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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：古詩(shī)三首,望天門(mén)山
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第17課古詩(shī)三首《望天門(mén)山》山東省 - 德州
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第17課古詩(shī)三首《望天門(mén)山》山東省 - 德州
《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
2.了解古詩(shī)大意，想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。（重點(diǎn)） 3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。（難點(diǎn)）
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、了解詩(shī)人 揭示課題
蘇東坡先生有句話說(shuō)得好：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。是啊，學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅能豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，還能陶冶我們的情操呢！我們來(lái)玩一個(gè)“詩(shī)句接龍”的小游戲，老師說(shuō)詩(shī)上半句，你們來(lái)接下半句。
桃花潭水深千尺,————不及汪倫送我情。舉頭望明月,————低頭思故鄉(xiāng)。飛流直下三千尺,————疑是銀河落九天。小時(shí)不識(shí)月——呼作白玉盤(pán) 大家一個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人呀。掌聲送給自己大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？這些都是誰(shuí)寫(xiě)的詩(shī)？
說(shuō)到古詩(shī)，數(shù)唐詩(shī)成就最高非他莫屬。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐代大詩(shī)人李白所作。誰(shuí)來(lái)介紹下他呢。后人評(píng)價(jià)：筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。生：（李白：（701一762年），字太白，號(hào)青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜歡交朋友。
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件介紹作者李白，有效地吸引了學(xué)生的注意力。】
今天老師帶大家乘坐古詩(shī)的帆船去游山玩水第一站我們先到。出示圖 天門(mén)山 齊讀課題《望天門(mén)山》（板書(shū)課題）
和我們一起板書(shū)課題（板：望）“望”是什么意思？生：看。 師：怎樣的“看”是望呢？ 生：向遠(yuǎn)處看。
師：再讀，讀出遠(yuǎn)看的感覺(jué)。（“望”字讀得長(zhǎng)、重，有味道）
生：望天門(mén)山。那么整個(gè)題目的意思連起來(lái)說(shuō)就是（ ） 師：詩(shī)中所描繪的是（遠(yuǎn)望所見(jiàn)的天門(mén)山壯美景色）
師：你看，抓住重點(diǎn)詞，用上自己的話連起來(lái)說(shuō)就是題目的意思！ 李白望見(jiàn)了天門(mén)山到底是什么樣子的呢？我們一起走進(jìn)課文 觀看課文視頻
二、初讀課文，自學(xué)生字
自由朗讀兩遍詩(shī)，老師有個(gè)要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。待會(huì)兒老師檢查，看誰(shuí)讀得好。 講課前呢，我先來(lái)檢查下，你們預(yù)習(xí)的生字
出示：天門(mén)山 中斷 楚江 碧水 兩岸 孤帆 青山 （生自由讀 生字小游戲 改正 ） 2. 檢查讀 剛才同學(xué)們讀得很投入。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？ 指名讀，（口齒清 字正腔圓）誰(shuí)還想讀給大家聽(tīng)？（字音準(zhǔn) 聲音洪亮）
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識(shí)字的理念。這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。】
師：同學(xué)們?cè)娫~在古代都是要唱的，讀也要讀出韻味。 課件出示：天門(mén) / 中斷 / 楚江 / 開(kāi)，碧 水 / 東流 / 至此 / 回。兩岸 / 青山 / 相對(duì) / 出，孤帆 / 一片 / 日邊 / 來(lái)。 來(lái)我們一起合作讀一下，你們讀前面，我讀后面。 再換過(guò)來(lái) （這么讀就有味道了，誰(shuí)愿意自己讀）1找生（加配樂(lè)）
抑揚(yáng)頓挫 輕重緩急 2 找生 你也一定能讀出這個(gè)節(jié)奏 3齊讀
師：加上節(jié)奏吟誦時(shí)更能產(chǎn)生起伏之感。古詩(shī)瑯瑯上口 給自己掌聲。 以讀求義，整體感知。
