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視頻標(biāo)簽：長江三角洲,區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系
所屬欄目：初中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：湘教版初中地理八年級下冊第七章《長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系》第一課時-廣東省 - 佛山
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《長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系》第一課時
長江三角洲區(qū)域概況教案設(shè)計
課程內(nèi)容 長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系 課程學(xué)時 第一學(xué)時 所屬學(xué)科
湘教版八年級下冊地理第七章第四節(jié)
教學(xué)對象
初中二年級
一、課標(biāo)及教材分析 課標(biāo)分析
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確指出：義務(wù)教育地理課程是一門兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，現(xiàn)代社會要求公民能夠科學(xué)、充分地認(rèn)識人口、資源、環(huán)境和社會等相互協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，不斷探索和遵循科學(xué)、文明的生產(chǎn)方式和生活方式。
本節(jié)教材所對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容主要是：“舉例說出區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”、“舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用”和“舉例說明區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響”。 教材分析
《長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系》是湘教版中學(xué)地理八年級下冊第七章第4節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容“長江三角洲區(qū)域概況”屬于長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系的第一部分內(nèi)容，按照標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路，“長江三角洲區(qū)域概況”共安排了3個自然段的正文內(nèi)容，分為“長江三角洲”和“長江三角洲區(qū)域”兩個層面進(jìn)行闡述，介紹了長江三角洲區(qū)域的位置與范圍、優(yōu)越的自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)與工商業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征與區(qū)域內(nèi)外聯(lián)系等方面的情況，這些內(nèi)容是了解長江三角洲區(qū)域內(nèi)外聯(lián)系的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了《滾滾長江》，認(rèn)識到長江作為中華民族的“母親河”，對長江沿岸經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及長江三角洲區(qū)域的發(fā)展有著舉足輕重的作用，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。
此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)中國的四大地理區(qū)域、東北地區(qū)、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)以及珠江三角洲區(qū)域等區(qū)域的知識，初步掌握了認(rèn)識地區(qū)的學(xué)習(xí)方法。
因此，本節(jié)課學(xué)生的知識架構(gòu)是建立在已有的知識基礎(chǔ)之上，不斷地豐滿和完善，有利于幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。 二、學(xué)習(xí)者特征分析 心理特征與認(rèn)知規(guī)律
初中生具有強烈的自我意識，有求知的欲望和獨立學(xué)習(xí)的能力，并具有一定的自我探索能力。 他們通常可以根據(jù)老師提出的問題來思考問題，隨著年齡的增長，他們獨立思考的能力更強。 他們喜歡討論解決問題的方法并解釋知識之間的因果關(guān)系，心理學(xué)認(rèn)為，雖然中學(xué)生的思維已經(jīng)有了較大的發(fā)展，但分析和判斷的能力尚不成熟，因此還需要老師的引導(dǎo)。 起點能力
學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過珠江三角洲區(qū)域，初步學(xué)會了認(rèn)識地區(qū)的學(xué)習(xí)方法。八年級學(xué)生可以通過閱讀圖文資料，觀察、分析、描述、總結(jié)和解釋他們的觀點。 但是，學(xué)生提取信息和分析信息的能力相對不足，沒有辦法系統(tǒng)的方法。 學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于形象思維， 因此，直觀性和抽象性的結(jié)合是學(xué)生年齡特征的教學(xué)方法。
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學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過珠江三角洲區(qū)域，初步學(xué)會了認(rèn)識地區(qū)的學(xué)習(xí)方法。八年級的學(xué)生基本能顧通過閱讀資料進(jìn)行初步的觀察、分析、描述、概括并闡述觀點。但是，學(xué)生提取信息和分析信息的能力相對不足，沒有形成方法。學(xué)生仍然習(xí)慣于形象思維，因此，直觀性與抽象性相結(jié)合是針對學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法。 學(xué)習(xí)風(fēng)格
