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蘇教版小學語文一年級下冊第一單元
識字2 足球 綠茵 看臺
教學目標：
1.認識16個生字，了解“拼搶、爭頂”等詞語的意思。 2.掌握3個新偏旁：“亻”（單立人）“厶”（私字邊）“勹”（句字框），能按筆順正確書寫“足、倒、臺、勾”四個生字，初步感受漢字的禮讓美與和諧美。
3.學習用普通話正確、連貫地朗讀韻文，感受足球比賽精彩、激烈的場面。
教學重難點：
重點：認識生字，了解“拼搶”等詞語意思，掌握3個偏旁，能按筆順正確、美觀地書寫“足、倒、臺、勾”四個生字。
難點：正確、連貫地朗讀韻文，感受足球比賽精彩、激烈的場面。 教學過程：
一、激趣導入
1.今天，老師給大家帶來了一位圓腦袋的朋友（出示足球圖片后，播放足球比賽視頻片段），你們知道它叫什么名字嗎？
2.教師簡介足球：足球是一項非常古老的運動，最早開始于中國宋朝時的蹴鞠（出示蹴鞠圖片），然而中國古代的“蹴鞠”活動并沒
有發展成為現代足球運動。現代足球比賽活動起源于英國。
3.讓我們記住它的名字，教師教讀“足球”兩遍，指生讀，提醒學生注意“足”是平舌音。齊讀。
出示甲骨文“足”，這個“足”是象形文字，上面像人的小腿，下面像人的腳（出示圖片），所以“足”就是腳的意思。伸出小手，跟老師書空筆順。齊讀兩遍，誰能給“足”找個朋友？指生說。
出示“足”的組詞，學生齊讀。
4.這節課，我們一起走近足球，認識一些和足球有關的詞語吧。拿起小手，跟老師一起寫課題（板書：識字2）齊讀課題。
二、初讀韻文
過渡：韻文究竟給我們帶來了哪些與足球有關的詞語呢？ 1.出示“我會學”，接下來請小朋友們自由讀韻文，要求看清音節，讀準字音。
2.出示“我會讀”： 足球 綠茵 看臺 拼搶 爭頂 倒勾 傳球 過人 射門 吶喊 助威 加油
（1）指生分行讀，小老師帶讀，指生讀，開火車讀，齊讀，拍手齊讀。
（2）去掉拼音同桌互讀，指生讀，男女生分行讀。 三、精讀感悟
1.俗話說：“書讀百遍，其義自見。”下面請小朋友們再讀韻文，圈畫出描寫足球比賽活動場景的詞語并想一想：你讀懂了什么？
2.學生按要求自學，教師巡視。 3.全班交流，指導朗讀： 預設：
（1）指生回答，相機出示“拼搶、爭頂、倒勾、傳球、過人、射門”，教師評價：你有一雙發現的眼睛！
（2）這兩行詞語不僅描寫了足球比賽的場景，還反映了足球運動員們高超的技藝。
評價：你很會思考！獎勵你把這些詞語讀給大家聽。
（3）我讀懂了“拼搶”這個詞，“拼”和“搶”都是提手旁，請小朋友們看課本上的插圖，足球小將們揮動手臂，拼了命似的在搶球，就叫拼搶。
評價：你真會讀書！懂得聯系插圖來理解詞語，老師要給你點個贊，也獎勵你把這些詞語讀給大家聽。
（4）我讀懂了“傳球”這個詞，假如×××是我的隊友，我將球傳給他，就叫傳球。
評價：你真棒！也獎勵你把這些詞語讀給大家聽。
（5）我讀懂了“過人”這個詞語，×××請你跟我來演示一下，假如他是我的對手，我腳下帶球從他身邊繞過去，就是過人。
評價：你太棒了！懂得用動作演示來理解詞語意思，讓我們把熱烈的掌聲送給他，再獎勵你把這些詞語讀給大家聽。
（6）我讀懂了“爭頂”這個詞，足球除了用腳踢，還可以用頭頂，用頭頂搶球就叫“爭頂”。
出示：足球運動員“爭頂”的圖片，“頂”字右部分的“頁”表示頭的意思，所以“爭頂”就是表示用頭頂搶球。男生齊讀兩遍。
（7）我讀懂了“倒勾”這個詞，踢足球一般是從后往前踢，而倒勾指的是從前往后踢。
出示：足球運動員“倒勾”的圖片，這種非常特別的踢球方式叫倒勾，難度非常大，小朋友們踢足球的時候可不要輕易地嘗試哦！女生齊讀兩遍。
（8）學習多音字“倒”。
認識偏旁“亻”，你怎么記住它？書空筆順，組詞。
（9）出示圖片引讀，比賽開始了，足球小將們，你不讓我，我不讓你，互相„„（學生齊讀“拼搶„„射門”）
（10）足球來了，可以射門啦！（出示圖文）誰來讀？指生讀。
評價：足球比賽緊張而激烈，讀得稍快一點就更好了。誰再來試試？指生讀，齊讀。
4.找朋友游戲：小朋友們，老師一不小心把這些詞語寶寶和圖片的位置弄亂了，你能幫老師把詞語與對應的圖片連起來嗎？（多媒體
拼搶
射門
出示）指生上黑板連線。
拼搶 爭頂 倒勾 傳球 過人 射門
5.謝謝你們幫了老師一個大忙，作為獎勵，我們也來進行一場踢足球比賽吧！出示填空題：
足球比賽開始了，小海和小明兩個人在_____足球，結果被小明搶到了，他立刻______給小軍，小軍技術特別厲害，因為他能帶著足球_______，然后_____，球進了！
學生自由練說，指生說，齊說。 中場游戲：《寫字歌》韻律操。 四、學習生字“臺、勾”
1.出示生字“臺”，指生讀，齊讀，認識新偏旁“厶”（私字邊）。 2.誰能當小老師帶著我們一起來書空呢？指名學生當小老師帶著大家書空筆順，教師范寫，學生帶讀兩遍。
3.“臺”上部分寫得寬一些，下部分寫得窄一些。誰能給它找個朋友？指生說。出示組詞，女生齊讀。
4.出示生字“勾”，指生讀，小老師帶讀，認識新偏旁“勹”（句字框）。
5.寫這個字時，有什么地方要提醒大家注意的嗎？指生說。 6.誰再能當小老師帶著我們一起來書空呢？指名學生當小老師帶大家書空筆順，教師范寫，學生帶讀兩遍。
7.誰能給它找個朋友？指生說。出示組詞，男生齊讀。 8.今天，小朋友們表現得特別棒！老師再來考考大家：“倒、臺、勾”這三個字有一個共同的偏旁，誰是火眼金睛發現了？指生說。
教師小結：這三個字有一個共同的偏旁“厶”（私字邊），然而這個私字邊卻一點兒也不自私，它懂得禮讓，講究和諧，這就是我們中國漢字的禮讓美與和諧美。我們小朋友做人也要像漢字一樣懂得謙讓。
9.學生描紅《習字冊》，“足、臺、倒、加”描一個、仿一個、寫一個。（播放輕音樂《雨的印記》，教師強調正確的寫字姿勢：頭正、肩平、臂開、足安）
10.展評，加星。(學生評價與教師評價相結合） 五、總結課文
這節課，我們一起暢聊足球，不僅認識了六個描繪足球比賽場景的詞語，還學會了四個生字呢！那足球比賽的場地在哪兒呢？看臺上的觀眾們又有哪些表現呢？下節課，我們繼續學習。課后，請小朋友們和父母一起觀看一場足球比賽。下課！
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