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視頻標(biāo)簽：水的組成
視頻課題：人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第四單元課題3《水的組成》湖南省優(yōu)課
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人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第四單元課題3《水的組成》湖南省優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科 化學(xué) 年級(jí) 九年級(jí)
教學(xué)形式
新授課
課題名稱 水的組成
學(xué)情分析
九年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究有著濃厚的興趣，但學(xué)生在由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提升到實(shí)驗(yàn)結(jié)論這一部分存在較大的問(wèn)題，需要教師一步步的引導(dǎo)。而在水分解的微觀過(guò)程中，學(xué)生缺乏對(duì)微觀世界的感知與認(rèn)識(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)及圖片的設(shè)置，可以增強(qiáng)他們進(jìn)行多視角的認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解與內(nèi)化。 教材分析
在義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于水的組成這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為認(rèn)識(shí)水的組成，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷水的組成。因此，從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度出發(fā)，重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)確定兩種氣體，以及化學(xué)反應(yīng)中元素種類(lèi)不變的觀點(diǎn)，清晰的理解水是由氫氧兩種元素組成。通過(guò)分析，我認(rèn)為應(yīng)該將本節(jié)課的重點(diǎn)放在水分解產(chǎn)物的檢驗(yàn)，以及水的元素組成的推理上，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)（混合物、純凈物、單質(zhì)、氧化物）有一個(gè)初步的了解 教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)水的組成。（2）區(qū)分單質(zhì)和化合物的概念。
2．過(guò)程與方法：
（1）結(jié)合資料，從人類(lèi)認(rèn)識(shí)水的組成的過(guò)程中體會(huì)科學(xué)探究和思維方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新思維的重要性。
（2）充分討論，提高觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
逐步建立認(rèn)識(shí)人類(lèi)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法，增強(qiáng)科學(xué)探究的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：水的組成
難點(diǎn)：對(duì)單質(zhì)和化合物概念的理解 教學(xué)策略： 1、 水電解實(shí)驗(yàn)利用視頻播放更直觀 2、
幫助學(xué)生理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)利用了動(dòng)畫(huà)
教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、創(chuàng)設(shè)情境
PPT展示地球是一個(gè)藍(lán)色的、美麗的星球引入課題。
水很熟悉，水有哪些性
質(zhì)？化學(xué)是研究物質(zhì)的哪些方面呢？那么，水是由什么組成呢？
PPT展示資料普利斯特里的小魔術(shù) 1、氫氣的性質(zhì)
物理性質(zhì)；色態(tài)味，密度
水溶性
化學(xué)性質(zhì)；可燃性 燃燒的現(xiàn)象 點(diǎn)燃前要驗(yàn)純
驗(yàn)純時(shí)為什么試管口朝
下？
感受水的存在及其性質(zhì)。
回憶舊知，過(guò)度到水的組成。
學(xué)生閱讀思考：魔術(shù)的實(shí)質(zhì)是什么
學(xué)生閱讀課本79頁(yè)討論、交
流、發(fā)言。
能燃燒且放大量熱所以可以做燃料
創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)水的重要性，激發(fā)求知欲。
對(duì)元素的提出有個(gè)大體認(rèn)識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及思考能力。知道科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要細(xì)心觀察 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)的一般思路
2、實(shí)驗(yàn)探究
3、分析歸納
今天，我們來(lái)探究水的組成。
鏈接實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)： 1．電解水
2．檢驗(yàn)氧氣
3．檢驗(yàn)氫氣
探討1.在水的電解實(shí)驗(yàn)
里，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？
2.在水通電分解前后，參
與反應(yīng)的元素種類(lèi)是否發(fā)生變化？
3、用分子和原子的角度看水的電解？
性質(zhì)決定用途 密度小
觀察：
氣泡、氣體體積、檢驗(yàn)氧氣、氫氣等現(xiàn)象。
分析、討論、交流、發(fā)言
培養(yǎng)學(xué)生思考及解決問(wèn)題的能力
培養(yǎng)觀察能
力和體會(huì)實(shí)
驗(yàn)探究的辛苦與成功的喜悅。
培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力
4、體驗(yàn)感悟形成概念
5、鞏固
練習(xí)
根據(jù)氧氣、氫氣、水、紅磷、五氧化二磷、氯酸鉀等物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)
單質(zhì)、化合物、氧化
已知空氣、二氧化碳、三氧化二鋁、氫氣、氦氣、氯化鉀、錳酸鉀、鐵
學(xué)生觀察思考
討論、發(fā)言、歸納單質(zhì)、化合物的概念。
學(xué)生討論、交流、發(fā)言
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力思考能力
培養(yǎng)學(xué)生的歸納的能力
使知識(shí)形成
脈絡(luò)，讓學(xué)
生鞏固知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、水的組成
1．電解水的實(shí)驗(yàn)：負(fù)氫正氧 2:1
電解水的文字表達(dá)式：水 氫氣 + 氧氣
（H2O）（H2）（O2）
2．小結(jié)：水是由氫元素和氧元素組成的。 二、物質(zhì)的分類(lèi)
通電
混合物 單質(zhì) 純凈物 化合物：氧化物 分層作業(yè)設(shè)計(jì) 一、選擇題：
1、下列水的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（） A、水受熱變成水蒸氣B、水能溶解多種物質(zhì) C、水在直流電作用下能分解生成氫氣和氧氣 D、水在4oC時(shí)密度最大
2、氫氣不同于其他氣體的最顯著的特點(diǎn)是（） A、無(wú)色無(wú)味B、難溶于水C、密度最小D、可以燃燒 3、有關(guān)電解水實(shí)驗(yàn)的下列敘述中，錯(cuò)誤的是（） A、可證明水由氫、氧元素組成 B、與電源正極相連的一端產(chǎn)生氧氣 C、正、負(fù)極產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比是1：2 D、在水中加少最稀硫酸可增強(qiáng)水的導(dǎo)電性 4、常見(jiàn)含氧物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是（） A、氧氣B、氧化鎂C、二氧化硫D、氯酸鉀 5、下列物質(zhì)中屬于氧化物的是（） A、03 B、NaNO3 C、CuO D、KOH 6、小明對(duì)水的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了以下總結(jié)：
（1）水是由氫氧兩元素組成（2）水是無(wú)色無(wú)味的液體 （3）水在通電的條件下能分解；
（4）水資源短缺已成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一。 其中正確的是（） A、只有（2）（4） B、只有（1）（2）（4） C、只有（1）（3）（4） D、只有（1）（2）（3）（4）
7、很多物質(zhì)的名稱中含有水“水”通常有三種含義： （1）表示水這種物質(zhì) （2）表示水溶液
（3）表示物質(zhì)處于液體。下列物質(zhì)的名稱中“水”不屬于以上三種含義的是（）
A、蒸餾水B、糖水C、鐵水D、水晶 二、填空題：
8、水是人類(lèi)最寶貴的自然資源，多一滴水，就可能多一條生命，探究水的組成。通電一段時(shí)間后，負(fù)極與正極收集到的氣體體積之比約為，該實(shí)驗(yàn)的文字表達(dá)是。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)小明得出了許多結(jié)論，請(qǐng)你說(shuō)出二條 （1）（2）；
9、河水、空氣、冰水混合物、二氧化硫、氯化鉀、錳酸鉀、氫氣 其中混合物有
純凈物有 單質(zhì)有 化合物有 氧化物有
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