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，喜歡向同齡人展示自己的學(xué)習(xí)成果，在外在激勵以及評價的情況下，學(xué)習(xí)更加主動積極。同時，學(xué)生熱衷于合作交流以及同伴學(xué)習(xí)，期待更加直觀、更加智能化、更具趣味性、更具個性化的學(xué)習(xí)方式和方法。 信息素養(yǎng)
初中生具有強烈的好奇心，對各項動手操作的探究實踐活動非常感興趣，作為新生代的“數(shù)字化原著民”，應(yīng)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力比較強。此外，學(xué)生對待新鮮事物的活躍的思維、濃厚的興趣，更喜歡開展各種組內(nèi)學(xué)習(xí)、組間探究的學(xué)習(xí)活動。 三、三維目標(biāo) 知識與技能：
1. 利用圖文資料，了解長江三角洲區(qū)域的地理位置、范圍和自然環(huán)境特征。 2. 利用圖文資料，知道長江三角洲區(qū)域內(nèi)外聯(lián)系的優(yōu)勢條件與主要方式。 3. 利用圖文資料，知道長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征，了解其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件。 過程與方法：
通過電子書包觀完成練習(xí)題以及學(xué)習(xí)相關(guān)資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
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情感態(tài)度與價值觀：
通過對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受長江三角洲區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理的視角認(rèn)識和欣賞我們所生存的這個世界，從而提升生活品位和精神體驗層次，增進(jìn)學(xué)生對地理環(huán)境的理解力和適應(yīng)能力。
通過電子書包進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。 四、教學(xué)重難點 重點：
1.長江三角洲區(qū)域的地理位置、范圍和自然環(huán)境特征 2. 長江三角洲區(qū)域內(nèi)外聯(lián)系的優(yōu)勢條件與主要方式 3. 長江在區(qū)域發(fā)展中的作用
4.長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征及其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件 難點：
長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征及其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件 五、教學(xué)方法 教法：
啟發(fā)式、講授法、主線教學(xué)法、以圖促學(xué)法、當(dāng)堂檢測法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、 媒體輔助法、評價點撥法、代幣獎勵法 學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、小組討論法、角色扮演法、讀圖分析法 六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)境：云環(huán)境、朝陽學(xué)堂云平臺、教學(xué)一體機(jī)、電子書包（PAD） 資源設(shè)計：多媒體課件、視頻、學(xué)案、掛圖、小組加分表、計時器
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七、教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)資源
師生活動
設(shè)計意圖
聯(lián)系生活 問題導(dǎo)入 （2min）
磁鐵 地形圖
多媒體課件 【師】在2018年世界500強企業(yè)的排名中，總部位于中國上海的上汽集團(tuán)，
又上升至全球36名。作為中國銷量最多的汽車集團(tuán)，上汽集團(tuán)最近亟需招聘一些人才。假如你是應(yīng)聘者，面試官陳虹
董事長提出的面試問題是：上汽集團(tuán)選
址上海的原因是什么？
【生】在情境中，學(xué)生帶著問題進(jìn)行課堂探究。
激疑促思，有利于課堂
教學(xué)的展開。
【師】利用朝陽學(xué)堂“靈動課堂”發(fā)布7道單選題，計時器設(shè)置“3分鐘”，限時測評。
【生】在3分鐘時間內(nèi)完成長江三角洲區(qū)域的自然優(yōu)勢的7道選擇題，包括成因、位置、范圍、氣候、地形、河流以及地位。
【師】展示朝陽學(xué)堂后臺的統(tǒng)計報表，對學(xué)生的自我測評的結(jié)果進(jìn)行簡單的點評，隨機(jī)抽取一位自學(xué)測評全對的學(xué)生對第2、4題進(jìn)行錯題講解以及思路分
1. 當(dāng)堂檢
測，不僅可以及時了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，而且可以讓教師做到心中有數(shù)。
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自學(xué)測評 數(shù)據(jù)反饋 （8min）
電子書包（PAD） 靈動課堂
計時器 磁鐵 學(xué)案
地形圖 思維導(dǎo)圖 多媒體課件 小組加分表
享。
【生】自學(xué)測評全對的學(xué)生分享解題思路并講解錯題，其余的學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。
【師】在學(xué)生自我測評的基礎(chǔ)上，對“長江三角洲”以及“長江三角洲區(qū)域”進(jìn)行區(qū)分：前者是自然區(qū)域，后者是經(jīng)濟(jì)區(qū)域：兩者的區(qū)域范圍也不一樣，長江三角洲區(qū)域是以長江三角洲為主體發(fā)展起來的，范圍比長江三角洲要大。 【過渡】經(jīng)過自主測評以及錯題講解，我們發(fā)現(xiàn)上汽集團(tuán)選址上海的原因之一是長江三角洲區(qū)域優(yōu)越的自然環(huán)境，特別是“黃金水道”長江對長江三角洲區(qū)域的發(fā)展具有促進(jìn)作用。
2.學(xué)生可以通過練習(xí)題來消化和鞏固知識，并向教師提供直接反饋，以便及時發(fā)現(xiàn)練習(xí)中的問題，給予指正并作出正確的評價。 、
