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視頻標(biāo)簽：小魚(yú)的夢(mèng)
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小魚(yú)的夢(mèng)》第一課時(shí)-安徽省優(yōu)課
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《小魚(yú)的夢(mèng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析： 《小魚(yú)的夢(mèng)》這篇韻文短小精悍、構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，字里行間充滿(mǎn)了童真童趣，充滿(mǎn)了神奇豐富的想象。全文僅用四句話(huà)就為我們展現(xiàn)出一幅極具動(dòng)感的美麗畫(huà)面。文中把池塘比作媽媽溫暖的懷抱，把水面上星光倒影比作美麗的珍珠被，把蕩漾的波浪比作舒適的搖籃，這樣的想象實(shí)在新奇極了。這么美的小韻文怎能不激起孩子們的喜愛(ài)？
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)這篇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小韻文，理解句意不難，但體會(huì)韻文所描繪的優(yōu)美情境對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，還是有一點(diǎn)難度。而筆者認(rèn)為只有入情入境感受小魚(yú)的夢(mèng)境美，才能使孩子們更喜愛(ài)小魚(yú)、親近小魚(yú)，達(dá)成單元目標(biāo)——視動(dòng)物們?yōu)槿祟?lèi)可愛(ài)的朋友，與它們和諧共存于我們共同的家園，環(huán)保意識(shí)才能由此植入孩子們的心里。所以，營(yíng)造情境激發(fā)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，掌握多音字“曲”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小魚(yú)睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景。 教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小魚(yú)睡覺(jué)的甜美情境。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象，體會(huì)兒歌意境。 教學(xué)策略：
1、多媒體課件輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。 2、識(shí)字生活化、情境化、游戲化。 3、努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位朋友，（播放課件小魚(yú)圖）這是誰(shuí)？（板書(shū)：小魚(yú)）請(qǐng)你們用最甜最亮的嗓子叫叫它。
2、小魚(yú)兒在干什么呢？（小魚(yú)兒在水里快活地游來(lái)游去。）小魚(yú)兒玩了一整天，當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí)，星星眨著閃閃的眼睛，風(fēng)兒輕輕地吹拂過(guò)水面，小魚(yú)躺到池塘媽媽?xiě)牙镎f(shuō)：“好累啊，要睡了。”于是，小魚(yú)兒進(jìn)入它那甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。 3、請(qǐng)大家跟老師一起讀“夢(mèng)”字，提醒注意后鼻音。（師板書(shū)課題） 4、齊讀課題。小魚(yú)會(huì)做一個(gè)怎樣夢(mèng)呢？師配樂(lè)朗讀韻文。 二、初讀感知，識(shí)記生字
1、喜歡這篇課文嗎？輕輕打開(kāi)書(shū)翻到22頁(yè)，先擇自已喜愛(ài)的方式讀讀課文，可以小聲讀，也可朗聲讀，還可以和同桌一起讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用“○”圈出。可以想哪些辦法認(rèn)識(shí)生字寶寶？（問(wèn)老師、請(qǐng)教同學(xué)、看拼音、看查字表）好，開(kāi)始吧！看誰(shuí)讀得最津津有味！
2、看到同學(xué)們讀得這么帶勁，瞧，課文中的詞語(yǔ)寶寶帶著微笑來(lái)到了我們身邊，快來(lái)和它們打聲招呼吧！（出示生字）
（1）讀詞：玩水、懷里、珍珠被、催眠曲、波浪、推搖籃、甜甜的夢(mèng)、擺尾巴、咂咂嘴；生字寶寶說(shuō)我們摘掉拼音帽子你還記得我們的名字嗎？讀完，再紅色蹦跳突出生字，指生單獨(dú)認(rèn)讀。
（2）提示多音字“曲”：qū、qǔ（兒歌中讀qǔ） （3）說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)字的好方法 比如：用加一加來(lái)記“波”“浪”
A、做加法題： 汁 皮=（ ） 汁 良=（ ） B、發(fā)現(xiàn)了什么？（“氵”與水有關(guān)）
（4）其中有4個(gè)生字寶寶是好兄弟，請(qǐng)你們快速把它們找出來(lái)。 A、出示“把”、“搖”、“擺”、“推”發(fā)現(xiàn)什么？（“扌”與手的動(dòng)作有關(guān)） B、讓學(xué)生做做“搖”、“擺”、“推”的動(dòng)作，以區(qū)分字義。
（5）翻牌認(rèn)字游戲（過(guò)渡：你們真了不起！連小魚(yú)兒也直夸你們認(rèn)識(shí)的字多！現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲吧。）（課件呈現(xiàn)小魚(yú)圖，生翻牌認(rèn)字） 三、美讀兒歌，體會(huì)情境。
1、再聽(tīng)范讀 現(xiàn)在，我們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友，有了他們的幫忙，我們就可以正確讀課文了。這是一首非常美的課文，怎樣讀才美呢？我們?cè)俾?tīng)一遍范讀，比比誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，好嗎？
聽(tīng)完，師：你仿佛看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？引導(dǎo)想象讀出夜晚的寧?kù)o、甜美。 2、練習(xí)美讀課文
