二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四
《學(xué)寫留言條》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材解讀
《學(xué)寫留言條》為統(tǒng)編版教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四的寫話練習(xí)。留言條，屬于實(shí)用類文體，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫實(shí)用文。對(duì)于初學(xué)寫話的二年級(jí)學(xué)生而言，“第一次”如此不同：格式要教、要學(xué)；標(biāo)點(diǎn)使用要教、要學(xué)；修改意識(shí)要培養(yǎng)，寫作內(nèi)容要指導(dǎo)……似乎一切都因?yàn)?ldquo;剛開(kāi)始”而顯得小心、顯得繁瑣。本案設(shè)計(jì)時(shí)，牢牢把握“教得有趣”“教得有料”“教得有用”三個(gè)原則，充分讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)起來(lái)、寫起來(lái)、用起來(lái)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)寫留言條的過(guò)程中，初步形成“用寫作服務(wù)生活”的意識(shí)。在寫作起步階段，有這樣的意識(shí)，學(xué)生今后更容易順暢地寫，能夠走向“真實(shí)寫”的正確道路。本案除了鮮明的“實(shí)用”特色之外，也可以視為寫作意識(shí)的奠基教學(xué)，要培植寫作規(guī)范意識(shí)，初步培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并根據(jù)實(shí)際情況學(xué)寫留言條。
2.在學(xué)習(xí)寫留言條的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生“用寫作服務(wù)生活”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生把留言條的內(nèi)容寫清楚、格式寫正確。
教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)寫留言條的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生“用寫作服務(wù)生活”的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.繪本故事《留下一點(diǎn)冬天》。
2.教學(xué)課件、學(xué)習(xí)單。
3.搜集生活中的留言條。
教學(xué)過(guò)程
一、繪本導(dǎo)入，揭示課題
1.共讀繪本，引入話題。
師：同學(xué)們好，我是上課的老師，老師呀特別喜歡講故事，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡），那這節(jié)課我們就用故事開(kāi)啟今天的課堂之旅吧！好，上課！
（1）出示繪本《留下一點(diǎn)冬天》，分享繪本故事。
師：這節(jié)課我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的繪本故事。這個(gè)故事的名字叫，一起讀：《留下一點(diǎn)冬天》。在這個(gè)故事中我們可以看到今天我們要學(xué)寫的留言條哦，來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)。
（2）交流從繪本故事中捕捉到的相關(guān)信息。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，留言條是新知識(shí)、寫留言條是新能力。新知識(shí)和新能力如何出新，如何讓二年級(jí)學(xué)生愉快地練習(xí)？我嘗試借助繪本，將留言條嵌入繪本的故事情境中，讓二年級(jí)學(xué)生容易接受，這樣的開(kāi)篇，讓教學(xué)有趣起來(lái)。】
2.借助繪本，揭示課題。
（1）出示繪本中的留言條，結(jié)合繪本故事情境，提出問(wèn)題：小刺猬為什么要寫留言條呢？
師：你看，留言條最關(guān)鍵的作用被他說(shuō)對(duì)了，他怕兔子忘記了所以，要寫留言條來(lái)告訴他，來(lái)提醒他。其實(shí)在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，雙方碰不上面，可是這件事又特別重要，所以要借助留言條來(lái)替我們傳遞信息。那么，如何來(lái)寫留言條呢？今天老師就和你們一起來(lái)學(xué)寫留言條。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生為什么要學(xué)寫留言條？因?yàn)橛杏谩Ｓ杏茫�就學(xué)；學(xué)了，就能在生活中用起來(lái)。有用就是學(xué)習(xí)動(dòng)力。這個(gè)環(huán)節(jié)的師生活動(dòng)，很好地解決了留言條寫作意義問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力——“用寫作解決問(wèn)題”。 】
（2）個(gè)別提問(wèn)，相機(jī)板書(shū)。
二、認(rèn)識(shí)留言條
（一）范例引路，感知留言條
1.出示課本中的留言條，學(xué)生自讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注留言條的內(nèi)容、格式，交流互動(dòng)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
