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視頻標簽：長江三角洲,城市密集的區域
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：晉教版初中地理八年級下冊6.4長江三角洲---城市密集的區域-青海省優課
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課 題 6.4長江三角洲---城市密集的區域 審核教師 授課時間
年級科目
八年級地理
課 時
第一課時
三維目標
一、知識與技能
1、運用地圖說出長江三角洲地區的地理位置和范圍,對本區域地理位置的優越性做出簡要評價。
2、通過讀圖6.41,說明上海市地理位置的優越性。
二、過程與方法
培養學生從圖中獲取有效的地理信息并解決實際問題的能力。 三、情感態度價值觀
通過學習，使學生初步樹立區域協作、共同發展和區際公平的可持續發展的觀念。
教學重點 長三角的自然地理特征
教學難點 評價長三角地區地理位置的優越性。
學習者特征分析
對于這部分內容，學生從日常電視新聞中會聽到看到好多有名的地區，如上海、南京、杭州等地區，但是對于他們的城市職能不清楚，教學時應抓住學生感興趣的這些地方入手，讓他們先說說自己對本區的了解，對那些地方感興趣，然后逐步引入到分析位置、經濟發展和以上海為中心的城市群中。
教學方法和手段 讀圖分析法、綜合歸納法
教 學 過 程
【新課導入】
提問導入，同學們，你知道我國最大的工業城市最大的商業中心最大的港口是哪座城市嗎？ 【自主學習】（這是最自信的，也是最能證明自己能力的環節，要多表現哦！）
一、閱讀教材p43圖6.35，結合課文第一自然段，完成長江三角洲優越地理位置的學習：
1、長江三角洲地區東鄰 海、 海，扼 交匯之要沖，位于長江黃金水道的起點、南北海岸線的中斷。
長江三角洲地區包括 、 、 。 2、對長江三角洲地理位置的優越性進行簡要評價。
3、閱讀教材44圖文，完成本區自然環境內容的學習。
（1）地形以 和 為主，地勢 。 （2）氣候類型是 ，氣候特點 。 4、閱讀教材圖6.42及教材第51頁“長江三角洲地區城市群與長江流域的經濟聯系”圖，認識上海對長江流域經濟的帶動作用。 （1）說出上海市地理位置的特點。
（2）找出經過上海市的鐵路干線。
（3）分析上海成為我國第一大工業城市的有利條件。 （4）說出上海在長三角洲地區，長江流域乃至全國的經濟地位和作用。
課 堂 小 結
地理位置的優越性
地形特點
氣候特點
課后作業布置 導學案P54基礎自測1—2，鞏固訓練1；P59基礎自測1-3
教后反思
教學過程中應多引導學生運用地圖來分析說明該地區地理位置的優越性，通過讀圖、析圖獲取地理信息，通過問題探究培養學生發現問題、分析問題、解決問題的地理能力。
課 題 6.4長江三角洲----城市密集的區域 審核教師 授課時間
年級科目
八年級地理
課 時
第二課時
三維目標
一、知識與技能
1、讀圖分析長江三角洲地區經濟發展的有利條件和面臨的問題。 2、運用有關資料，分析說明外向型經濟對區域經濟發展的促進作用 二、過程與方法
明確長江三角洲地區在我國經濟發展中的特殊地位，培養學生從交通、商業貿易、高新技術等方面綜合分析其輻射作用的綜合能力，初步樹立區域協作、共同發展、區際公平的可持續發展觀念。
三、情感態度價值觀：通過學習，使學生初步樹立區域協作、共同發展和區際公平的可持續發展的觀念
教學重點 長江三角洲地區經濟發展的有利條件和面臨的問題。 教學難點 長江三角洲地區經濟發展的有利條件和面臨的問題。
學習者特征分析
初中學生感情豐富，思維活躍，形象思維較強而抽象思維較弱，容易對直觀形象和與生產生活實際聯系較為密切的地理事物產生興趣，好奇心強，求知欲旺盛。他們具有初步的讀圖分析能力，但由于認知水平的局限性，導致他們在分析問題時易于片面化、表面化，缺乏對地理成因本質的挖掘和深入思考。因此在課堂教學活動中，教師應充分發揮引導者與參與者的角色，幫助學生完成發現知識的過程，完善學生的認知結構。
教學方法和手段 自學法、合作討論法、讀圖分析法
【新課導入】
創設情境導入，課前布置同學們收集長江三角洲地區的資料，課上讓同學們自己描述心目中的長三角地區，以此引入新課。 【合作探究】（這是最給力，也是最易形成能力的環節，要開動腦筋哦！） 探究問題：
1、長三角經濟結構
教 學 過 程
2、長三角經濟發展的有利和不利條件，面臨的問題，解決的辦法 一、閱讀教材p44-48，合作完成“發達的經濟”。
1、長三角經濟發展在全國的地位 。 2、農業發展的優勢和面臨的挑戰。 （1）優勢：氣候
地形
歷史（特色農業） 科技 。
（2）挑戰： 。
3、工業發展的有利條件、工業中心及主要產業。 （1）地理位置
勞動力 科學技術 市場 交通 。
（2）主要的工業中心 及產業 。 4、長三角存在的環境問題有 、 及 。 課堂小結
在全國的地位
有利條件
農業 農業特色
面臨的問題
工業地位
工業 有利條件
工業中心及產業
課后作業布置 導學案P56—57鞏固訓練2--4
教后反思
教學過程中應多引導學生結合生活實際和已有知識進行自主探究，通過讀圖、析圖獲取地理信息，通過問題探究培養學生發現問題、分析問題、解決問題的地理能力。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
