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視頻標(biāo)簽：憶江南
視頻課題：蘇教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊歌曲《憶江南》江蘇省 - 揚(yáng)州
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蘇教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊歌曲《憶江南》江蘇省 - 揚(yáng)州
《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教材分析
《憶江南》是小學(xué)音樂蘇教版第八冊第六單元甜甜江南里的一首歌，江南好風(fēng)景，春水綠如藍(lán)。本單元選用的都是有關(guān)江南的音樂作品，所以取名“甜甜江南”。本課時(shí)我選用了鋼琴四重奏《江南好》作為欣賞曲目，該曲由譚蜜子、金士英、俞先明根據(jù)江南絲竹曲《歡樂歌》改編。江南絲竹是一種廣泛流行于蘇、浙、皖一帶的民間器樂形式，藝術(shù)風(fēng)格與演奏形式以小、輕、細(xì)、雅為主要特點(diǎn)。歌曲《憶江南》是根據(jù)唐代著名詩人白居易的詩歌寫的，詩的風(fēng)格清新，語調(diào)輕松活潑，像一首動(dòng)人的民歌。曲作者為該詩配上了優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，更加表達(dá)了詩人熱愛江南美景的情感。 教學(xué)目標(biāo)
1、通過視、聽、唱、動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會(huì)背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都積極投入到音樂實(shí)踐活動(dòng)中去。
3、從詩、景、歌、樂、舞等幾個(gè)方面來讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學(xué)生對江南的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》 2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)
1、 指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。 2、 學(xué)習(xí)用輪唱等方法來演唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴。 教學(xué)方法
本課擬使用多媒體輔助教學(xué)，力圖引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺等角度感受江南的詩、歌、畫、樂、舞等的風(fēng)格特點(diǎn)，韻味所在。 教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入
⑴、 欣賞圖片，配放音樂《江南好》
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M很美的風(fēng)景圖，請你們欣賞后告訴我，這些圖描繪的是什么地方？你看到了哪些景物？感覺怎樣？
（學(xué)生個(gè)別說）
（設(shè)計(jì)意圖：采用背景音樂與江南水鄉(xiāng)風(fēng)景圖片相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)“小橋、流水、人家”的美景。）
師：老師給你們看的是江南的六大古鎮(zhèn) 周莊、烏鎮(zhèn)、同里、南潯、角直、西塘。江南水鄉(xiāng)就像一幅朦朧的水墨畫，樸實(shí)恬靜。小橋，流水，人家，流溢在水墨江南里。
師：同學(xué)們，剛才我們在欣賞圖片時(shí)，還聽到了一段音樂。有誰知道這段音樂是由哪些樂器演奏的嗎？
生：鋼琴„„
師：剛才我們聽到的音樂叫鋼琴四重奏《江南好》，鋼琴四重奏是西洋室內(nèi)樂重奏形式的一種，由鋼琴、小提琴、大提琴和中提琴四件樂器分別演奏不同的旋律聲部。
⑵ 、教師配樂朗誦詩詞《憶江南》
師：江南的風(fēng)景美嗎？是啊，江南美，美江南，就連唐代詩人白居易在晚年回憶江南美景時(shí)也欣然寫下了一首著名的詩《憶江南》，請大家靜靜地聽老師朗誦一遍。
⑶、 學(xué)生配樂朗誦詩詞
有些同學(xué)也躍躍欲試了，就讓我們借著白居易的詩，再次去感受江南的美吧！ （設(shè)計(jì)意圖：通過配樂欣賞江南美景和配樂朗誦讓學(xué)生借助生動(dòng)的畫面初步感受歌詞之美，江南風(fēng)光之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鋪墊歌詞演唱時(shí)的意境。）
2、 新授教學(xué)
⑴、師：同學(xué)們的朗誦深深地感染了我，此時(shí)此刻，有一首歌更能表達(dá)我們的心情！你們聽！（師播放歌曲）
⑵、師：請同學(xué)們跟老師用 “lu”輕聲哼唱一遍歌曲。
⑶、師：現(xiàn)在請同學(xué)們聽老師用兩種節(jié)奏演唱這首歌的第一句，請你們選擇一下哪種節(jié)奏比較合適？
（課件出示無附點(diǎn)節(jié)奏的歌譜和有附點(diǎn)節(jié)奏的歌譜，學(xué)生聽并說出區(qū)別。） （設(shè)計(jì)意圖：通過比較，學(xué)生知道了江南音樂婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的特點(diǎn)，又解決附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。）
