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視頻標簽：我是一個小蟲子
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊11.《我是一個小蟲子》北京市優課
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教學基本信息
課題 11.《我是一只小蟲子》
年級 二年級
教材 人民教育出版社部編版二年級語文下冊 授課人 孟芳
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教學目標
教學目標：
1.復習生字詞，會寫“凈、股、使、勁”四個生字。 2.有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。 教學重點：
1.會寫“凈、股、使、勁”四個生字； 2有感情地朗讀課文。 教學難點：
能就感興趣的部分和同學交流。 教學準備： PPT課件
教學過程(文字描述)
一、創設情境，走進小蟲子的世界
（一）這節課讓我們繼續學習第11課，誰來讀讀課題？（指名讀課題） （二）復習詞語
1.屎殼郎 螳螂 天牛 2.屁股、蹦蹦跳跳
我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。 3.昏頭昏腦、一泡尿
一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹的昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。 4.免費、列車
列車－特快列車——免費的特快列車
（三）當一只小蟲子好不好？請你默讀課文，從課文里找找答案。畫出來。 出示：“當一只小蟲子，一點兒都不好。”板書：不好 出示：不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。板書：不錯
【設計意圖：通過分類讀詞語進入到小蟲子的世界，讓學生產生閱讀興趣。首先，讀三個昆蟲的名字，進入到小蟲子的世界；接著出示三組詞語分別與當小蟲子的不好與好相關，并且讓學生讀好有這些詞語在內的句子。最后通過詞語復習，
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也回顧了全篇課文的內容】 二、 讀課文，傾聽小蟲子的心聲
（一）學習第二自然段，感受當小蟲子的不好之處
1.我們先來看看伙伴們為什么覺得當小蟲子不好呢？你找到原因了嗎？誰來讀讀這段話（出示第二自然段）。（指名讀） 2.你找到了幾個原因？（3個） 第一個原因，誰讀讀。
出示：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。 （1）借助圖片理解蒼耳對于小蟲子而言卻是一種危險的植物，會使他們受傷。 （2）指導朗讀 3.還有什么原因？
出示：一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。 學生說說理解 4.還有嗎？指名讀，
出示：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。 （1）說一說小蟲子為什么不喜歡小鳥��？（因為他們會吃掉我們。） （2）指導朗讀。
5.小結：這就是伙伴們的生活，他們好累，得處處小心，一不小心就會遇到危險！所以，他們覺得當小蟲子一點兒也不好。
【設計意圖：此環節的設計旨在讓學生首先整體感知當小蟲子的不好之處，并借助文字和圖片自己的朗讀將這種“一點也不好”的體會表達出來。讓學生讀中感悟。】
（二）學習第四自然段，想象感悟當小蟲子的不錯之處 1.聽錄音，讀第四自然段。
2.自己出聲讀讀這段內容，想想我覺得哪里好？
（1）出示：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。
（2）讀了這句話，你說說你的生活怎么好��？
預設：新的一天又開始了，小蟲子剛剛睡醒，伸懶腰舒服；搖搖晃晃的草葉床真
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不錯；用露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的…… （3）誰來讀出小蟲子的感受。（指名讀）
（4）出示：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！
（5）當小蟲子跳到了狗的身上，他可能去到很多從沒去過的地方。他可能會來到（出示菜地，果園圖片，學生填空） 出示：小蟲子來到 什么樣 的 哪里 旅行。
（三）學習第五六自然段，了解小蟲子伙伴的有趣之處。 1.同桌兩人合作讀，讀完說一說誰有意思的地方是什么。 2.指名讀有意思的伙伴
（四）學習第七自然段，猜猜小蟲子是誰
1.小朋友們，你們找到這只小蟲子了嗎？他是誰��？（蟋蟀）
2.他就是愛唱歌的小蟋蟀。今天我們一起走進了蟋蟀的世界，一起見識了他生活中不好的一面和不錯的地方，還認識了很多小伙伴。
【設計意圖：在理解當小蟲子“還不錯”這一環節中，首先讓學生說一說好在哪里，并借助動畫、圖片進一步理解文意。同時在說到“免費旅行”時，讓學生借助句型和圖片聯系說話，這樣既能更深一步體會到當小蟲子的快樂，同時也能讓學生在語文課堂中，獲得語言表達能力的提升�！� 三、交流感興趣的內容
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？你對課文中的哪些內容感興趣，我們交流交流。 【設計意圖：在之前的學習交流中，學生就已經對部分感興趣的內容進行了交流，而這一板塊的設置，則是希望學生能整體回顧課文，找到自己最感興趣的地方說一說感受，簡單說明理由即可�！� 四、指導書寫漢字，推薦閱讀 （一）指導漢字書寫 1.指導書寫“使、勁”二字。 2.觀察字形結構，書寫提示。 （二）推薦閱讀《昆蟲運動會》
【設計意圖：在書寫漢字之后，有繪本的推薦閱讀，這本書同樣采用“擬人”的手法展現小蟲子們活潑生動的比賽場面，同時還能讓學生在閱讀的過程中，了
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解不同小蟲子的特點�！� 板書設計：
11．我是一只小蟲子
不好 被刺（圖片） 不錯 生活舒適（圖片） 被淹 免費旅行 被吃 伙伴有趣
學習效果評價
1.能夠正確流利地朗讀課文，說清楚當小蟲子的好與不好； 2.能夠根據提示，說好一句話； 3.能夠能夠正確書寫“使 勁 股 凈”。
本設計與以往不同之處 1.借助體會當小蟲子的好與不好，初步體會邏輯段
雖然目前并不要求學生進行分段，但對于有比較明顯的邏輯段的課文，應在教學過程中，比較清晰的呈現出來。例如本課，整體結構清晰，先說當小蟲子一點也不好，再說當小蟲子的好處，教學活動也以此展開，讓學生依據這兩點，找到相應支持文意的內容，理解文章的內在邏輯。 2.借助圖片、動畫資料理解文意
文章內容生動有趣，使學生們喜歡的題材，但學習的過程中也難避免會出現理解上的困難，比如對文章中提的幾種小蟲子幾乎不了解的情況，因此，通過圖片、動畫，讓學生對所學事物有所了解，可幫助他們進一步了解文章的生動有趣。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
