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視頻標簽：語文園地二,和大人一起讀,陽光
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編小學語文人教版一年級下冊語文園地二和大人一起讀《陽光》江蘇省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編小學語文人教版一年級下冊語文園地二和大人一起讀《陽光》江蘇省級優課
和大人一起讀《陽光》教學設計
一、畫一畫，想一想——注重讀書質疑的習慣培養。
1.導入，讀書時間到了，你們高興嗎？ 2.大家喜歡什么樣的天氣?為什么？
3.老師范讀：今天我們就一起來朗讀《陽光》這首小詩。 （大人都，孩子聽，邊聽邊想）聽老師讀，在不明白的地方畫上？。 預設交流：喜歡在陽光下運動，喜歡在陽光下玩游戲......
4.釋疑：“錦緞”——絲綢與棉布區別在哪？在光照射下有何區別？ 看圖比較金光閃閃小河與錦緞之間相似之處。預設：閃閃發亮，長長的。 讀一讀，體會比喻形象
三、猜一猜，讀一讀——理解句段間的邏輯關系。
1.學習段第一段，讀一讀，說一說（多、無私） “灑遍” 無私、多
2.田野、高山和小河——有序性表達 學習第二自然段，猜一猜作者怎樣寫？
A先學第一句田里的禾苗，因為有了陽光更綠了發生了什么樣的變化？ B感受句式特點，抓住更綠與陽光的因果關系。
猜第2、3小句與第一段之間的關系。看圖朗讀（指名）2、3句 C三組朗讀三句話，進行角色體驗.
確定段1、2間關系，感受先總后分的段式特點。 D根據先總后分的構段特點嘗試依序背誦1、2段。 E仿作，看圖，根據構段特點先說三圖，再合起來說一說。 四、演一演，說一說——感謝陽光的情義。
1.如果我是禾苗，我會說什么呢？
運用以上句式，同桌交流，轉換書面語言內化表達。（說出感謝和原因） 2.師小結：陽光、禾苗、小樹小河等很重要、很寶貴。所以說（出示：陽光像金子。）
四、想一想，議一議——深化理解陽光可貴之處。
1.引讀：抓一把金子吧？生：不行！為什么？ 出示：誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
2.想象深化理解，陽光屬于誰，靈活運用“什么因為有了陽光，怎么樣？”句式表達，感受陽光屬于世間萬物。
3..話鋒陡轉，促生成
如果沒有陽光，世界將怎么樣？（出示以下句式） 如果————，禾苗將———— 如果————，小動物將———— 如果————，人類將————
師：為什么陽光比金子更寶貴？(體味陽光和生命之關系。) 預設：看不見東西、莊稼無法生長、人類不復存在......
4.再讀：“陽光像金子，陽光比金子更寶貴！” 五、換一換，比一比——交流感受詩歌用詞精妙。 出示：早晨，我拉開窗簾，陽光就照進了我的家。 早晨，我拉開窗簾，陽光照跳進了我的家。
1.讀一讀，比一比：“照、跳”哪個詞用的好，為什么？
預設：有動感、有情趣、予以太陽以生命、兒童的世界里萬物皆有生命..... 2.介紹兒童詩的特點。
六、憶一憶，說一說——總結習得的閱讀方法
1.老師介紹金波和他的作品
2.回望：如果你喜歡這些書，和誰一起讀?打算怎么讀？ A.邊聽邊問； B.邊讀邊想； C.合作讀； D.想象讀； E.學習句式，習得方法； F.邊讀邊欣賞，體會用詞精妙。 3.再讀“讀書口號”，讓閱讀成為最美的事情。
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