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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：誰(shuí)和誰(shuí)好
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一“和大人一起讀”《誰(shuí)和誰(shuí)好》青海省優(yōu)課
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大人一起讀
目標(biāo)：
1、 幫助家長(zhǎng)和孩子建立和諧的親子關(guān)系。（核心目標(biāo)） 2、 指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子構(gòu)建雙向互動(dòng)的閱讀方式。 3、 指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子親子閱讀的策略。
策略：多種方式朗讀、分享閱讀內(nèi)容、創(chuàng)編、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、表演、拓展 定位：主持人、帶領(lǐng)大家一起玩。
一、學(xué)情摸底
今天很高興，有那么多家長(zhǎng)一起來(lái)和孩子們上這節(jié)課，那我采訪一下小朋友，坐在你身邊的是你的誰(shuí)呢？如媽媽:媽媽今天真漂亮，看來(lái)很重視今天的課哦。哪些是媽媽?zhuān)e個(gè)手。歡迎你們。如爸爸： “您今天是從哪里過(guò)來(lái)的呀？”單位“哎呀，你看，單位請(qǐng)假過(guò)來(lái)參加，看來(lái)您真是一個(gè)關(guān)心孩子的家長(zhǎng)。”哪些是爸爸？舉個(gè)手。“喲，看來(lái)爸爸們平時(shí)真的很忙。”如外公：外公今年多大歲數(shù)啦？哎喲，這個(gè)歲數(shù)還到學(xué)校來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)，真了不起。今天有很多爺爺奶奶外公外婆來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，我覺(jué)得應(yīng)該把掌聲送給他們。
師：那今天孩子們都和大人一起來(lái)上這堂課，咱們這堂課的名字就叫做——和大人一起讀。 師：有沒(méi)有和大人一起讀過(guò)書(shū)啊？那平時(shí)你們?cè)诩沂窃趺春痛笕艘黄鹱x的呢？（問(wèn)問(wèn)小朋友，生說(shuō)。（摸學(xué)情）媽媽怎么陪著你讀啊？師：哦，是這樣的。
師：看來(lái)孩子和大人在家有多種閱讀方法，今天咱們就和大人一起來(lái)讀，看看咱們可以怎么去讀？首先我們要來(lái)讀一首兒歌，他的名字叫？來(lái)，從這幅圖上你都看到了誰(shuí)和誰(shuí)好？ 二、 看圖：
從這幅圖上你看到了誰(shuí)和誰(shuí)好呢？（生說(shuō)）同意嗎？繼續(xù)。 總結(jié) 師：嗯，咱們從圖上看到了4對(duì)好朋友，看來(lái)看圖能幫助我們閱讀，那兒歌究竟是怎么說(shuō)的呢？
三、初讀課文，感受朗讀的樂(lè)趣。（環(huán)節(jié)一）
和大人一起讀讀吧，看看閱讀小提示： PPT親子朗讀小提示： 1、讀通句子。
2、選擇自己喜歡的方式讀。 3、展示讀課文。
師：請(qǐng)大人把閱讀小提示說(shuō)給你的寶貝聽(tīng)一聽(tīng)。看明白了，可以開(kāi)始了。 師：哪個(gè)小朋友和大人來(lái)展示讀一讀？你們準(zhǔn)備用哪種方式讀呢？（生說(shuō)） 師：哦，你們是用這種方法來(lái)讀，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 評(píng)價(jià)：大人和孩子配合的真默契。
師：還有不同的朗讀方式嗎？（請(qǐng)你們展示一下） 評(píng)價(jià)：讀得真有感情。
師：還有不同的朗讀方式嗎？
評(píng)價(jià)：呀，爺爺讀得神采飛揚(yáng)，真帶勁，掌聲送給他們。 小結(jié)：瞧，和大人一起讀，可以用多種方式讀，（朗讀板書(shū)）比如說(shuō)可以和大人一人讀一節(jié)，也可以像對(duì)話(huà)一樣，一問(wèn)一答的讀，還可以一起讀。
師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友選一節(jié)自己喜歡的，讀給大人聽(tīng)，大人請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)著孩子朗讀，看看你的寶貝，并給他作出評(píng)價(jià)。
