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視頻標簽：誰和誰好
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文一年級下冊語文園地一“和大人一起讀”《誰和誰好》江西省優課
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《誰和誰好》
一、教材分析：
“和大人一起讀”《誰和誰好》是一篇以友情為主題的兒童詩，內容富有童趣，節奏明快，以問答的形式呈現，可以讓孩子和“大人”一起一問一答進行閱讀，感受共讀的樂趣。 二、學情分析
一年級學生有讀書的愿望，且通過和大人一起讀的形式，增加了閱讀的樂趣，但對于閱讀的內容，仍需“大人”輔助講解，進行引導，讓學生初步感知兒童詩的語言美感，并能照樣子說一說。
三、教學目標:
1、學習兒歌《誰和誰好》，仿照兒歌的形式說一說。
2、通過和“大人”一起讀的形式，讓學生感受共讀的樂趣，培養學生愛讀書的好習慣。
3、初步了解兒童詩的語言特點。 四、教學重難點 教學重點：
通過和“大人”一起讀的形式，讓學生感受共讀的樂趣，培養學生愛讀書的好習慣。
教學難點：
1、學習兒歌《誰和誰好》，仿照兒歌的形式說一說。 2、初步了解兒童詩的語言特點。
五、教學過程
（一）激趣導入 引出話題
師：同學們，你們瞧，今天老師給大家帶來了兩位新朋友，大家猜猜他們是誰呢？
生：小豬佩奇和小羊蘇西。
師：小豬佩奇說，我真高興，今天能和大家一起來學習，大家歡迎我們嗎？ 生：歡迎。
師：你能把你的好朋友介紹給小豬佩奇認識一下嗎？ 生1：我的好朋友是…… 生2：我的好朋友是……
師：看來，同學們都有非常多的好朋友，今天我們一起來學習《誰和水好》，請同學們舉起右手和老師一起來寫課題。
師：現在老師來檢測大家的預習情況，開小火車來讀生字。 師：同學們讀的真好，我們一起來玩丟手絹的游戲。
(二)學習兒童詩《誰和誰好》
師：請同學們自由讀課文，找出課文出現的4對好朋友。 生1：藤和瓜好。 生2：蜜蜂和花好。
生3：白云和風好，我和同學好。
（三）我會讀。
師：孩子們，我們一起走進書的海洋吧。要愛護書，輕輕地打開它，14頁誰和誰好。 生：一起讀課題
加上問好，練習讀句子---誰和誰好？ 生：和小伙伴一起讀《誰和誰好》 師：請一生來練讀詩歌。 生：讀
師：他讀得有節奏，有語氣。
再來讀讀看，根據你的理解還能加上自己動作嗎？（我們看誰動作配的好，表情加的好） 師：自己讀，開始。
師：老師發現，( )讀得好，表情，動作加的好。
他讀詩有畫面感，而且把里面的畫面變活了。 師：請生表演讀 生：表演讀
師：我們再來一起讀，加上自己的表情和動作。想怎么讀就怎么讀。 師：喜歡它嗎？ 你最喜歡哪一小節？ 第一小節： 生：藤和瓜 師：為什么好？
演示和學生一起拉拉手。 你和誰才會緊緊地手拉手？
生：我和非常要好的同學才會手拉手。
師：把藤和瓜當做——人來寫。它可不光是寫出了人的動作，還寫出來我們才有的感情——寫出感情。 第二小節： 師：花兒怎么笑？ 生：表演
師：請一生有感情地朗讀
他讀的時候，你會想到什么呢? 生：描述想到畫面。
多美的畫面呀——詩歌的語言就是要把原本沒有畫面的——寫出畫面
師：花兒仰臉笑——笑一下，牙齒都露出來，花兒笑起來，也和你們一樣，都能聽到花兒咯咯的笑聲呢。 師：詩歌的語言能夠讓你想象的畫面動起來。 師：你還喜歡哪一小節？ 第三小節： 生：把它寫活了。
師：怎么會把它寫活了呢？哪個詞用得好？ 生：跑 師：誰才會跑？
生：人和動物
師：為什么要用白云跑呢？ 生：讓它動起來了。 師：這就是把它——寫活了。 第四小節：
師：我們還能和同學一起做什么？ 生：做游戲、講故事、做手工。
師：這些都是我們能和朋友一起能做的事，這是多么美的小兒歌啊。
它把里面的事物——寫活了、寫出畫面、寫出感情。 師：你們也能來當小詩人，來說一說嗎？ 生：小組討論。借助圖畫來說一說。
誰和誰好？（ ）和（ ）好。（ ）（ ） 生：誰和誰好？荷花和荷葉好，荷花來唱歌，荷葉輕輕搖。 生：誰和誰好？青蛙和荷葉好，青蛙唱著歌，荷葉仰臉笑。 生：誰和誰好？蜻蜓和荷葉好，蜻蜓來降落，荷葉咪咪笑。 師相機點評。
師：跳出這幅圖，到書里面，去天馬行空地想象，還有誰和誰也能是一對好朋友。
生：誰和誰好？猴子和桃子好，猴子摘桃子，桃子笑瞇瞇。 生：誰和誰好？粉筆和黑板好，粉筆來寫字，黑板笑瞇瞇。 生; 誰和誰好？冬天和雪花好，雪花輕輕飄，冬天就來到。 師：相機點評。
師：小詩人的腦子里都住著一只飛翔的小鳥，帶著我們去天馬行空地去想象。 (四)我會說
師：請同學們仔細觀察圖畫，你能找到哪些好朋友，和同桌說一說。 生1：國旗和旗桿好。 生2：大樹和樹葉好。 生3：我和同學好。
師：請同學們把自己創作的詩歌寫在紙上，寫完后讀給同學聽一聽，然后貼在黑板的大樹上。 (五)總結梳理
師：今天你有什么收獲？把收獲帶回家。
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