有人說(shuō)：一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。如果說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫(huà)，那畫(huà)里都畫(huà)了哪些景物呢？ 請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)在詩(shī)中迅速的找一找。（學(xué)生畫(huà)出景物）。哪位同學(xué)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？ 生：在這幅美麗的畫(huà)面中，作者描寫(xiě)了天門(mén)山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。（課件圈紅） 讀過(guò)了這首詩(shī)，我們又在天門(mén)山中找到了這么多景物，那同學(xué)們是不是對(duì)天門(mén)山很好奇呢？（是）師：你們知道天門(mén)山在哪里嗎？生介紹天門(mén)山
（出示天門(mén)山圖片）你們看，這就是天門(mén)山，這首詩(shī)的語(yǔ)言是凝練的全詩(shī)只有28個(gè)字，你幫詩(shī)人想一想看到山是怎樣的？ 加個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容 生：山 高大雄偉 險(xiǎn)峻
三、合作探究，品讀詩(shī)句。
師：天門(mén)山猶如天然的江上巨門(mén)。此時(shí)，作者李白看到了這壯觀的景象，不由得吟出 ~課件出示：讀~前一句詩(shī)。
斷是什么意思？點(diǎn) 看！認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？ 這個(gè)字是斷 它有甲骨文 演變成篆書(shū)這樣寫(xiě)，觀察下它的左邊是2個(gè)串珠串起來(lái)有絲線之意，右邊是把斧子。斷“斷”字含有有力砍斷的意思。 標(biāo)紅 師：看“中斷”，什么意思? 生：從中間斷開(kāi)。
師：如果說(shuō)天門(mén)山是砍斷的，那利斧是什么？ 生：楚江水“楚江”？生：就是長(zhǎng)江。
楚江：就是我們現(xiàn)在即長(zhǎng)江。 生：古代長(zhǎng)江中游地帶屬楚國(guó)，所以叫楚江。師：你是怎么知道的？生：資料看注釋
對(duì)！天門(mén)山啊楚江我們課文中有注釋?zhuān)⑨屩芯徒o我們做出了解釋。我們課文中有許多幫助我們學(xué)習(xí)的資源。借助注釋是讀懂詩(shī)詞的好辦法。（貼上：借助注釋?zhuān)?nbsp;
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文注釋?zhuān)斫夤旁?shī)中字詞的意思。增強(qiáng)理解詞語(yǔ)的能力。】 課件師：你看圖想象一下李白看到楚江水怎樣的畫(huà)面？再用詞幫他寫(xiě)完整 生1：浩浩蕩蕩。 生2：來(lái)勢(shì)洶涌。
出示第一句詩(shī) 師：誰(shuí)根據(jù)剛才的交流，誰(shuí)能用一兩句描繪這句詩(shī)所呈現(xiàn)的畫(huà)面。用一個(gè)被字句或把字句
誰(shuí)被\把誰(shuí)怎么樣?找生2.3（ 高大雄偉的 ）天門(mén)被（ 來(lái)勢(shì)洶涌的）長(zhǎng)江水給在中間給劈/沖開(kāi)了.
師：讀這句 感受到了浩蕩江水的威力。生：天門(mén)中斷楚江開(kāi)。（讀的氣勢(shì)不夠） 師：標(biāo)紅 斷和開(kāi) 重讀 生：天門(mén)中斷楚江開(kāi)。（很有氣勢(shì)） 師：全班，一起來(lái)—— 老師打手勢(shì)（全班齊讀，讀出了氣勢(shì)）
讀的很有氣勢(shì)仿佛天門(mén)山就是讓這洶涌長(zhǎng)江之水給硬生生沖開(kāi)了。真是奇哉，山也；壯哉，水也！
師：可就是這樣浩蕩的江水，遇到天門(mén)山卻至此——
生：回。引導(dǎo)學(xué)生觀看水流撞擊到山石上激起回漩，形成波濤洶涌的情景（視頻） “碧水東流——至此回”師邊讀邊動(dòng)作演示。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ “回”，在這里是.回轉(zhuǎn)，改變方向。出示回的字和圖
洶涌翻騰的長(zhǎng)江之水在這里為什么會(huì)折回？看圖（水流到天門(mén)山的時(shí)候，由于山勢(shì)的阻擋，產(chǎn)生回旋，轉(zhuǎn)向北流了。）
指名說(shuō)，想象當(dāng)時(shí)的聲音？ 滔滔的楚江水 ——生：撞擊天門(mén)山那驚天動(dòng)地的轟鳴聲）讀這句 指名，想象下畫(huà)面？ 在天門(mén)山的阻擋下，——生：讓浩蕩的長(zhǎng)江水改變了方向）讀這句 師：“滔滔的楚江水，雖然氣勢(shì)磅礴，但在天門(mén)山的的阻擋下，急轉(zhuǎn)回旋，巨浪翻滾，這如野馬一樣的江水不得不掉頭急轉(zhuǎn)，改向北流
師：出示水東流至此回 想象一下這句詩(shī)的畫(huà)面？用自己的話描繪下這句詩(shī)的畫(huà)面 找2生 說(shuō)完讀。
生：碧綠的江水一路奔流向前，至此撞擊到巖石上，激起回漩更顯得洶涌澎湃了。讀詩(shī) ：碧水東流至此回。
師：水是浩蕩的長(zhǎng)江水，山是險(xiǎn)峻的天門(mén)山，山水在暗暗較量，讀好這個(gè)“回”字—— 生：碧水東流至此回（強(qiáng)調(diào)了“回”字）
師：讓我們合作著讀好這幅壯景。 （手勢(shì)）女生讀“碧水-東流-至此—回—”，男生讀“至此—回——”，全班再重復(fù)讀最后三個(gè)字“至此—回——” 同學(xué)們我們通過(guò)想象圖畫(huà)這一辦法也是讀懂古詩(shī)的好辦法 貼：想象畫(huà)面
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文插圖，根據(jù)對(duì)詞語(yǔ)的理解，展開(kāi)想象，理解詩(shī)句。訓(xùn)練學(xué)生理解和欣賞詩(shī)句的能力。】
四、拓展延伸 欣賞佳句
師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞這幅圖畫(huà)的色彩，這水是什么顏色？生：碧色。 你知道“碧水”是什么顏色的水嗎？生：綠色。
師：這“碧”，像青色的水晶，似綠色的翡翠，難怪詩(shī)人對(duì)“碧”字情有獨(dú)鐘。