師：我發(fā)現(xiàn)，我剛才在走的時(shí)候， 我被深深的感動(dòng)到了，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在讀的時(shí)候，這個(gè)媽媽一直在看著他。您能說(shuō)說(shuō)您在看孩子讀的過(guò)程中，你的感受嗎？ 評(píng)價(jià)：哇，跟大人一起讀的感覺(jué)原來(lái)這么美妙啊。 師：哪位家長(zhǎng)還想來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)孩子的評(píng)價(jià)？
小結(jié)：是啊，我剛才還關(guān)注到了一些家長(zhǎng)那專(zhuān)注的神情，臉上溫柔的表情，讓我感受到了濃濃的愛(ài)意。
師：接下來(lái)，我們反過(guò)來(lái)，請(qǐng)大人選一節(jié)你喜歡的，讀給你的孩子聽(tīng)。讀完之后小朋友給大人一個(gè)評(píng)價(jià)。
師：剛才你聽(tīng)媽媽朗讀，你感覺(jué)怎么樣？ 可能一：我覺(jué)得我媽媽讀得特別好，
師：哇，我看到你臉上好自豪、好驕傲哦，那既然你覺(jué)得媽媽讀得這么好，那用你的方式給媽媽一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)吧。
想想看，你可以用什么方式，（抱抱親親拉拉手點(diǎn)贊）師：那孩子們，如果你覺(jué)得大人讀得好的，也像這樣，給他們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)吧。 多么溫馨的一幕啊。原來(lái)大人和孩子還可以這么親密無(wú)間。
可能二：我覺(jué)得讀得太拖沓了。
看到了嗎，大人們，可不要小瞧你的孩子，他們也能成為你們的老師呢，向孩子學(xué)習(xí)，其實(shí)也是你們共同成長(zhǎng)的一種方式啊。
過(guò)渡：兒歌讀好了，孩子們都讀懂了一些什么呀？為什么他們是好朋友？趕緊和大人分享一下你的想法。 師：哪一位家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)你的孩子都告訴
了你些什么呀？如果寶貝覺(jué)得大人沒(méi)說(shuō)完整，你可以補(bǔ)充，家長(zhǎng)對(duì)于孩子告訴你的東西，你是怎么評(píng)價(jià) 的呢？你認(rèn)同嗎？你有補(bǔ)充嗎？ 其他大人和孩子，你們還有補(bǔ)充嗎？ 說(shuō)一說(shuō)是互相交流，不是單向的。 小結(jié)：和大人一起讀，讀完了還可以和大人一起說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，分享閱讀內(nèi)容中你讀懂了的東西。（板書(shū)）這樣讀起來(lái)就更有意思啦。
四、創(chuàng)編
師：想一想，除了課文中的四對(duì)好朋友，你還知道有誰(shuí)和誰(shuí)好？（生自由說(shuō)）
這么多對(duì)好朋友，趕緊和大人商量商量，出示PPT。你可以向課文一樣，用文字表達(dá)，也可以像屏幕上，用圖畫(huà)的方式表達(dá)，大家明白了嗎？好，和大人一起，創(chuàng)編屬于你們的詩(shī)句吧。注意時(shí)間，只有5分鐘，開(kāi)始吧。 展示：誰(shuí)來(lái)給我們展示一下。
師：“哇，好了不起，你的想象力太豐富了，我都對(duì)你好崇拜。謝謝你們的分享。” 師：還有誰(shuí)想來(lái)展示？ 生展示。
師：“這寫(xiě)的太好了，老師都想來(lái)美美的讀一讀，還有哪些小朋友想要來(lái)讀，來(lái)，讓我們美美的來(lái)讀一讀。”
師：還有誰(shuí)想來(lái)展示？ 生展示。
師：原來(lái)在讀的過(guò)程當(dāng)中，我們還可以創(chuàng)造，創(chuàng)造語(yǔ)言，創(chuàng)造很生動(dòng)的畫(huà)面，這樣的閱讀多有意思啊。謝謝你帶著我們又經(jīng)歷了一次那么美妙的創(chuàng)造性的閱讀
小結(jié)：瞧，和大人一起讀，咱們不光可以用多種方式把它讀好，我們啊 還可以根據(jù)他的內(nèi)容學(xué)著他的樣子，也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，進(jìn)行文字創(chuàng)編，也可以當(dāng)當(dāng)小畫(huà)家，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，讓我們的閱讀更精彩。
五、運(yùn)用
