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視頻標(biāo)簽：望天門(mén)山
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視頻課題：部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元第17課《望天門(mén)山》天津市 - 寶坻區(qū)
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部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元第17課《望天門(mén)山》天津市 - 寶坻區(qū)
部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元
《古詩(shī)三首》設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
這篇精讀課文包括三首膾炙人口的古詩(shī)。《望天門(mén)山》描繪的是天門(mén)山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿;《望洞庭》描寫(xiě)了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，這三首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)和贊美之情，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)河山的美麗和傳統(tǒng)文化的博大精深。
【學(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生初步具備了借助注釋了解詩(shī)意的能力，但只是流于字面的背誦。作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材的深度，加深對(duì)詩(shī)句的理解，對(duì)意境的想象；引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏美、語(yǔ)言美、詩(shī)境美、詩(shī)情美。 【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦《望天門(mén)山》。 2.能借助注釋、插圖等了解詩(shī)的意思。
3.通過(guò)聯(lián)想、想象在頭腦中形成詩(shī)句描繪的景象，感受詩(shī)歌的意境。 【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是正確流利地朗讀古詩(shī)，能借助注釋、插圖等了解詩(shī)的意思。 【教學(xué)難點(diǎn)】
教學(xué)難點(diǎn)是想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)文的內(nèi)容，感情朗讀。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀交流，揭示課題
1.今天老師帶來(lái)了一組優(yōu)美的風(fēng)景圖，想和大家分享一下，【播放圖片】。 2.剛才圖片里的景色有（生答）有三位詩(shī)人曾經(jīng)就來(lái)過(guò)這里，在欣賞美景之余還留下了膾炙人口的詩(shī)文，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課，《古詩(shī)三首》，跟老師一起書(shū)空。
3.這三首詩(shī)分別是李白的（生補(bǔ)充課題）
二、重點(diǎn)品讀，隨文得法
學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》 （一）讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句 1.學(xué)生自讀古詩(shī)。
師：接下來(lái)我們就一起走進(jìn)李白的《望天門(mén)山》,請(qǐng)大家打開(kāi)課本，用自己的速度讀這首詩(shī)，注意字音讀準(zhǔn)確，讀完了可以結(jié)合下面的注釋和課文的插圖想一想詩(shī)的意思。自己讀，反復(fù)讀。
2.匯報(bào)自讀成果，教師相機(jī)指正。
師：老師看你讀得這么津津有味，你愿意讀給大家聽(tīng)嗎？（指名讀）那就請(qǐng)你響亮、大聲地讀，咱們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的字音是不是讀準(zhǔn)了。
3.同學(xué)們讀得都很流利，但如果我們想領(lǐng)略其中的美，就要在讀中感受它的韻律美，聽(tīng)老師讀。
4.按照這樣的停頓誰(shuí)愿意試一試？ 初步指導(dǎo)讀詩(shī)。
天門(mén)／中斷／楚江開(kāi)，碧水／東流／至此回。 兩岸／青山／相對(duì)出，孤帆／一片／日邊來(lái)。
5.接下來(lái)咱們換一種方式讀，采用回聲的方式，老師讀前四個(gè)字，男生讀后三個(gè)字，然后女生重復(fù)后三個(gè)字。
6.齊讀。
（二）了解詩(shī)意，想象畫(huà)面
1.借助“斷”“開(kāi)”“回”來(lái)理解一二句。
（1）詩(shī)人并沒(méi)有寫(xiě)兩山隔江對(duì)峙，而是寫(xiě)天門(mén)山被江水從中斷開(kāi)，（手勢(shì)）這兩個(gè)字會(huì)讓你感受到什么呢？
（2）這樣的山的確雄奇，這樣的水也的確猛烈，那么，第二句當(dāng)中有一個(gè)字最能體現(xiàn)長(zhǎng)江水的浩蕩，是什么？（回）
（3）【播放音頻】現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，來(lái)聽(tīng)，想象一下，你仿佛看到了什么？又感受到了什么呢？
（4）真是山勢(shì)險(xiǎn)峻，水流湍急呀。那你能讀出山水的氣勢(shì)之美嗎？ 2.想想第三、四句詩(shī)描寫(xiě)的畫(huà)面
（1）這么壯美的景色，詩(shī)人是在什么地方看到的呢？（船上）
