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視頻標簽：草原就是我的家
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂二年級下冊第4課草原就是我的家-重慶兩江新區
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教學活動
活動1【講授】一、我們到了什么地方
同學們,請看!我們到了什么地方?(生:草原)你看到這里有什么?(生:藍天、白云、蒙古包)是啊,這里有蔚藍的天空、潔白的云朵、成群的馬牛羊,這個美麗的地方就是內蒙古大草原。在大草原上生活著這樣一個少數民族——蒙古族,孩子們,你們聽說過蒙古族嗎?(生:自由說。)讓老師來告訴你們吧。蒙古族是我國少數民族之一,主要分布在內蒙古自治區。蒙古族過去主要從事游牧業,故有“游牧民族”之稱。蒙古族的服飾很有特點,男女都穿長袍,系腰帶,穿長筒皮靴。在飲食上多以牛、羊肉及奶食為主。他們住的是容易拆卸、便于搬運的蒙古包,這是長期適應草原游牧生活而形成的。正因為他們生活在遼闊的大草原,所以他們的性格豪爽,熱情好客。更值得一提的是在每年的七、八月份草原上都要召開盛大的那達慕大會,咱們一起來了解一下蒙古族人民在會上都有些哪些活動呢?(播放“那達慕大會”音頻)同學們,那達慕大會的主要內容有哪三項呢?(生:騎馬、射箭、摔跤)
3、模仿騎馬、摔跤、射箭的動作,學習重點節奏。(設計意圖:此環節的設計符合事物的發生順序,學生在體驗與模仿的活動中發現、探究、掌握了簡單的音樂知識和音樂技能,使學生感受到了節奏就在我們身邊,掌握了符點四分音符節奏的正確拍擊,讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏,為學習新歌打下鋪墊。)
師:首先,請個同學來模仿一下騎馬的動作,(學生模仿)我們加上聲音試試(生:噠噠噠噠噠噠噠噠)接下來請個同學來模仿射箭的動作(學生模仿,師“拉弓-放箭”)我們加上聲音試試(生:嗖啪)注意拉弓的聲音“嗖”要稍微重一些,長一些,放箭后射中粑的聲音“啪”又短又輕,聽老師來模仿一下(師:嗖啪)孩子們,你們來試一試。射箭的聲音我們可以用一個節奏來表示(x.x),孩子們仔細看一下,在音符右邊有一個小圓點,它的名字叫附點 ,它可以使音符的時值變長。讓我們來看一條帶有附點的節奏,先聽老師來讀一遍(師讀),孩子們也來試試。我們把射箭的聲音加進來試一試,注意前長后短,前重后輕哦。孩子們真棒,接下來我們來模仿一下摔跤,從圖片上看,摔跤需要幾個人呀?(兩個)現在我請兩個孩子來模仿摔跤,下面的孩子跟著老師一起為他們加油。
活動2【講授】二、新課教學
1、初聽歌曲,感受歌曲的情緒
師:我們學習了騎馬、射箭和摔跤,同學們的表現真出色。你們聽,大草原的小朋友給你們帶來一首蒙古族兒歌《草原就是我的家》(播放歌曲)聽完歌曲,你們覺得草原上的歌聲怎么樣?是歡快的還是舒緩的呢?(生:歡快的)
2、再次聆聽歌曲,熟悉歌曲內容
師:是啊,蒙古族小朋友唱著歡快的歌聲來歡迎我們,歌曲表達了蒙古族兒童熱愛草原家鄉的情感,那他們是怎樣贊美自己家鄉的呢?讓我們再次聆聽歌曲,請孩子們邊聽邊記歌詞。
3、朗讀歌詞,再次熟悉歌詞
師:你們的小耳朵真靈,正如你們聽到的那樣,大草原就象一幅巨大的綠毯鋪在大地上,那里有一望無際的草地,藍藍的天空上飄著朵朵白云,蒙古族的小朋友騎著馬唱著歌奔馳在草原上,真是幸福極了。孩子們,你們想不想用優美的聲音來描繪美麗的草原呢?(生:想)讓我們帶著羨慕又高興的心情來朗讀歌詞,好嗎?(學生朗讀歌詞)這么美的詞要是再配上音樂就好了,現在我們來合作一下吧。老師先完整讀一遍,第二遍的時候由同學們來讀,注意看老師的提示。
4、播放歌曲圖片,讓視覺與聽覺相結合。
師:我們配合得真默契,讀完了歌詞,在你的頭腦中浮現出一幅怎樣的畫面呢?讓我們緊跟著蒙古族小朋友的腳步,去親眼看看蒙古大草原的美景吧。
5、教師范唱,學生再次感受歌曲。
師:老師也被這美麗的蒙古風情所打動,現在我也想用歌聲來抒發自己內心的激動。接下來,老師把歌曲唱一遍。
