逐漸形成的 |
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適應(yīng)特征 |
適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境 |
適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境 |
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聯(lián)系 |
后天學(xué)習(xí)行為是建立在先天性行為的基礎(chǔ)上 |
【總結(jié)歸納，在鞏固中提高】
四、鞏固提高：課件展示資料如下（小組討論）：
資料1：剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大，眼睛都睜不開。它出生后時掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能向袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶,
資料2：在迷宮的一邊上按上電極，而另一邊是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到按有電極的一邊是他就會收到電擊。經(jīng)過很多次的嘗試和錯誤后，蚯蚓能夠?qū)W會直接爬向潮濕的暗室，
問：對比分析資料1和資料2，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物為此生存的意義有什么不同？
生1.。。。生2.。。。。
總結(jié)：動物的先天性行為往往是一些簡單的，出生時必不可少的如剛出生的袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能就不可能生存下去。而學(xué)習(xí)行為則是動物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好的的生存和繁衍的重要保證，動物的生存環(huán)境越復(fù)雜越多變需要 學(xué)習(xí)的行為越多。
資料3：一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥醫(yī)用，一連喂了好幾個星期。
資料4：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶。
問：對比分析資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？
學(xué)生討論回答：。。。
是總結(jié)：先天性行為有很多的局限性，雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為時出自本能，但對美國紅雀來說，是一種浪費，因為他喂養(yǎng)的金魚對本物種的延續(xù)沒有任何意義。從另一種角度來說，如果一種生物一生只有先天性行為，而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會應(yīng)為找不到食物或不能逃避敵害等被大自然淘汰。
資料5：幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，會利用一根蘸水的樹枝從洞穴中釣取白蟻作為食物。
資料6：成年黑猩猩會利用經(jīng)驗來解決問題，當(dāng)香蕉被掛在高處，徒手拿不到時，黑猩猩會把舉個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。
問：試分析大山雀、幼猩猩和黑猩猩的學(xué)習(xí)能力有什么不同？這說明了什么問題？
生答。。。
總結(jié)：不同動物的學(xué)習(xí)能力是有差別的。動物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差。反之，動物越高等，學(xué)習(xí)能力也越強(qiáng)。
簡單介紹后天一些常見的學(xué)習(xí)行為如：習(xí)慣化，模仿，頓悟等。
【運用所學(xué)知識來解決相關(guān)的問題，加深對所學(xué)知識的理解和運用】
第六章 動物的行為
第一節(jié) 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為
一、動物的行為
一、渦蟲實驗
二、先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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