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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：我的家,在日喀則
視頻課題：湘教版四年級上冊我的家在日喀則-山西省
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：湘教版四年級上冊我的家在日喀則-山西省
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解西藏的地域及民族風(fēng)俗特點(diǎn),能夠用飽含激情的聲音演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
2、學(xué)會《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,在參與學(xué)唱歌曲的過程中,體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒和和聲魅力。
3、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),用踢踏舞的基本動作,自如的表演《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》
二聲部合唱的和諧統(tǒng)一是我們要解決的一個(gè)難點(diǎn)
3教學(xué)過程
3.1設(shè)計(jì)思路
3.1.1教學(xué)活動
活動1【講授】組織 教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識西藏
師:同學(xué)們,大家好!——扎西德勒(吉祥如意)等。
師:同學(xué)們有誰知道老師講的是哪個(gè)民族的問候語呢?
師:提到藏族你的腦海里會浮現(xiàn)些什么呢?
師:是啊!西藏是一個(gè)神秘而又令人向往的圣地,在這里有一座美麗的城市日喀則,讓我們大家一同走進(jìn)他吧!
師:簡單講解課件所展示的內(nèi)容。(這里藍(lán)天點(diǎn)綴著白云,雄鷹展翅搏擊長空;山坡充溢著翠綠,牛羊成群孕育安寧;遠(yuǎn)處一條彎彎的小河將天地連接在一起,勾勒出一幅美麗的圖畫。世界上最高的山峰——珠穆朗瑪峰就聳立在日喀則的南面,它已成為西藏最具吸引力的旅游勝地之一等等。
師:同學(xué)們,日喀則美嗎?今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首贊美日喀則的歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》
生:向老師問好,并回答問題
生:藏族
生:高原、山脈
布達(dá)拉宮等
生:觀看西藏風(fēng)情課件展示
生:美
(西藏風(fēng)情課件展示背景音樂《阿壩夜會》伴奏音樂。)
教師用藏語向孩子們問好,在輕松歡快的氛圍中引出主題西藏,讓學(xué)生談?wù)勀X海中的西藏是什么樣的,引發(fā)學(xué)生對西藏的向往。
觀看多媒體播放的西藏風(fēng)光片中,巧妙的滲透相關(guān)文化,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生較為直觀的感受到日喀則的壯美風(fēng)光為理解歌曲情緒做好鋪墊。
活動2【講授】學(xué)習(xí) 新課
初次聽賞歌曲
師:讓我們共同來讀一讀歌中是怎樣贊美日喀則的。
師:范讀
講解襯詞歌曲中的襯詞“啊索啊索馬里拉”先讓學(xué)生說一說自己的理解,然后教師講解:這些詞語是用來表現(xiàn)藏族人們高興、愉快、贊美,禁不住放聲歌唱的心情。
2、 教唱低聲部
師:范唱低聲部
(1)教唱歌曲的低聲部
(2)解決學(xué)生學(xué)唱時(shí)的聲音位置。
(3)要求學(xué)生跟琴完整唱一遍。(注意學(xué)生演唱時(shí)的樂句感)
3、 合唱部分
(1)聆聽范唱(錄音)
師:同學(xué)們,你們美妙的歌聲把藏族的小朋友都引來了,讓我們和藏族小朋友一起來合唱一曲吧!
師:和我們唱的一樣嗎?不一樣在哪里?(教師講解二部和聲)
(2)學(xué)唱高聲部
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高山上“呼喊”的感覺,使學(xué)生輕松找到頭聲的共鳴
(3)學(xué)唱雙聲部
分聲部演唱時(shí)注意用耳朵聽,用手勢找音高位置)
(4) 帶著演唱情緒完整演唱全曲
生:一起誦讀
(教師對其做適當(dāng)?shù)脑u價(jià))
生:再讀(按節(jié)奏,讀出日喀則的美、對家鄉(xiāng)的自豪感及快樂的情緒)
生:首次聽賞歌曲二聲部,學(xué)唱歌曲。
生:用“噠”模唱。
生:完整演唱
注意歌曲情緒及樂句感。
生:演唱低聲部,發(fā)現(xiàn)不同。
生:他們唱的高等等。
生:學(xué)唱高聲部
生:分聲部合唱
運(yùn)用電子琴
播放原聲錄音學(xué)生跟唱
運(yùn)用電子琴
播放圖形譜
播放錄音
電子琴走低聲部旋律
通過誦讀要解決歌曲節(jié)奏問題并要講解襯詞在歌曲中所起到的作用,從而使學(xué)生讀出歌曲的基本風(fēng)格特點(diǎn)。
在教唱環(huán)節(jié)我先帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)了歌曲的低聲部。這樣學(xué)生便有一種固定的低聲部旋律
的思維定勢,為感受二部和聲打下基礎(chǔ)。
學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)到和聲感后講解二聲部就有了一定的感性基礎(chǔ)。
采用示范,找形象等方法指導(dǎo)學(xué)生控制聲音與氣息,避免出現(xiàn)喊叫的現(xiàn)象,解決歌曲中音高部分的難點(diǎn)。
教學(xué)生如何聽是解決難點(diǎn)的手段之一。用手勢找音高可把抽象的音符具體化。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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