6、教師彈琴,學生輕聲演唱。
①初次哼唱旋律
師:剛才老師在演唱時,看到許多小朋友都忍不住想唱了,現在請同學們跟著老師的琴聲,用“lu”來哼唱一下這首歌曲的旋律吧。(溫馨提示:哼唱“lu”時,注意嘴唇輕輕前伸,小嘴里面空空的,感覺聲音從眉頭這里發出來。)
②找出八度音程
師:同學們演唱的很用心,你們發現了嗎?蒙古人民的音樂很有特點哦。歌曲旋律明朗豪放,像進行曲雄壯有力。那哪位同學發現,歌曲中你們覺得哪一樂句最能體現出草原的廣闊無邊?[引導學生自己找問題,并思考解決問題的辦法](生:第三樂句。)你觀察的真仔細,八度音程“6-6”正體現了草原的廣闊無邊。請同學們先聽老師把這一句彈奏一遍,你們用一上一下的手勢來表現這個八度音程。(高音上頭腔,低音在胸腔)
③找出附點節奏
師:唱準了八度音程,接下來,我要考考你們的記憶力了。剛才模仿射箭得那個節奏還記得嗎?(x. x)我想請個同學在歌曲中把它找出來。(學生找)你是怎樣找出來的呢,它有一個什么特征?(生答)寫在音符右邊的點叫附點,附點起到延長音符時值的作用。我們一起把第三樂句演唱一遍,演唱附點節奏時注意前長后短,前重后輕。
7、加入歌詞演唱。
師:多么動聽的旋律呀,請同學們把歌詞加入旋律唱一唱吧。提醒同學們在演唱歌曲時“的”我們要唱成di,“了”我們要唱成liao。注意“歌”字有一條小尾巴,咱們要抓住它哦。(通過動作的輔助鞏固演唱難點)
8、帶著輕松的心情完整地演唱歌曲。
師:解決了這些問題,大家在草原上唱歌的時候心情是不是輕松了許多?那就讓我們帶著輕松的心情來完整演唱歌曲吧!
9、啟發演唱感情,邊唱邊做動作。
師:你們的歌聲真好聽,要是再帶上甜美的笑容就更好了。請同學們閉上眼睛,想象自己騎著小紅馬馳騁在大草原上,讓我們帶著這種情感再次演唱歌曲。
10、多種形式練唱歌曲。
師:聽著你們動聽的歌聲,老師也想加入到你們的隊伍中,我們來個接龍唱吧,老師唱第一樂句,你們唱第二樂句,依次下去。(師生唱)同學們和配合得真默契,咱們交換一下試試。(師生唱)老師提個議,咱們三個小組也來pk一下吧,一組唱一個樂句,最后一句大家一起唱。(小組唱)
11、加速度演唱歌曲,感受“飛”樣的感覺。(教師的伴奏速度加快)
師:聽到你們的演唱,老師感覺到了大家已經克服了草原上的一切困難。同學們,想不想參加那達慕大會呀?(生:想)我們就選擇“賽馬”這個項目吧,讓我們策馬揚鞭,讓馬兒奔馳在草原上,和蒙族小朋友比一比誰最棒。讓我們加快速度演唱一遍吧!(隨教師的伴奏演唱)誰來說說你現在的心情(刺激、新鮮、很開心)你們的比賽太精彩了,大家和蒙古小朋友齊心協力共同完成了這場友誼之賽。
12、慢速度演唱歌曲,深一步的感受蒙族歌曲的韻味。
師:激動人心的賽馬比賽結束了,讓我們休息一下,在音樂中再一次感受草原的魅力吧。請同學們放慢速度來演唱一遍歌曲。(教師放慢速度彈琴,學生演唱)
活動3【活動】三、拓展
1、小組創編
師:時間過得真快,我們就要和草原的小朋友說再見了,你想用什么方式來和他們告別呢?老師這里有三個帶有不同顏色的蒙古包,請三個小組的組長選擇一種顏色,分別領取不同的任務,進行創編活動。
a組請為歌曲創編動作;
b組請以“重慶就是我的家”為題,用《草原就是我的家》的旋律創編歌詞;(蒙古族小朋友用歌聲贊美了自己的家鄉。小朋友們,你們可不可以也用歌聲贊美一下我們美麗的家鄉呢?)
c組運用雙響筒和碰鈴為歌曲伴奏;
2、小組分別進行匯報表演
師:謝謝孩子們精彩的表演。
活動4【測試】四、小結
師:今天我們一起游覽了美麗的內蒙古大草原,你有哪些收獲呢?(學會了唱歌、舞蹈,為歌曲伴奏,要熱愛自己的家鄉)通過演唱這首蒙古族民歌《草原就是我的家》,讓我們感受到了蒙古族兒童熱愛草原家鄉的情感。作為重慶人,我們也要熱愛自己的家鄉,好好學習,長大為自己的家鄉貢獻出一份自己的力量,把我們的家鄉建設的更美好。作為重慶人我們驕傲,作為重慶人我們自豪,讓我們一起唱響“重慶就是我的家”。
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