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資源共享 合作探究 （12min）
電子書包（PAD） 朝陽云盤 計時器
磁鐵 學(xué)案
地形圖 思維導(dǎo)圖
多媒體課件 小組加分表
【承轉(zhuǎn)】長江位于秦嶺——淮河線以南，河流不結(jié)冰，宜賓以下的河段四季通航，貨運量占全國貨運總量的60%左右，加上京廣線、京九線、京滬線以及滬杭線等眾多鐵路線經(jīng)過，長江三角洲的城市可以實現(xiàn)鐵航聯(lián)運。長江三角洲區(qū)域是中國對外開放的前沿陣地，全方位、多層次、高水平的對外開放格局吸引了眾多的外商投資，其位于長江經(jīng)濟(jì)帶與沿
海經(jīng)濟(jì)帶的交匯處;借助“黃金水道”，上海沿江而上，可以溝通南京、武漢、重慶等樞紐城市；借助“黃金海岸”，長江三角洲區(qū)域可以聯(lián)通世界各地，實
現(xiàn)江海聯(lián)航，是名副其實的經(jīng)濟(jì)高地。
【師】課前搜集長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件等有關(guān)資料，整理成PowerPoint
教材的篇幅有限，很多內(nèi)容缺乏翔實的介紹，更缺少刺激學(xué)生感官認(rèn)識的感性資料。因此，引入利用電
子書包的資源共享，既豐富了學(xué)生的知識，有
引導(dǎo)學(xué)生從多途徑獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的能力。
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文檔形式上傳至“朝陽云盤”并分享給學(xué)生。
【生】學(xué)生使用電子書包（PAD）,在朝陽學(xué)堂下載“小組合作資料”，進(jìn)行個性化閱讀以及交流討論。
【師】課堂巡視，關(guān)注后進(jìn)生以及后進(jìn)小組，進(jìn)行個別點撥指導(dǎo)。3分鐘討論時間后，鼓勵各小組代表代表發(fā)言。 【生】各小組學(xué)生積極舉手發(fā)言，各抒己見，暢所欲言。
【師】根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評，并在小組加分表上貼上小星星，進(jìn)行代幣獎勵。
【過渡】上汽集團(tuán)之所以選址上海是因為長江三角洲區(qū)域內(nèi)外聯(lián)系所具備的自然優(yōu)勢以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，在此基礎(chǔ)上，上汽集團(tuán)該如何開拓創(chuàng)新呢？我們先來觀看一段新聞視頻《上汽集團(tuán)已在泰國、印尼建立整車生產(chǎn)基地》
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角色扮演 人地協(xié)調(diào) （14min） 視頻 計時器
磁鐵 學(xué)案
地形圖
多媒體課件 小組加分表
【師】看完視頻，我們了解到在“一帶一路”國家戰(zhàn)略以及“長江經(jīng)濟(jì)帶”國家戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，上汽集團(tuán)除了扎根本土，還積極開拓創(chuàng)新，汽車出口世界各地，進(jìn)行全球布局及跨國經(jīng)營。經(jīng)過前
面的學(xué)習(xí)，恭喜您順利晉級、應(yīng)聘成功！您已經(jīng)成為上汽集團(tuán)以下部門中的一員，請您為上汽集團(tuán)出謀劃策，怎樣抓住“一帶一路”的機(jī)遇進(jìn)行全球布局，
跨國經(jīng)營？請同學(xué)們小組討論2分鐘，2分鐘后請進(jìn)行角色扮演。
【生】2分鐘內(nèi)進(jìn)行小組討論，積極舉手，各抒己見。
【師】對于學(xué)生的積極發(fā)言進(jìn)行代幣獎勵，而部分學(xué)生不了解前瞻技術(shù)研究部以及人工智能實驗室，教師通過制作的的地理視頻《AR》進(jìn)行講解。 【生】認(rèn)真觀看
1. “學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和地
理實踐力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人地觀念。
3. 直觀性的
視頻體驗給予學(xué)生身臨其境的體驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理。
歸納提升 啟迪思維 （2min） 思維導(dǎo)圖 計時器 磁鐵
學(xué)案
【師】展示思維導(dǎo)圖，進(jìn)行知識梳理與歸納。
構(gòu)建結(jié)構(gòu)化地理思維，有利于提高學(xué)生對整個
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地形圖 多媒體課件 小組加分表
【生】認(rèn)真聆聽，思考內(nèi)化。
知識框架的整合能力，培養(yǎng)學(xué)生整體思維的習(xí)慣。
評價反饋 拓展延伸 （8min） 電子書包（PAD） 計時器
磁鐵 學(xué)案 地形圖 多媒體課件 小組加分表
【師】讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的自我評價表，反思這節(jié)課的課堂表現(xiàn)以及課堂收獲，進(jìn)行自我評價。
【生】反思自己課堂表現(xiàn)以及課堂收獲，完成自我評價表。樂于、勇于、善于學(xué)習(xí)，學(xué)生才能達(dá)到事半功倍的效果。 【師】根據(jù)學(xué)生的自我評價，針對得分較低的知識點以及學(xué)生的疑惑點進(jìn)行精講釋疑，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容。 【生】知識內(nèi)化
【生】掃描二維碼觀看視頻，繪制關(guān)于
1. 及時的評價反饋，便于教師糾正學(xué)生的思維偏差，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 2. 發(fā)展學(xué)生的批判性思維，對學(xué)生的自我反思能力以及辯證分析能力提出了更高的要求。 3. 手抄報能
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上海的手抄報 延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，達(dá)到內(nèi)化所學(xué)、融會貫通的目的。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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