3.提煉方法：
第一先寫是留給誰(shuí)的,稱呼要頂格寫,并加上冒號(hào);
第二,另起一行空兩格再寫什么事情,要寫得簡(jiǎn)單明白、有
禮貌;
第三,另起一行,在右下方寫上自己的姓名;
第四,另起一行在自己的姓名下方寫上日期。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：內(nèi)容講清楚，是留言條寫作的“語(yǔ)文要素”，必須落實(shí)到位。老師通過(guò)示例，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)留言條的內(nèi)容要素，具體包括：先寫留給誰(shuí)，再寫什么事，最后寫清自己的名字和留言日期。學(xué)生同時(shí)認(rèn)識(shí)到留言條簡(jiǎn)短的特點(diǎn)。這些教學(xué)設(shè)計(jì)，都是為了夯實(shí)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)。寫留言條，必須遵守留言條的規(guī)范格式，也就是特殊的實(shí)用文的文體規(guī)范。在起步教學(xué)階段，嚴(yán)格要求，奠定良好基礎(chǔ)，有利于持續(xù)發(fā)展。】
（二）關(guān)注冒號(hào)，引導(dǎo)運(yùn)用。
1.出示不帶冒號(hào)的留言條，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。
2.引導(dǎo)學(xué)生在留言條中用好冒號(hào)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：針對(duì)二年級(jí)寫作的學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生在留言條中用好冒號(hào)。】
（三）借助兒歌，幫助識(shí)記。
1.師生合作讀
2.拍手讀
三、兒歌檢測(cè)，鞏固學(xué)法
1.找出留言條的錯(cuò)誤
2.用留言條兒歌糾正錯(cuò)誤。
四、創(chuàng)設(shè)情境，寫留言條
1.情境一：去辦公室還書(shū)，老師不在。
2.情境二：去小芳家里，通知她明天9:00點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組的活動(dòng)，但她家里沒(méi)有人。
①學(xué)生任選一種情境，練說(shuō)留言條。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓孩子先說(shuō)再寫，由說(shuō)到寫。】
②學(xué)生任選一種情境，練寫留言條。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)，老師利用教材提供的寫作情境，讓學(xué)生自主選擇，完成寫作任務(wù)。特別值得一提的是，對(duì)于學(xué)生暫時(shí)不會(huì)寫的字的處理——“先空著，待寫完后查字典”——符合統(tǒng)編教材新理念。具體言之，一是落實(shí)用字典來(lái)解決不會(huì)認(rèn)不會(huì)寫的字，使查字典成為習(xí)慣；二是不提“不會(huì)寫的字，用拼音代替”，使拼音回歸“拐杖”功能。因?yàn)椋�如果�?ldquo;不會(huì)寫的字，用拼音代替”，就必然拔高拼音教學(xué)的要求，給漢字注音，又把查字典給“荒廢”了。】
③教師巡視指導(dǎo)。
④展示學(xué)生的留言條。
⑤出示評(píng)價(jià)清單，評(píng)價(jià)、修改留言條。
⑥同桌互讀互改。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)，關(guān)鍵在讓學(xué)生有進(jìn)步。學(xué)生寫出來(lái)之后，教師要及時(shí)給予評(píng)點(diǎn)，這也向教師提出挑戰(zhàn)。迎接挑戰(zhàn)，要在課堂上發(fā)現(xiàn)典型。】
五、聯(lián)系生活，拓展延伸。
1.【課件展示】生活中的留言條，鼓勵(lì)學(xué)生在生活情境中嘗試使用。
2.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)會(huì)寫留言條之后你想給誰(shuí)留言呢？鼓勵(lì)孩子把留言條運(yùn)用到生活中。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：實(shí)用型文體寫作，寫后就要用起來(lái)。現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生還要“學(xué)寫留言條”嗎？有的，重溫生活中的各種用法，生活中的留言條激發(fā)二年級(jí)學(xué)生極大的興趣，也打開(kāi)了學(xué)生的視野。】
六、繪本故事結(jié)課
再次引入繪本，結(jié)束全課。提出問(wèn)題——猜一猜，小兔子還記得當(dāng)初的留言嗎？
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：從繪本開(kāi)課、到繪本結(jié)課，努力使課堂教學(xué)成為一件師生共同創(chuàng)造的完整作品。繪本，不僅激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,還在兒童心中埋下閱讀的“種子”。】
 
 
 
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
留言條
稱呼頂格加冒號(hào)
下排正文空兩格
署名寫在右下角
日期寫在署名下