⑷、師：同學(xué)們，你們覺得江南的美用哪種節(jié)奏的曲調(diào)表現(xiàn)更貼切？為什么？ 師小結(jié)：含有附點(diǎn)節(jié)奏的曲調(diào)更加婉轉(zhuǎn)、活潑，清新靈巧，沒有附點(diǎn)的曲調(diào)相比之下則顯得單調(diào)，直白，不足以表現(xiàn)江南的秀美。
師：我們一起來數(shù)一數(shù)，歌曲中共有幾處附點(diǎn)節(jié)奏啊？（出示課件） ⑸、師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師唱一遍歌譜,仔細(xì)聽聽旋律曲調(diào)中共出現(xiàn)了那幾個(gè)音？(個(gè)別說)
歌曲旋律中沒有fa、si,是民族調(diào)式，具有民族韻味特點(diǎn)。 簡單認(rèn)識(shí)民族五聲調(diào)式：do re mi sol la (宮、商、角、徵、羽) ⑹、我們來看看這首歌的旋律線吧！課件出示歌曲的旋律線，曲折。（學(xué)生邊唱邊劃旋律線）
師:歌曲的旋律猶如江南小鎮(zhèn)的街巷寧靜，悠遠(yuǎn)，又如江南潺潺的流水，寧靜而充滿生機(jī)又那么讓人留戀。
⑺、師：下面請同學(xué)們跟著我的琴聲試著唱唱歌詞，唱完后請說說你覺得最難唱的是哪一句歌詞？（生：“能”）
學(xué)生跟琴學(xué)唱，師指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別或集體唱一唱。 ⑻、同學(xué)們，你們覺得哪幾句更有江南韻味？ 生：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
⑼、師：日出時(shí)，江邊的紅花顏色鮮艷勝過火焰，春天來了，江水綠如藍(lán)草。 這是多美的畫面啊！江南如此美麗，難怪作者能不憶江南？因此這里我們可以選擇怎樣的力度來演唱？
⑽、 學(xué)生隨伴奏唱第二段歌詞。
⑾、師：歌曲從頭反復(fù)，最后還加上了一句結(jié)束句，表達(dá)作者對江南美景的留戀之情。
⑿、師：你覺得應(yīng)該選擇怎樣的力度和速度來演唱這一句呢？請學(xué)生為最后一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號(hào)
⒀、請學(xué)生隨伴奏完整地演唱歌曲一遍。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在比較自主、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)解決本課難點(diǎn)。) 八、表現(xiàn)歌曲
1、男生唱詞，女生哼鳴。
2、一名學(xué)生朗誦詩，其他學(xué)生輕聲伴唱。
3、出示道具絲扇和傘，請個(gè)別學(xué)生用道具即興舞蹈。
（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主、積極、快樂地參與到音樂活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，同時(shí)將本課推向高潮。） 九、拓寬欣賞
同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，今天老師還為大家準(zhǔn)備了一支江南的舞蹈視頻《小城雨巷》，希望大家在舞蹈中更加真切、形象的感受江南的秀美！（播放視頻） 師：舞蹈《小城雨巷》用現(xiàn)代化的方式詮釋了古典的江南意境，體現(xiàn)了朦朧的詩意和對現(xiàn)代情懷的追求。請同學(xué)們課后收集一些表現(xiàn)江南的舞蹈和音樂，我們下節(jié)課一起分享，好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：《小城雨巷》這個(gè)舞蹈，動(dòng)作輕盈，畫面精致。幾位江南姑娘撐著油紙傘用輕柔、淡雅、婉約的舞步將江南韻味用肢體語言演繹得淋漓盡致。通過充滿著詩情畫意的舞蹈《小城雨巷》吸引學(xué)生的眼球，把學(xué)生的注意力集中到大屏幕上，進(jìn)一步讓他們感受到江南水鄉(xiāng)音樂文化之美。）
教學(xué)反思
《憶江南》是一首旋律流暢，充滿韻味的歌曲。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱歌曲的過程中更積極地參與到教師設(shè)計(jì)的各種音樂活動(dòng)中去，通過各種音樂要素更好地感受這首江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)感受體驗(yàn)江南音樂與文化特點(diǎn)并能積極地用肢體語言或其他方式去表現(xiàn)它，以提高學(xué)生的音樂演唱水平、鑒賞能力、表現(xiàn)能力、合作能力并拓寬他們的音樂視野是我本堂課的教學(xué)目標(biāo)。通過本堂課的教學(xué)，我有如下體會(huì)： 一、教材的處理要有創(chuàng)造性
教師要在理解教材主題內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，將教材內(nèi)容由興趣出發(fā)有機(jī)和課內(nèi)外資源進(jìn)行重新整和。詩朗誦，演唱，對比分析，表演等多種教學(xué)手段，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生一步步地走進(jìn)音樂。
我從欣賞江南美景，教師示范配樂詩朗誦這一設(shè)計(jì)為起點(diǎn)，引導(dǎo)感受江南的美和歌詞的意境，在這種安靜，柔和，回味無窮的意境中開始歌曲的學(xué)唱，為歌曲處理做好鋪墊。
二、課件的設(shè)計(jì)要注重審美性和實(shí)效性