（2）詩(shī)中寫(xiě)兩岸的青山“相對(duì)出”，結(jié)合生活實(shí)際，想一想當(dāng)我們坐在行駛的汽車(chē)上，我們看窗外路前方的景物，帶給你什么樣的感受？
（3）所以說(shuō)詩(shī)人寫(xiě)青山“相對(duì)出”相當(dāng)有深意，一個(gè)“出”字把山寫(xiě)活了，這青山仿佛是要出來(lái)迎接這江上的來(lái)客，李白駕著一葉孤舟緩緩的從日邊駛來(lái)，多么浪漫多么詩(shī)意!猜一猜詩(shī)人的心情會(huì)是怎樣的呢？
（4）你可以帶著這樣的感受讀一讀嗎？ （三）感情朗讀，熟讀成誦
1.尋著詩(shī)人的腳步，我們不難發(fā)現(xiàn)詩(shī)人望見(jiàn)了（青山、碧水、白帆、紅日）讓整個(gè)畫(huà)面層次分明，色彩濃郁，一幅壯美的畫(huà)卷就此展開(kāi)。
這浩浩的長(zhǎng)江水啊，咆哮著奔騰向前，將天門(mén)山一分為二，洶涌澎湃的江水撞擊在巖石上，形成了巨大的回旋。（男生齊讀：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回）
一只輕快的小帆船從遠(yuǎn)處的紅日之下順溜而來(lái)，它越駛越近，巨人一樣挺立的天門(mén)山也越來(lái)越清晰地?fù)溥M(jìn)我的眼簾。（女生齊讀：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)）
2.這醉人的景色仿佛就出現(xiàn)在我們的眼前，你能感悟到詩(shī)人什么樣的情感？ 3.想象一下，如果此時(shí)你也和詩(shī)人一同站在順流而下的小船上，眼前的景色怎不讓你喜愛(ài)，你也會(huì)同詩(shī)人一樣情不自禁地吟誦嗎？
4.現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，用心地感受這如此美好的意境吧。讓我們一起來(lái)背一背這首詩(shī)。 三、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟
通過(guò)剛才對(duì)《望天門(mén)山》的學(xué)習(xí)我們來(lái)總結(jié)一下學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們可以運(yùn)用這樣的步驟：
1. 讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 2. 了解詩(shī)意，想象畫(huà)面。 3. 感情朗讀，熟讀成誦。 四、小組交流，自學(xué)古詩(shī)
讓我們就運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)步驟來(lái)自學(xué)下面的兩首詩(shī)，結(jié)合學(xué)習(xí)單，開(kāi)始吧。
（一）合作交流，自主學(xué)習(xí)
兩份學(xué)習(xí)單 （二）交流學(xué)習(xí)成果 《飲湖上初晴后雨》
1.我們跟李白一睹了天門(mén)山的雄奇和長(zhǎng)江的浩蕩，讓我們來(lái)看看詩(shī)人蘇軾又給我們介紹了哪里的風(fēng)光呢？（西湖）誰(shuí)能按照你們小組合作完成的任務(wù)單說(shuō)一下學(xué)習(xí)成果？
2.師生交流。
3.詩(shī)人把西湖比作西子，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)。看來(lái)你們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)會(huì)了結(jié)合書(shū)上的注釋來(lái)理解詩(shī)句，那就請(qǐng)你們帶著這份熱愛(ài)讀一讀這首詩(shī)吧！
4.熟讀成誦 ，我們一起來(lái)結(jié)合著畫(huà)面背一背這首詩(shī)。 《望洞庭》
1.跟隨著詩(shī)人蘇軾我們游覽了杭州西湖，讓我們繼續(xù)前行，看看大詩(shī)人劉禹錫又給我們帶來(lái)了哪里的景色呢？（洞庭湖）誰(shuí)來(lái)分享一下你的學(xué)習(xí)成果？ 2.誰(shuí)能讀讀詩(shī)人近望所得的詩(shī)句？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？
3.想象一下，你的腦海里是否出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面水月交融，湖平如鏡，這樣的景色美不美呀？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
4.誰(shuí)還說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)成果？
5.我們想象一下詩(shī)中描繪的景色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖如同白銀盤(pán)，盛放著像青螺一樣的君山，多么富有意境，誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀這首詩(shī)，注意停頓。
6. 我們就結(jié)合畫(huà)面背一背這首詩(shī)。 五、拓展閱讀，實(shí)現(xiàn)整合
這三首都是描寫(xiě)山水美景的詩(shī)，是詩(shī)人觀望所得，并借景抒情表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。今天這節(jié)課我們就運(yùn)用了這樣的學(xué)習(xí)步驟體會(huì)到了詩(shī)歌帶給我們的藝術(shù)美。
課下，我們可以繼續(xù)積累寫(xiě)景的古詩(shī)，在這里老師也向同學(xué)們推薦了一首《十七日觀潮》，讓我們繼續(xù)體會(huì)詩(shī)歌帶給我們的藝術(shù)魅力和我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深！
六、板書(shū)
17.古詩(shī)三首
天門(mén)山
讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句
望 了解詩(shī)意，想象畫(huà)面
感情朗讀，熟讀成誦 洞庭湖 西湖
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