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視頻標(biāo)簽：東北三省
所屬欄目：初中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：粵教版初中地理八年級下冊第七章第一節(jié)得天獨(dú)厚的自然條件—東北三省-江西省 - 南昌
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八年級下冊第七章第一節(jié)
得天獨(dú)厚的自然條件——東北三省 教學(xué)設(shè)計(jì)
使用軟件：希沃白板5
課程標(biāo)準(zhǔn)：
1.運(yùn)用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置。
2.在地形圖上識別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征。
3.運(yùn)用地圖與氣候統(tǒng)計(jì)圖表歸納某區(qū)域的氣候特征
課標(biāo)分析：
本課時對應(yīng)三條課程標(biāo)準(zhǔn)，綜合可以概括為了解區(qū)域的自然條件——位置、地形、氣候，行為動詞——“評價”、“描述”“歸納”，表明對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的要求，此為本課的知識與能力目標(biāo)；
條件——“運(yùn)用地圖”則點(diǎn)明在授課時應(yīng)當(dāng)發(fā)揮地圖的積極作用，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力的提升，此為過程與方法；結(jié)合具體課時，在了解東北地區(qū)得天獨(dú)厚的自然環(huán)境過程中，提升學(xué)生對祖國山河的了解和熱愛，此為情感、態(tài)度的熏陶。
教材分析：
1.從宏觀上分析，承接著世界地理和中國地理，進(jìn)入八年下冊的區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于如何描述一個區(qū)域的自然環(huán)境（位置、地形、河流等）以及人文環(huán)境（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展）有了相應(yīng)的基礎(chǔ)。
2.從本章節(jié)分析，本節(jié)知識點(diǎn)涉及東北地區(qū)的位置（經(jīng)緯、相對位置）、地形、河流和氣候特征及其成因、具體表現(xiàn)，學(xué)生結(jié)合以往的學(xué)習(xí)知識可以通過看圖自主得出正確答案；
學(xué)情分析：
1.通過七年級自然地理和世界地理，八年級上冊中國地理的學(xué)習(xí)，八年級下冊的孩子們的讀圖得信息的能力得到了發(fā)展、鍛煉，同時地圖是地理的第二語言，在課堂中應(yīng)當(dāng)積極鞏固讀圖能力；
2.其次學(xué)生的自主意識在發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在課堂中鼓勵學(xué)生在課堂提出疑問，教師抓住時機(jī)進(jìn)行知識的闡述講解，培養(yǎng)學(xué)生思考、質(zhì)疑的習(xí)慣。
3.同時伴隨年齡增長，學(xué)生的邏輯思維能力在發(fā)展，提問時注重發(fā)展學(xué)生的邏輯能力，著重于地理的綜合思維。
教學(xué)目標(biāo): 一、知識與能力
1．運(yùn)用地圖說出區(qū)域的位置、范圍；
2．在地形圖上識別區(qū)域主要的地形類型，了解主要河流，并用自己的語言描述區(qū)域的山河大勢（總體特征）；
3．閱讀圖表，說出區(qū)域的氣候類型、特征、成因及其在生活中的具體表現(xiàn)與影響；
二、過程與方法
1.通過小組內(nèi)合作、組間競賽方式借助學(xué)生自主閱讀教材、在討論與自主中獲取、歸納知識；
2.判讀各類地圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，增強(qiáng)學(xué)生從地圖中提取有用地理信息的能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀
1. 體會生活中的地理，地理源于生活,培養(yǎng)對地理的熱情與興趣;
2. 認(rèn)識區(qū)域，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的認(rèn)同與熱愛;
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：東北三省山河大勢（地形河流）、氣候等自然環(huán)境特征。
難點(diǎn)：分析東北三省自然環(huán)境的差異性及成因【主要講解東北三省氣候特征及其成因】
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、互動游戲。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入——創(chuàng)設(shè)情境【東北小姨媽的視頻電話】