以審美為核心是新課標(biāo)的重要理念之一，音樂教材的審美因素包括；立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美等，要選擇具有欣賞價(jià)值，能夠喚起美感的作品作為教學(xué)的內(nèi)容極其重要，江南不僅景美、樂美、而且歌美舞美，我覺得這節(jié)課不論唱歌還是欣賞始終圍繞“美”展開，因此教師在課件設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)下一翻工夫，多搜集一些資料，包括音響、視頻、圖片等，通過音樂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及教師、環(huán)境等綜合的審美要素，使學(xué)生始終處于音樂審美感知狀態(tài)中。另外在教學(xué)過程中，我緊緊地圍繞教學(xué)目標(biāo)，從音樂要素出發(fā)，設(shè)計(jì)了一些簡單卻實(shí)用有效的課件，如用相同的色快表示相同的樂句，用點(diǎn)與線區(qū)分出不同的演唱方法。這樣既提高了學(xué)生分析樂譜、識(shí)讀樂譜的能力，又讓學(xué)生在趣味盎然的音樂活動(dòng)中積極地投入了學(xué)習(xí)。使課件支持了所要教學(xué)的內(nèi)容，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。 三、教師在教學(xué)中要注重示范性
教學(xué)中，教師的人格魅力吸引著學(xué)生。一個(gè)親切的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，一首深情的演唱，一個(gè)動(dòng)人的舞姿，都能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
的興趣。在這一課教學(xué)中，我緊緊抓住歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，一開始就示范朗誦，在學(xué)生對音樂意境理解后，又深情并茂地進(jìn)行了歌曲的示范演唱。在學(xué)生的掌聲中，我們拉近了彼此的距離，學(xué)生在感受教師親和力的同時(shí)，也進(jìn)一步從理性到感性感受到了羌族音樂與文化的美。 四、歌唱教學(xué)要注重細(xì)致性
這首歌曲雖然不長，但是卻有許多的一字多音，也是歌曲的難點(diǎn)。在歌曲的教唱過程中我雖然把“能不憶江南”這句在一開始就提煉出來，但學(xué)生掌握的還是不夠好。唱到高音的時(shí)候雖然想了很多方法，但是還沒有讓學(xué)生真正掌握唱高音的方法，其原因我覺得是在歌唱教學(xué)中我在細(xì)節(jié)方面關(guān)注的還不夠，歌曲處理的有些粗糙，另外我覺得自己激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言還不夠多等。再以后的教學(xué)中我會(huì)吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的教學(xué)。 五、教學(xué)過程中要注重唱會(huì)更要注重唱好
音樂課中，引導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)歌曲是一個(gè)基本教學(xué)目標(biāo)。但在唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上怎樣唱好歌曲則應(yīng)是一個(gè)更高的目標(biāo)。為了把學(xué)生從座位的束縛中解放出來，給他們更多的活動(dòng)空間，也為了把歌曲逐步引向高潮，更好地烘托氣氛，同時(shí)使歌曲的表現(xiàn)力更豐富。我根據(jù)歌曲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了豐富的演唱形式，不同的力度對比，連音與斷音的聲勢動(dòng)作配合。 六、教師要增強(qiáng)預(yù)設(shè)與應(yīng)變能力
由于每個(gè)學(xué)生、每個(gè)學(xué)校的條件不同，所表現(xiàn)出來的情感反應(yīng)也會(huì)不同，
有的會(huì)超出教師的預(yù)設(shè)，有的卻達(dá)不到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，這些教師都要做好充分的預(yù)設(shè)，要以事先設(shè)計(jì)的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，在整個(gè)教學(xué)過程中善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，并能及時(shí)對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)為學(xué)生量身訂做的一節(jié)課，才算是真正成功的一節(jié)課。
在本節(jié)課的教唱環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生找相差八度的音并輕聲唱一唱，學(xué)生一下
子很難找出，由于課堂時(shí)間有限，我也就只能將答案告訴他們，臨時(shí)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。然而課堂氣氛一度還是出現(xiàn)了僵化，由此可以看出我在教學(xué)中的一些預(yù)設(shè)不足以及應(yīng)變能力不強(qiáng)等缺點(diǎn)。今后有待于在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步提高。
地址：江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣范水鎮(zhèn)中心小學(xué)
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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