師：請(qǐng)同學(xué)們把課文美美地讀給同桌聽(tīng)吧。讀得好的，請(qǐng)豎起大拇指夸夸他。 （學(xué)生投入到練習(xí)美讀中。）
3、這首兒歌共有幾句？你最喜歡哪一句？把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己怎么理解這句話(huà)，為什么喜歡。 4、交流：課件隨機(jī)出示相應(yīng) （預(yù)設(shè)）第一句：
為什么喜歡？在池塘媽媽?xiě)牙锼械叫腋！Ｖ干雷x，其他練習(xí)。 第二句：
a天上的星星真的會(huì)落下來(lái)嗎？（不會(huì)）那“珍珠被”是什么？ b星星的倒影在清澈的池塘里，一閃一閃的，像珍珠做的被子。（課件看珍珠圖） 板書(shū)：蓋
c誰(shuí)來(lái)試試，把第二句讀得像畫(huà)面一樣美。全班也美美地讀這句。 第三句：
a聽(tīng)催眠曲，問(wèn)：風(fēng)兒真的會(huì)唱催眠曲嗎？（不會(huì)，那是風(fēng)聲）板書(shū)：唱 b風(fēng)兒一吹，水面起了什么變化？（一層一層的波浪出現(xiàn)）。
c小魚(yú)的搖籃是什么？（池塘里的水）風(fēng)兒怎樣推搖籃呢？板書(shū)：推 d指導(dǎo)美讀（讀輕一些，慢一些，別把小魚(yú)兒吵醒了。） 第四句
a小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？（甜甜的夢(mèng)）還可以說(shuō)什么樣的夢(mèng)？（幸福，快樂(lè)，美好„„）是啊，池塘媽媽愛(ài)著它，星星愛(ài)著它，風(fēng)兒愛(ài)著它，波浪愛(ài)著它，它哪能不快樂(lè)幸福呢？（板書(shū)）
b創(chuàng)設(shè)情境，播放催眠曲：小魚(yú)在媽媽?xiě)牙锩烂赖厮耍�做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，盡情想象你就是這條可愛(ài)的小魚(yú)，聽(tīng)著這美妙的搖籃曲，睡在星光下，躺在搖籃里蕩啊蕩，你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？
c來(lái)，可愛(ài)的小魚(yú)們，把你甜甜的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！
5、剛才，每位同學(xué)都展開(kāi)了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢(mèng)，現(xiàn)在讓我們甜甜地來(lái)讀一讀課文吧！可以邊讀邊加上自己喜愛(ài)的動(dòng)作。 6、試著把兒歌背下來(lái)。 四、課后拓展。
小魚(yú)看到大家這么喜歡它，它更高興了，它覺(jué)得你們都學(xué)得真認(rèn)真，它想請(qǐng)你們這些好朋友幫個(gè)忙。你們可愿意啊？！它請(qǐng)你們回家后，把它的夢(mèng)用圖畫(huà)出來(lái)或是用字寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小魚(yú)的夢(mèng)——甜甜的
池塘媽媽 懷里睡
星星 蓋 珍珠被 風(fēng)兒 唱 催眠曲 波浪 推 搖籃
教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 ——讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)溫馨活潑的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生入情入境，親近文本親近小魚(yú)。
課始，動(dòng)態(tài)小魚(yú)圖導(dǎo)入童話(huà)情境，引導(dǎo)快樂(lè)呼喊它的名字，打下與之親近的第一步感情基礎(chǔ)，也為后面的教學(xué)做好鋪墊。
初讀課文識(shí)字時(shí)，通過(guò)導(dǎo)向性語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，特別是設(shè)計(jì)有趣的翻牌識(shí)字游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率。這樣的識(shí)字才能在孩子眼中變得容易，而且充滿(mǎn)快樂(lè)和趣味。
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首以愛(ài)與呵護(hù)為主題的韻文，我們的目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)韻文，引導(dǎo)學(xué)生感受小動(dòng)物的可愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物熱愛(ài)自然的意識(shí)和豐富的想象力。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？我是通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，播放《搖籃曲》，播放小魚(yú)兒在池塘媽媽睡覺(jué)的優(yōu)美畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感悟性、朗讀能力和想象力。
在本課的拓展部分——小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？孩子們由于情境的熏陶，把自己當(dāng)成了那條會(huì)做夢(mèng)的小魚(yú)兒，個(gè)個(gè)放飛想象的翅膀，各說(shuō)己夢(mèng)，有說(shuō)夢(mèng)見(jiàn)和魚(yú)媽媽快樂(lè)游戲的，有說(shuō)參加百米游泳比賽得冠軍的，有說(shuō)雙鰭變成翅膀飛上天空的„„時(shí)間原因未能好好展開(kāi)，實(shí)乃小遺憾。不過(guò)，后面以小魚(yú)朋友的請(qǐng)求，邀請(qǐng)孩子們回去畫(huà)或?qū)懀瑒t彌補(bǔ)了這個(gè)缺憾！
總之，這節(jié)課最大的收獲是，我努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓我們的孩子成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)效果比較明顯。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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