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視頻標簽：學棋
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學語文二年級下冊14、《學棋》云南省優課
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14、《學 棋》
教學要求：
1、學習本課生字，理解新詞，認識并掌握生字“專”“致”。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得做事要專心致志，決不能三心二意的道理。
教學重難點：理解課文內容，懂得做事要專心致志，決不能三心二意的道理。
教學準備：多媒體課件、自制生字棋子、棋盤。
教學過程： 第二課時
一、 復習導入： 1、這節課我們繼續學習第14課，學生跟著老師書空課題，齊讀課題。 2、檢查生字詞：圍棋、能手、遠近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長進、弓箭。
上節課我們學習了本課的生字和詞語，都說溫故而知新，現在我們來復習一下這些生字，開火車讀，每個生字讀2遍，調皮的詞語寶寶來到了老師手里，指名讀、齊讀。 3、上節課我們還學習了課文第一自然段，通過學習你知道了些什么？（朗讀回顧第一段內容）
4、秋是下圍棋的能手，同學們你們又是什么能手呢？接下來學習中老師就來看看誰是“聽課小能手”！ 5、俗話說：“名師出高徒”，秋先生的兩個徒弟跟著他學棋，但是結果卻時截然不同！課文中哪里提到了這兩種截然不同的學習結果？ 6、看到這樣的結果，你有這什么疑問呢？
二 、學習第二自然段：
1、兩個學生同樣的時間，跟同一位老師學下圍棋，為什么學的結果卻不一樣呢？他們各自是怎么學的呢？
2、前后桌合作學習：自讀第二自然段，邊讀邊觀察圖畫，討論兩個
學生是怎么學棋的，用“——”畫出一個學生學學棋的句子，“~~~~”畫出另一個學生學棋的句子。 3、交流：
①誰能從這兩段話中分別找出一個詞來說說他們是怎么學的？（板書：專心致志、走了神兒） 是呀，你們看，從他那專注的神情上我們就看出了他的 “專心致志”， 我們再來讀讀這個詞（手拿卡片）。
在這個詞里藏著今天要學習的兩個生字寶寶，“PPT專、致” （相機組詞：專心致志）字帖描紅。 現在你們能用“專心致志”說一句話嗎？ 你還知道哪些和“專心致志”意思相近的四字詞語？（生：全神貫注、聚精會神、一心一意、目不轉睛、一絲不茍） 回到句子中，我們來看一看哪些地方表現出他學棋時的“專心致志”？ 誰能用朗讀來表現他的那種專心致志？ 誰能再向他這樣來讀一讀。
我們班的女生向來聽課非常專心，帶著你們的認真勁來讀一讀。 男生，你們能比女生讀得更好嗎？
（不同梯度的對學生進行指導朗讀，讓學生在讀中感悟）
②一個學生：專心致志——從哪看出他專心致志？（學生讀句子） 他在聽什么？看什么？想象一下他會問些什么？（板書：聽、看、問） 在學棋時這個學生就是這樣認真地老師講，仔細地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個兒心思都放在學棋上，多好的學習態度和學習方法啊，這就是專心致志。
換詞：專心致志是一個成語，你還知道哪些成語的意思都專心致志的意思差不多？ （聚精會神、一心一意、一絲不茍……） 說句練習：課文中，“一邊……一邊……”這個句式表示“聽”和“看”兩個動作同時發生，你能用上它說一句話嗎？
專心學棋有方法，因為這位學生學一邊聽一邊看，專心致志的學棋，所以他才能成為了出色的棋手。
指導朗讀：這樣一個認真學習的好學生，誰愿意夸夸他？
③另一個學生：他又是怎樣學棋的呢？誰來讀一讀你勾畫的相關語句？
那我們一起來看看這個上課“走神兒”的學生，仔細看圖（PPT），他
走了神，在想什么呀？
誰能通過你的朗讀把他“走神兒”的樣子表現出來？誰再來讀讀？ 你們可以帶上動作一起把這句讀讀嗎？（先同桌兩人練習練習） 誰來給我們展示一下？
你們覺得他讀得怎樣？（生評）那你來讀讀。
指導朗讀：同學們，你們讀得熱火朝天，表演得惟妙惟肖，有這樣一位好老師自己卻不專心地學，多可惜啊！請同學們惋惜的語氣讀一讀這一小節。老師也想加入你們，全班起立，我們一起來帶著動作讀一讀。
三、總結：
1、正是因為他學棋時走了神兒，最終一直沒有長進。（圖）面對這個“沒有長進”的學生，如果你是他的老師，你會對他說些什么？ 2、學到這里，你們心中的疑問得到了解決，我們一起讀讀課文，把剛才學習的內容回顧一遍。
3、讀了這個故事，你受到什么啟發？（4人小組討論、指名答） 4、老師也希望你們能像第一個孩子學習任何事都專心致志，我們學過《弟子規》里有句話這樣說：讀書法，有三到，心眼口，信皆要；想要學到知識就要注意力集中，全神貫注；老師領進門，修行也要靠你們自己！
老師送你們一句話：業精于勤荒于嬉（板書） 5、自由大聲地朗讀全文。
四、布置作業：搜集有關學習名言來激勵自己。
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