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視頻標(biāo)簽：阿細(xì)跳月
視頻課題：小學(xué)音樂人音版六年級(jí)下冊第二課《阿細(xì)跳月》遼寧省 - 沈陽
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人音版六年級(jí)（下冊）第二課
《阿細(xì)跳月》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過創(chuàng)編與活動(dòng)，感受體驗(yàn)樂曲表現(xiàn)的“月下踏歌、歡慶節(jié)日”的歡快情緒，了解彝族的音樂文化和民俗風(fēng)情，增強(qiáng)對中華民族音樂的熱愛之情。 2.過程與方法
通過PENBEAT聲勢，感受音樂節(jié)奏；豎笛演奏達(dá)成對學(xué)生聽辨能力、主題音樂記憶能力的訓(xùn)練。 3.知識(shí)與技能
能夠準(zhǔn)確進(jìn)行主題的聽辨與分析，根據(jù)音樂速度、力度、音色、變拍子等要素，用動(dòng)作表達(dá)與參與演奏。
教材分析
彝族舞曲《阿細(xì)跳月》這首樂曲的音樂主題一共由四個(gè)樂句構(gòu)成，旋律活潑，富有動(dòng)感，主題音樂變化重復(fù)出現(xiàn)了14次，以不同的音色、速度、力度的變化表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)，描繪了西南地區(qū)彝族人民在月下歡歌的美好場面。樂曲為5/4拍。
教學(xué)重點(diǎn)
聽辨記憶音樂主題
教學(xué)難點(diǎn)
用動(dòng)作表達(dá)主題的音色、速度、力度的變化
教具準(zhǔn)備
鋁板琴、豎笛、揚(yáng)琴、琵琶、柳琴、阮、多媒體課件
教學(xué)過程
（一） 聲勢創(chuàng)新，感知主題音樂節(jié)奏 1、聽節(jié)奏，腿手聲勢初感知
師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的音樂課堂，聽老師給大家?guī)砹艘粭l節(jié)奏，請你模仿出來。
生：聆聽之后模仿拍擊
師：為了讓這條節(jié)奏更富有韻律感，老師給這條節(jié)奏加上數(shù)字，你們聽一聽老師是怎樣加的？（老師一邊拍節(jié)奏，一邊數(shù)8個(gè)數(shù)） 師：老師在哪個(gè)數(shù)字上拍的手？拍手的數(shù)字有什么特點(diǎn)？
生：老師在4和8兩個(gè)數(shù)字拍的手，4長而且稍微強(qiáng)一些，8拍的短。 師：好，我們就抓住這個(gè)特點(diǎn)跟著音樂來拍一拍這條節(jié)奏。 師：這就是我們剛才拍得節(jié)奏（教師出示節(jié)奏）
【設(shè)計(jì)意圖：聆聽教師拍擊的節(jié)奏，用拍腿拍手簡單聲勢初步感知主題音樂節(jié)奏】
2、模節(jié)奏，PENBEAT聲勢加強(qiáng)化
師：剛才我們用的是比較常規(guī)的聲勢，今天老師想帶領(lǐng)同學(xué)們嘗試一種新的方式。請同學(xué)們拿出老師讓大家準(zhǔn)備的筆，你自己試一試，用手中的筆來敲擊出這條節(jié)奏。
生：學(xué)生自己嘗試著敲擊
師：好，我看到有的同學(xué)是用筆尖來敲擊凳子邊的，那我們一起學(xué)學(xué)。 生：學(xué)生用筆尖敲擊凳子邊完成節(jié)奏。
師：筆尖的聲音特點(diǎn)是比較弱的。那誰還能用不同的部位發(fā)出不同的聲音呢？ 生：學(xué)生用筆桿和筆頭嘗試的敲擊發(fā)出了不同音色
師：我看到有的同學(xué)用筆桿敲擊發(fā)出了不同的音色，我們一起來試一試。 師：現(xiàn)在看老師用了幾種方式來敲擊的這條節(jié)奏（教師按照節(jié)奏進(jìn)行PENBEAT的示范，學(xué)生觀看）
生：老師用了三種方式，筆尖、筆桿和掌根。
師：同學(xué)們觀看的真仔細(xì)，對，我就是用了這三種方式，那現(xiàn)在我給這三個(gè)動(dòng)作進(jìn)行一下編號(hào)，以便于我們?nèi)我饨M合創(chuàng)編聲勢。1—掌根、2-筆尖、3筆桿 師：現(xiàn)在按照老師指的編號(hào)，我們來任意組合一下 生：看師的指揮，學(xué)生按照編號(hào)進(jìn)行聲勢活動(dòng)。
