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視頻標簽：植物體的結構層次
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中生物優(yōu)質(zhì)課《植物體的結構層次》【羅青】廣東省 - 廣州
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初中生物優(yōu)質(zhì)課《植物體的結構層次》【羅青】廣東省 - 廣州
教學目標
●知識目標
1.說出構成綠色植物的六大器官。
2.描述植物體中各組織的形成。
3.識別植物體的幾種主要組織。
4.說明植物體的結構層次。
●能力目標
1.通過分辨植物體六大器官,提高觀察能力。
2.嘗試應用小組探究法,加強小組成員之間合作和相互交流的能力。
●情感目標
通過學習植物體結構層次,進一步形成生物體是一個整體的生物學觀點。
2學情分析
在學習了動物體結構層次的基礎上,學生已經(jīng)有了細胞分化形成組織、組織構成器官的認識,這樣的編排,減少了學習組織、器官等概念,相關知識內(nèi)容減少了,難度要求下降了,而且,在植物體結構層次的學習上采用了從宏觀到微觀的順序,從學生熟悉的植物體結構來學習,利用了學生已有的知識和經(jīng)驗,符合七年級學生的認知規(guī)律和特點。因此本節(jié)內(nèi)容中簡介和形象的敘述,強化了學生對生物學現(xiàn)象和知識的興趣,是學好本節(jié)內(nèi)容的一大動力。
本節(jié)課最好給學生提供各種實物資料、動手體驗等時間活動,讓學生從實際中不斷認識,通過類比、分析,形成結論并將抽象知識形象化,降低學生理解的難度,從而促進學生對知識的理解和掌握,使學生積極參與到課堂教學活動中去。
本節(jié)的教學對象是初一學生。初一的學生喜歡動手,對探究世界的好奇心強,但注意力容易分散。因此通過講授知識與探究相結合,能有效地吸引學生的有意注意、充分調(diào)動他們的積極性。
3重點難點
●教學重點
1.識別植物體的幾種主要組織。
2.說明植物體的結構層次。
●教學難點
1.識別植物體的幾種主要組織。
2.加強小組成員之間合作和相互交流的能力,嘗試應用實驗法。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】導入新課
1、多媒體展示胃、心臟、小腸、大腸、大腦四種人體器官圖
,并思考:這些圖屬于動物的哪一結構層次?;器官的概念是什么?;上述四幅圖中,胃與哪個器官關系更密切?;說出人體的結構層次。
2、由微觀到宏觀的構成。
活動2【活動】開花植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子
探究一:每個小組都帶來了一盆植株,請各小組仔細觀察,說說它們由哪幾部分構成?
1、引導學生再次認識“器官”這個結構名稱
2、過渡:怎樣的植物才是綠色開花植物?
3、多媒體展示完整的油菜植株
活動3【活動】植物的幾種主要組織
探究二:觀察植物其他器官的構成。
教師提供材料:甘蔗莖、柑桔(蘋果)、葉、菜豆、胡蘿卜等多種植物的器官。
請各小組派一位同學上來講臺選擇你們小組感興趣的器官
對照課本64—65頁圖2-18內(nèi)容研究它們的組成。
巡視指導
1、問題:每個小組代表說出自己小組選的器官的組成。
多媒體展示各小組選的器官并引導學生找出構成各器官的組織,強調(diào)構成不同器官的組織有所不同并列舉。
2、知識深入:展示根尖的組織圖,并補充說明學生不易觀察的分生組織
3、對比4種基本組織的細胞。
活動4【活動】植物體的結構層次
1、問題:植物體的結構層次從微觀到宏觀又是怎樣構成的呢?
2、組織學生從微觀到宏觀的順序總結植物體的結構層次。
3、引導學生比較比較動、植物體結構層次的異同。
活動5【練習】鞏固練習
多媒體出示思考題
活動6【活動】板書小結：
一、植物體的六大器官
營養(yǎng)器官:根、莖、葉
生殖器官:花、果實、種子
二、植物的主要組織
分生組織、保護組織、機械組織、營養(yǎng)組織、輸導組織
三、植物體結構層次:
細胞→組織→器官→植物體
活動7【作業(yè)】教學反思：
本節(jié)課圍繞植物體的結構層次這一概念,從宏觀到微觀的順序研究植物體到細胞的過程來指導學生探究本節(jié)內(nèi)容,引導學生遞進式思考,從而讓學生在掌握科學內(nèi)容的同時體驗、理解和應用科學研究方法,掌握初步的探究能力。不足的是探究過程倉促,應預留多點時間讓學生的自主學習。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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