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視頻標簽：字詞句運用,和大人一起讀,剪窗花
所屬欄目：小學語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教版（部編）一年級上冊字詞句運用和大人一起讀課例4親子閱讀《剪窗花》
教學設計、課堂實錄及教案：人教版（部編）一年級上冊字詞句運用和大人一起讀課例4親子閱讀《剪窗花》
親子閱讀：“剪窗花”教學設計
基本信息
名稱 課例4：親子閱讀《剪窗花》
執(zhí)教者
喬素云
課時
1
所屬教材目錄
2016人教版一年級上冊第二單元語文園地二
教材分析
一個單元的漢語拼音學習之后，在語文園地二中，安排了一和大人一起讀兒歌，這次本冊教材第二次親子
閱讀課。教材之所這樣安排，一方面是為了加強漢語拼音拼讀的鞏固練習，一方面引導學生了解中國傳統(tǒng)文化，最后指導家長如何陪伴孩子一起閱讀。
學情分析
學生在一個單元漢語拼音學習之后，對兩拼和三拼的方法已經(jīng)掌握，但對我國的傳統(tǒng)文化——剪紙，還不
了解的情況下，第二次上親子閱讀課，不免好奇心勝過往日，課堂上表現(xiàn)得很隨意。
教學目標
1.和父母或教師一起閱讀，遇到不會讀的字，請教家人、老師。
2.學習用普通話朗讀課文《剪窗花》。 3.知道剪窗花是我國民族手藝，在伴讀和共讀中感受閱讀的樂趣。
教學重難點
重點
學習用普通話朗讀課文《剪窗花》。
難點
知道剪窗花是我國民族手藝，在伴讀和共讀中感受閱讀的樂趣。
教學策略與設計說明
本課通過引導學生觀察圖片發(fā)現(xiàn)課題，再輔以視
頻，加深對剪紙的了解。同時向家長滲透指導方法。再通過伴讀、共讀、創(chuàng)意閱讀的形式完成本課的重點。最后通過動手實踐，體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力，促進親子之間的感情。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
一、窗花欣賞，
了解民族手藝
1.課件出示窗花圖片。 今天這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘患衩氐亩Y物，想知道是什么嗎？
同學們請看這里，禮物就藏在這張圖片里，看看你能不能把它找出來？課件出示。
2.師：你們觀察的真仔細呀！老師帶來的禮物就是窗花，你們想
了解窗花嗎？我們一起看下面的視頻。 師：視頻看完了，誰能說一說，關于窗花你知道了什么？
學生回
答
看圖找
課題
觀看視
頻
生介紹，家長補充。
引導學生觀察圖畫，提取信息，到觀看視頻，進一步深入了解中國傳統(tǒng)文化——剪紙
親子互
動交流觀看視頻的收獲
二、親子閱讀兒1.出示兒歌
歌“剪窗花”
師：老師覺得，你們不僅善于觀察，還善于記錄。這么漂亮的窗花，你們是不是也想剪一個呢？
師：但是，必須闖過這一關——“大手幫小手”，我們才會獲得剪窗花的秘籍，那時你們也能剪出漂亮的窗花了。
闖關要求：
(1)借助拼音，自己拼讀兒歌《剪窗花》。
（2）遇到不會拼讀的字，可以請教家長。
（3）能夠流暢地讀完兒歌的同學，就可以順利通過這一關了。
師：前三名通關的同學，上臺來朗讀這首兒歌。
師有感情地范讀，引導學生注意老師的語氣。
2.接下來我們要和家長一起
闖第二關。親子創(chuàng)意閱讀《剪窗花》
3.全班展示創(chuàng)意閱讀。
4.你們喜歡哪個家庭的朗讀，
為什么呀？
5.最后一關，我們一起讀兒
歌。
生回答
學生先自己拼讀兒歌，有困難時請求家長的幫助 學生展示讀兒
歌
親子創(chuàng)
意閱讀
生生評
價
通過老師的示范，指導學生朗讀。 親子活動，促進親子之間的感情，同時指導如何伴讀與共讀
三、動手操作剪窗花
1.師：祝賀同學們順利通關，接下來我們就來學習剪窗花。教師演示剪窗花的方法。
2.親子共同學習剪窗花。 3.學生和家長共同剪出自己喜歡的窗花。
4.窗花展示 5.交流評價
學生家長動手學剪窗花 生生互評 家長評
動手操
作，體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力
引導學生及家長學會評價
課堂小結
這節(jié)親子閱讀課，我們了解了民族手藝——剪窗花，借助拼音學會了一首兒歌《剪窗花》，還和家長一
起，剪出了漂亮的窗花，最后老師還想送給大家一首兒歌《貼窗花》，課下繼續(xù)和爸爸媽媽讀兒歌貼窗花。 其實借助拼音我們不僅可以讀兒歌，還能讀跟多的書籍。推薦《飛來的青蛙》
布置作業(yè)
1.課下繼續(xù)和爸爸媽媽讀兒歌《貼窗花》。 2.閱讀《飛來的青蛙》
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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