你看，賀知章筆下垂柳的色彩是“碧”，讀—— 生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 師：楊萬(wàn)里筆下蓮葉的色彩是“碧”，讀——生：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 師：杜甫筆下春草的色彩是“碧”，讀—— 生：階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 師：李白筆下楚江水的色彩也是“碧”，讀——生：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。 師：一個(gè)“碧”字，讓景色熠熠生輝。再看，這山是什么色彩？生：青色。師：孤帆是——（生：白色）
師：碧、青、白，李白望見(jiàn)的（指課題“望”）是一幅色彩明麗的連環(huán)畫(huà)！ 學(xué)習(xí)三、四句。
出示:門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回. 兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
前兩句一開(kāi)一回 把山水都寫(xiě)活了，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容這樣的山水 板書(shū)：雄奇壯美 景 后兩句 你猜那兩個(gè)字用的傳神？ 出 來(lái) 誰(shuí)看到了這一雄奇壯美的景色呢？ 生：李白 師：看書(shū) 李白怎么來(lái)的？生：乘著小船而來(lái)。
師：從什么地方來(lái)的？ 日邊指的是—— 生：太陽(yáng)邊 生：水天相接的地方。 師：對(duì)！那水天相接處的孤帆，漸行漸近，漸行漸近，李白來(lái)了
師：李白覺(jué)得誰(shuí)出來(lái)迎接他了？ 生：青山 兩兩相對(duì)的青山出來(lái)迎接李白。 （4）這青山仿佛是要出來(lái)迎接自己一樣，詩(shī)人的心情怎樣呢？ （高興、激動(dòng)、自豪）
那你就是李白，請(qǐng)你讀出詩(shī)人的這種心情 讀后兩句：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái) 師：如果說(shuō)李白是遠(yuǎn)方的客人，那么，青山就是當(dāng)?shù)氐?mdash;— 生：主人。
師：遠(yuǎn)客、青山，四目相對(duì)，激動(dòng)的李白可能會(huì)對(duì)相對(duì)出迎的天門(mén)山說(shuō)什么呢？
生：啊，天門(mén)山，我終于見(jiàn)到了你的姿態(tài)！ 你讀 生：天門(mén)山，你真美啊 ！ 你讀 女生讀出李白的激動(dòng)高興 出示：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。 師：在李白的眼里，天門(mén)山不僅僅是山，它還是富有靈性的人。
生：天門(mén)山，我的好朋友，謝謝你的迎接！ 你讀 生：天門(mén)山，你真是我的知己
男生讀出李白的愜意：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
師：這一“出”一“來(lái)”，哪里僅僅是景，這分明還有李白與青山的“情”。什么之情（板：贊美之 情）一起讀——
生：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
五、了解古詩(shī)背景 感情升華
師：同學(xué)們，青山立在兩岸，日邊有一孤帆，如果在常人看來(lái)，這就是一處美景罷了，為什么李白卻激動(dòng)萬(wàn)分呢？（出示圖片）老師來(lái)告訴你們，那時(shí)候的李白正是人生順境之時(shí) 才華橫溢，志向遠(yuǎn)大。20歲的時(shí)候，他把自己比作大鵬鳥(niǎo)，說(shuō)大鵬總有一天會(huì)和風(fēng)飛起，直上云霄的。讀——
生：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。
師：為了早日實(shí)現(xiàn)理想，24歲的時(shí)候，乘船順江東下被他天門(mén)山這自然勝景吸引，聯(lián)想到心中的遠(yuǎn)大抱負(fù)，再讀——生：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。
師：他覺(jué)得實(shí)現(xiàn)理想，指日可待，這樣的心情怎么表達(dá)呢？看，正好借眼前雄奇秀壯美的山水來(lái)抒發(fā)。貼： 聯(lián)系背景
讀出示全詩(shī) 在古代詩(shī)歌都是配合樂(lè)器唱的，我們來(lái)放松一下跟著音樂(lè)一起跟唱吧！放古詩(shī)視頻
六、合作朗讀，升華情感
人常說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。這么好的詩(shī)，讓我看看是男生的記性好，還有女生有智慧。
出示當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： （會(huì)背）讀——1：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
2.閉上眼，你就是年輕的李白，為了你的高遠(yuǎn)的抱負(fù)——
生齊：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
師：李白寫(xiě)的這祖國(guó)的美景，你喜歡嗎？帶著這份熱愛(ài)之情 起立背給在座的老師聽(tīng)。 生：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。掌聲送給自己。
古代的文人墨客最喜歡游歷祖國(guó)大好河山，在他們游歷的過(guò)程中寫(xiě)下了不少膾炙人口的詩(shī)篇，課下自己收集看看。
泱泱華夏五千年的燦爛文化唐詩(shī)宋詞元曲就像一顆顆璀璨的明珠經(jīng)典之作千古流傳，希望同學(xué)們都能都誦讀經(jīng)典，傳承經(jīng)典 成就經(jīng)典。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
望天門(mén)山
雄起秀美 景 喜愛(ài)贊美 情
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