呈現(xiàn)與孩子已有認(rèn)知矛盾沖突的地方，激發(fā)孩子了解正確答案的渴求。
新課展開——知識點(diǎn)1：東北三省位置、范圍、地形、河流【山環(huán)水繞 沃野千里】
借助于同學(xué)們的小組內(nèi)合作，組間競爭的方式，自主完成1—4填空題。在書本中熟悉相應(yīng)的地形單元和河流。
知識點(diǎn)2：東北三省氣候特征及其成因
【東北三省自然環(huán)境差異性及其成因】氣候特征及其成因是本節(jié)課的重難點(diǎn)所在。
三步驟：
先給結(jié)論【與已有知識有差異】——【矛盾沖突】探究原因——再提問、小組活動，學(xué)以致用加深鞏固差異性分析思維。 1、本節(jié)課主要通過在學(xué)生已有知識【東北三省的氣候類型 溫帶季風(fēng)氣候的特征】基礎(chǔ)上，先呈現(xiàn)東北三省的氣候的獨(dú)特性【差異性】的結(jié)論，
2、再提問激發(fā)學(xué)生探求原因，同時借助學(xué)生生活中喜歡的app【抖音】向同學(xué)們演示真實(shí)的東北【生活化】，加深鞏固對東北氣候冷濕的理解。
3、在得出東北冷濕的氣候特征之后，刨根問底，繼續(xù)追問【學(xué)以致用 分析東北三省季風(fēng)氣候的獨(dú)特性的思維】——東北三省氣候冷濕，為什么大連頻頻入選宜居城市—— 以及小組活動，再次加深不同地區(qū)的自然環(huán)境存有差異性及其成因分析。
總結(jié)：借助知識框架，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)認(rèn)知，借助游戲，添加課程趣味性，在玩中學(xué)。
作業(yè)：思考題作業(yè)為第二課時講解東北的農(nóng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，承上啟下。
環(huán)節(jié)
知識點(diǎn) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo) 入
【創(chuàng)設(shè)情境】
東北小姨媽邀請“我”前往旅游，通過“微信視頻通話”視頻形式，讓學(xué)生“了解”東北。 【觀看思考】在看視頻的
過程中發(fā)現(xiàn)知識錯誤。 通過“微信視頻通話
形式”吸引學(xué)生興趣，趣味學(xué)習(xí)。
展 開
東北三省區(qū)域位置、地形和河流 【計(jì)時任務(wù)】
讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，小組式完成任務(wù)。（包括東北地區(qū)位置、地形、河流和
總體概況） 【討論展示】小組完成導(dǎo)學(xué)案，并展示答案。
發(fā)揮小組智慧，學(xué)生主動完成教材知識。
【講解總結(jié)】
教師通過展示地圖、風(fēng)景
多類地圖認(rèn)識東北三省“山環(huán)水繞、沃野千里”、位置與地形。
【知識建構(gòu)】
掌握東北位置及地形兩大知識點(diǎn)。
通過地圖、
圖片形象直觀地展示、總結(jié)東北自然特征，加深對東北的認(rèn)知。
東北三省 氣候特征
【拓展情境】 東北小姨媽再度發(fā)起的“微信視頻通話”，引出東北氣候知識點(diǎn)。
【思考發(fā)現(xiàn)】
在觀看視頻的過程中發(fā)現(xiàn)知識錯誤。
吸引學(xué)生興趣，趣味學(xué)習(xí)，小組競賽加
分，提高積極性。
【集體任務(wù)】 結(jié)合視頻的文字材料，進(jìn)行錯誤指正。（包括氣候類型、特點(diǎn)及成因） 【討論展示】
舉手回答視頻中的錯誤。
【講解總結(jié)】
利用氣溫-降水柱狀圖判斷東北氣候類型，結(jié)合生活實(shí)例講解東北冷、濕的氣候特征。 【思考總結(jié)】
看圖總結(jié)，結(jié)合前文知識點(diǎn)進(jìn)行回答。
學(xué)以致用，結(jié)合東北的緯度位置推論東
北地區(qū)的氣候冷、濕。 走進(jìn)東北生活中的氣候
【小組活動】
計(jì)時完成，閱讀提供材料完成四個活動探究，小組討論完成。（氣候在生活中的具體體現(xiàn)）
【交流探究】 結(jié)合材料合力完成各小組的任務(wù)討論，并進(jìn)行競賽展示。
知識點(diǎn)總結(jié)
【歸納總結(jié)】 借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識總結(jié)。
幫助學(xué)生建立完整的知識框架。
總 結(jié)
【趣味活動】 兩兩pk，完成有關(guān)東北知識鞏固。
【參與活動】 寓教于樂，寓學(xué)于動，知識鞏固。
【知識延伸】 思考除氣候之外的其他因素對東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)有哪些影響。
【課后思考】 為下一課時鋪墊，連接知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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