師：這種聲勢活動(dòng)有一個(gè)名字叫--“PENBEAT”，是用筆和手敲擊不同的部位來模
仿架子鼓。看，這就是我們剛才創(chuàng)編出來的“PENBEAT”的聲勢節(jié)奏。現(xiàn)在，我們就用這種聲勢，為這段音樂伴奏（兩遍，一遍慢速，一遍原速）
【設(shè)計(jì)意圖：通過“PENBEAT”這種新的聲勢創(chuàng)編活動(dòng)，強(qiáng)化主題音樂節(jié)奏，初步感受音樂主題】
（二） 豎笛輔助，感受記憶主題樂句 1、鋁板琴引入，聽記關(guān)鍵音
師：不同的部位發(fā)出的音色是不同的，以后同學(xué)們可以自己創(chuàng)編把這種形式運(yùn)用到其他歌曲或者樂曲的伴奏當(dāng)中，現(xiàn)在就可以收起你手中的筆，聽一聽老師在這段音樂的什么地方演奏了哪幾個(gè)音？演奏了幾次？（教師隨音樂主題用鋁板琴敲擊出
三個(gè)音）
生：老師演奏的
，一共演奏了四次。
師：拿出你的豎笛，試著找到這三個(gè)音，老師提示你，用G調(diào)的指法來演奏。 師生配合：老師用鋁板琴和同學(xué)們的豎笛來配合演奏。 2、豎笛配合，聽記樂句
師：我們的演奏好像一唱一和一樣，那我用鋁板琴演奏的是什么旋律呢？聽第一條旋律。 生：老師演奏的是
師：再來聽一聽第二個(gè)旋律，它和第一個(gè)有區(qū)別，區(qū)別在哪兒呢？（教師邊演奏邊用手勢提示音樂旋律高低的對比） 生：聽后回答并模唱旋律。
師：聽得非常準(zhǔn)確，用豎笛試著來演奏著兩條旋律。 師：看第三條旋律，同學(xué)們和第一條對比一下，這兩條旋律有什么
聯(lián)系？
生：第三條旋律和第一條旋律只相差一個(gè)音。
師：那我們來吹奏一下第三條旋律，再吹奏一下第一條旋律。
師：還有最后一條旋律，我要告訴大家，最后一條旋律和第二條很相像，但是打頭的兩個(gè)音跨度特別大，你們來聽一聽。（師彈奏
）
師：好，讓我們抓住旋律的這些特點(diǎn)隨著音樂用豎笛來演奏吧。
師：放下手中的豎笛，我們來唱一唱這段旋律，感受一下這段音樂一共由幾個(gè)樂句組成的？這幾個(gè)樂句有什么特點(diǎn)呢？
生：演唱后回答由四個(gè)樂句組成。每個(gè)樂句的節(jié)奏相同，最后的三個(gè)音都是相同的。
師：那現(xiàn)在老師把幾個(gè)音、幾個(gè)樂句一點(diǎn)點(diǎn)藏起來，看你能憑著記憶唱 出來么？
【設(shè)計(jì)意圖：借助小樂器，由聽三個(gè)音開始到聽記完整樂句，再從三個(gè)音到兩個(gè)樂句最后到四個(gè)樂句逐漸藏起來，讓學(xué)生憑借記憶背唱主題音樂，是一個(gè)從聽到記憶的內(nèi)化音樂的過程】 （三）動(dòng)作模仿，聽辨主題變化音色 1、聽主題，數(shù)變化
師：同學(xué)們已經(jīng)把這段音樂主題記在了心里，那現(xiàn)在我要給大家一個(gè)任務(wù)， 你來聽一聽這段音樂主題在下面這首完整的民樂合奏中重復(fù)出現(xiàn)了多少次？我要提醒大家，重復(fù)出現(xiàn)了很多次，拿出你的手，一邊聽一邊計(jì)數(shù)，不然容易記不住哦。
生：邊聽邊數(shù)，最后聽出重復(fù)出現(xiàn)了14次。
【設(shè)計(jì)意圖：帶著問題聆聽，教師善意提醒能夠引起學(xué)生對音樂主題重復(fù)變化次數(shù)的關(guān)注，聆聽目的更具有指向性和針對性】
師：這是一首民族管弦樂合奏曲，音樂主題反復(fù)出現(xiàn)了14次，大家聽著單調(diào)么？不僅不單調(diào)，還挺豐富，那問題來了，是什么原因讓這樣一個(gè)僅有4個(gè)樂句的簡單的音樂主題反復(fù)了這么多遍聽起來還這么豐富呢？ 生：是由不同的樂器演奏的。樂曲有快慢的變化，強(qiáng)弱的變化 師：對，音樂速度、力度的變化和不同的樂器演奏的音色是不同的。 師：那你知道哪些民族樂器呢？ 生：學(xué)生回答知道的各種民族樂器 2、聽主題，辨音色
師：那現(xiàn)在老師給大家播放一段音樂，你來聽一聽，這段音樂主題是由什么民族樂器演奏的？（播放彈撥樂器主題音樂片段）
生：回答出聽到的一些樂器名稱