師：光說(shuō)不練假把式，那我們現(xiàn)在來(lái)小試牛刀，練一練吧。出示《孫悟空打妖怪》這首兒歌的名字是什么呢？生說(shuō)。 師說(shuō)：剛才咱們讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》，學(xué)了多種的朗讀方式，那這首兒歌，你也可以用上這些朗讀方式，或者你也可以創(chuàng)造出不一樣的朗讀方法。來(lái)，和大人一起讀一讀吧。
師：剛才我看到了你們和大人一起讀書(shū)的樣子，有一人讀一句的，有的是一起讀的，還有的是大人和孩子拍著手讀的。我來(lái)采訪一下這位家長(zhǎng)，你跟孩子一起拍手讀，有沒(méi)有回到了童年的感覺(jué)？ 家長(zhǎng)說(shuō)。 師：是啊，和小伙伴一起拍手讀，真是一段快樂(lè)的記憶，那咱們一桌的6個(gè)人，咱們就可以變成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，六個(gè)人一起拍手讀，至于怎么拍手，六個(gè)人可以商量一下，給大家15秒時(shí)間商量吧。
師：商量好了嗎？商量好了，我們一起來(lái)讀。很快推進(jìn)。 師：剛才大家都好hi呀，喜歡這樣的閱讀方式嗎？有時(shí)候我們的家庭中可不止一個(gè)大人，有很多個(gè)大人，我們也可以共同來(lái)參與，就用這樣的方式。大家都來(lái)感受閱讀的快樂(lè)。
師：那其實(shí)這是一首非常有意思的兒歌，我們可以帶上動(dòng)作，來(lái)演一演。現(xiàn)在孩子和大人面對(duì)面，站起來(lái)，一起來(lái)試試吧。（全體表演）
師：來(lái)，哪一組來(lái)給我們表演表演？（下面的孩子拍手讀。） 來(lái)，請(qǐng)你牽著外公的手，大家一起歡迎他們下去。
小結(jié)：多么有趣的兒歌，多么精彩的表演啊，瞧，表演也能讓我們讀得有意思。 拓展
師：孩子們，你們知道嗎？唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚這些人物都出現(xiàn)在一部非常偉大的書(shū)里呢。那就是——生答，《西游記》。PPT
師：啊，看來(lái)，你讀過(guò)的書(shū)不少。那你們都知道西游記中的哪些小故事啊？生說(shuō)，《三打白骨精》、《大鬧天宮》
師：啊，西游記中的故事可真不少，他們就出自我們中國(guó)四大名著之一的《西游記》，如果小朋友有興趣，可以去把它找來(lái)和大人一起看一看，讀一讀。
小結(jié)：瞧，我們本來(lái)在讀兒歌《孫悟空打妖怪》，讀著讀著就讀到了《西游記》這本書(shū)和書(shū)里精彩的故事，看來(lái)，由篇到本的拓展，會(huì)讓我們的閱讀更豐富。 六、談感想
師：今天非常高興，咱們有很多大人和孩子們坐在一起愉快的度過(guò)了這幾十分鐘，我很想知道大家此時(shí)都有些什么感受，或者你想對(duì)孩子說(shuō)點(diǎn)什么？或者此時(shí)心里有什么想法，來(lái)，哪位家長(zhǎng)跟我們分享分享。（家長(zhǎng)分享）
師：感謝大人們的分享，小朋友們呢，你們和大人一起讀，感覺(jué)怎么樣？
總結(jié)：其實(shí)你看到了嗎？咱們的寶貝和大人一起讀，多開(kāi)心啊。是啊，和大人一起讀，是一件多么幸福多么溫暖的事情啊，而大人們，也在這閱讀當(dāng)中，讓我感受到了你們對(duì)孩子們深深的愛(ài)，深深的期待。
七、閱讀卡片，布置任務(wù)
師：就讓這份愛(ài)繼續(xù)流淌下去，讓我們把這份閱讀的快樂(lè)繼續(xù)保留下去，有一個(gè)小朋友是這樣做的。他讀書(shū)之后，把自己的收獲都累積起來(lái)了，瞧，這是他讀了之后進(jìn)行的創(chuàng)編，這是他為讀的書(shū)做的插畫(huà)，還可以在書(shū)中積累一些好的詞句，記錄下來(lái)。最后把它串成一串，這樣一學(xué)期下來(lái)就能看見(jiàn)我的閱讀經(jīng)歷和閱讀收獲。這是一件非常有成就感的事情。你們也可以學(xué)著他這樣做。
總結(jié)：其實(shí)啊，你看，和大人一起讀，是一件非常幸福的事情，有一天下班的時(shí)候，我在咱們學(xué)校外面看到了這樣的一對(duì)母女，看他們讀的多認(rèn)真啊，這是我順手用手機(jī)拍的，很打動(dòng)我。其實(shí)這樣的畫(huà)面到處都有，地鐵上，書(shū)店里，還有溫馨的家里。作為孩子們的老師，我真的非常希望，能夠邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與到我們的閱讀當(dāng)中來(lái)，和孩子一起成長(zhǎng)，讓孩子帶著我們成長(zhǎng)。最后希望閱讀成為我們和孩子感情的紐帶，讓閱讀成為一種習(xí)慣和生活方式。今天的親子閱讀沙龍，我們就先交流到這兒，謝謝大家的到來(lái)，以及對(duì)于學(xué)校工作的支持。
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