師：這段音樂主題是由彈撥樂器來演奏的。彈撥樂器就是用手指或撥子彈奏，琴竹敲擊來演奏的樂器。根據(jù)我給大家的解釋，你還能說出哪些彈撥樂器么？對，琵琶、柳琴、揚(yáng)琴、三弦、阮、古箏等。
師：這是揚(yáng)琴，老師給大家演奏一下，大家來聽一聽揚(yáng)琴的音色。（教師現(xiàn)場彈奏）
師：根據(jù)學(xué)生的回答出示柳琴，中軟，指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場彈奏
三個(gè)音
師：好，讓我們隨著音樂來模仿彈撥樂器的演奏動(dòng)作（師生現(xiàn)場彈奏揚(yáng)琴、中軟、柳琴，其他學(xué)生用動(dòng)作模仿）
生：分成兩組，有的學(xué)生拿著實(shí)物樂器和老師一起隨著音樂模仿彈奏動(dòng)作。 【設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)學(xué)生回答講解，并且拿出實(shí)物樂器琵琶、柳琴對比講解，教師現(xiàn)場彈奏揚(yáng)琴，學(xué)生配合音樂拿著琵琶、柳琴、阮這些彈撥樂器隨音樂模仿演奏，深刻感受彈撥樂器的演奏方法與音色特征】
師：今天老師給大家重點(diǎn)聆聽的是彈撥樂器，這段音樂主題其實(shí)還有用其他樂器來演奏的，現(xiàn)在我們就來聽聽笛子的演奏。
師：再來聽一聽這段是由什么樂器奏的？（播放笙演奏的主題） 生：聽后回答，教師根據(jù)回答出示笙圖片
師：還有一段是由二胡來演奏的，它在民族樂器家族中屬于拉弦樂器 【設(shè)計(jì)意圖：簡單聆聽其他獨(dú)奏樂器，熟悉音樂主題，感受音色變化】 （三） 互動(dòng)實(shí)踐，表現(xiàn)主題速度力度 1、揭示主題，滲透音樂文化
師：今天我們聽到的就是一首民族管弦樂，樂曲的名字就叫《阿細(xì)跳月》。是由作曲家秦鵬章根據(jù)彝族的一種舞曲的音樂創(chuàng)作的。你們知道彝族么？ 生：根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答
師：彝族是生活在我國云南貴州一帶的一個(gè)少數(shù)民族，他們能歌善舞，是一個(gè)喜歡火崇尚火的民族，因此他們每年都有火把節(jié)。那大家猜猜《阿細(xì)跳月》是什么意思呢？阿細(xì)是彝族人對自己的另一個(gè)稱呼，就是他們自己在月下圍著篝火舞蹈的一種歌舞形式。
2、揭示節(jié)拍，感受舞蹈韻律
師：那我們來回憶一下它的音樂主題（教師邊唱邊用手指數(shù)拍）大家感受一下，老師數(shù)了幾拍？它是幾拍子的？ 生：是5拍子的。是5/4拍
師：對，這首樂曲是5/4拍子的，這是一個(gè)比較少見的拍子，也是我們教材當(dāng)中僅有的一首5/4的曲子，因?yàn)檫@個(gè)節(jié)拍就是彝族人在月下跳舞的拍子。 3、模仿視頻，表現(xiàn)強(qiáng)弱舞步
師：今天老師給大家?guī)砹艘欢巍栋⒓?xì)跳月》的舞蹈視頻，看看他們手中拿著的是什么樂器，再看看他們的舞步是什么樣的？（教師播放視頻） 生：觀看后回答問題
師：我們已經(jīng)看到了這種舞蹈是男女對跳的，男舞伴手中拿的是大三弦，女舞伴主要是以腳上的步伐和手上的節(jié)奏來配合的。老師來模仿女孩子的動(dòng)作，你們看看有什么規(guī)律？（教師舞蹈兩個(gè)樂句） 生：看后回答，是三步一拍手踹腳。
師：和老師一起來模仿一下這種5拍子的舞步。 生：和老師一起數(shù)拍練習(xí)舞步
師：今天，我們就來隨著音樂模仿一下阿細(xì)跳月，我們聽到弱的音樂主題可以用小的動(dòng)作，強(qiáng)的音樂主題用大的動(dòng)作，最熱烈的地方可以喊出“嗨嗨”來表達(dá)情感。【設(shè)計(jì)意圖：樂曲的速度變快、力度變強(qiáng)時(shí)，用動(dòng)作表現(xiàn)，音樂創(chuàng)編與活動(dòng)在師生的合作表演中結(jié)束，始終突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)】
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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