視頻簡介：
視頻標簽：我的家在日喀則
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版二年級下冊《我的家在日喀則》遼寧省 - 營口國家級優課
教學設計、課堂實錄及教案：人音版二年級下冊《我的家在日喀則》遼寧省 - 營口國家級優課
演唱《我的家在日喀則》
人音2011課標版（五線譜）（吳斌主編）二年級下冊
營口站前區長征小學 潘永玲
教學目標：
1、欣賞藏族風光音樂及舞蹈等，感受藏族歌舞的特點，產生對藏族的興趣。
2、運用聆聽、唱字母譜、律動、表演等形式表現歌曲《我的家在日喀則》感受歌曲的情緒、節奏特點。
3、引導學生學唱歌曲并能用不同的形式表現歌曲表達對家鄉的熱愛。
學生分析： 西藏對于小學生來說是陌生、神秘、遙遠的地方，怎樣讓懵懂無知的孩子們了解民族大家庭中的藏族，并在課堂中學習藏族的歌曲和舞步。本教學活動設計通過現代信息手段IPAD欣賞藏族風情的歌曲，以及教師的舞蹈，激發孩子們的興趣，在視覺、聽覺的沖激下唱、跳，做，在豐富有趣的活動中提升情感體驗，了解、感受藏族的歌曲舞蹈等特點，激發孩子們對西藏的向往與熱愛之情，在藝術表現中體現快樂的情緒，表現藏族兒童的幸福生活。 教學重點：學唱歌曲并能有感情的演唱歌曲。
教學難點：學唱歌曲學生用不同的形式分組表演歌曲。 教學過程：
4.2第一學時
活動1 【律動】 進教室
播放歌曲《愛我中華》，學生伴著歡快的歌曲，模仿老師不同的民族動作律動放松心情走進教室。（頭——1分54秒）
【設計思路：用IPAD播放音樂，教師親自帶領學生做不同民族
的舞動作律動進教室體會各個民族的舞蹈特點，同時拉近師生間距離，創造輕松的學習氣氛為進一步的學習做鋪墊】
活動2【導入】
從《愛我中華》這首歌中，我們了解到中國有多少個民族？（56）瞧！老師穿的服裝是哪個民族的？預設學生回答：藏族。藏族有著本民族的音樂和語言今天我們就嘗試用藏語來問好。師：藏族人民能歌善舞想不想聽歌星韓紅阿姨演唱的藏族歌曲？師：請大家注意聽，聽后回答韓紅阿姨的家鄉在哪里？（3分21秒）
出示課件，學生欣賞韓紅阿姨演唱的歌曲《我的家在日喀則》老師也給同學們帶來了一首歌曲名字也叫《我的家在日喀則》你們想聽嗎？教師范唱（5分29秒）
【設計思路：用IPAD播放，讓學生在視覺、聽覺的沖擊下，感受西藏的景觀美音樂美，激發學生的學習熱情聆聽教師的范唱。】
活動3【新授】
學習歌曲《我的家在日喀則》 要學習這首歌還要過三關。 第一關:
1.出示節奏：x x x x ︱ x x „ 用跑、走的方式讀節奏譜 （5分52秒）
【設計思路：用IPAD播放節奏課件，節奏是音樂的骨架學習好節奏為學唱新歌做鋪墊并在練習中注意感受2/4拍的強弱規律】
第二關：
2.唱字母譜。d r m f s l ……教師彈琴（8分57秒）
【設計思路：用IPAD播放字母譜課件。學生視唱字母譜為學習歌曲打下基礎加強學生的識譜能力】
第三關：
3在節奏上唱字母譜（教師彈琴）（10分14秒）
【設計思路：：用IPAD播放課件。通過練習主要目的是加強學生的節奏和唱譜能力為配自制打擊樂器做鋪墊】 4、學唱歌曲：
同學們闖關成功為了下一步的學習同學們聽聽課件中的小朋友是怎樣唱的這首歌
① 師：放課件范唱 要求學生聆聽拍手打強拍（10分49秒） ② 再次范唱學生在“啊索啊索馬里拉處拍四次手”
③ 學唱歌譜。師：歌曲的旋律你們熟悉嗎？預設學生回答：是我們唱過的字母譜。師：對，我們再唱一次好嗎?師生對唱字母譜（教師彈琴）。（12分36秒）
④讀歌詞，找同學有感情的讀歌詞及有節奏的齊讀歌詞。（14分35秒）
④ 完整學唱， 師：通過讀歌詞誰來說說這首歌曲表現了什么樣的情感？預設學生回答:充滿對家鄉熱愛之情。帶著這種感情完整演唱（15分15秒） ⑤ 用不同的方法演唱
a有請男同學有感情的演唱（16分48秒） b女生唱（17分23秒） c男女生對唱（18分03秒） d師生對唱（19分15秒） e找同學到前面領唱（19分51秒） f齊背唱歌曲（22分01秒）
【設計思路：通過運用多種形式學唱歌曲,使學生不但記住了音樂
主題還提高了學生的學習興趣，深刻體會了藏族歌曲的特點】 同學們唱的很有感情表達出了對家鄉的熱愛，現在把自制的打擊樂器配上體會音樂藝術的美妙。女生用筷子敲碗，男生在“啊索啊索馬里拉”處加進自制“沙錘”。教師示范。在結尾處加進吶喊：“啊索”表達興奮的心情。（23分10秒）
【設計思路：歌曲處理達到學習的升華讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中充分體會藏族歌曲的歡快和活潑藏族人民的奔放和豪情】 活動4【活動】
同學演唱的很精彩，你們想用更好的形式表現歌曲嗎？看老師給大家帶來了五種表現形勢請你們每個小組自選一種在下面用IPAD學習。（26分54秒）
a.三拍子歌唱組表演（31分34秒） b. IPAD彈奏歌曲旋律組表演（32分46秒） c.創編歌詞組表演（33分55秒） d.打擊樂器組表演（35分3秒） e.舞蹈組表演（36分3秒）
【設計思路：學生用IPAD在小組中學習教師課前錄制好的五組視頻，學會后到前面表演體會不同的音樂表現形式所帶來的藝術效果從而突破教學難點，達到教學目標的升華】
⑥ 同學們多才多藝的表演深深的感染了老師，老師也給你們表演一個小節目你們想看嗎？教師舞蹈《雪山姑娘》（37分8秒） 【設計思路：教師跳藏族舞蹈主要目的是開擴學生的視野拓展有關藏族的舞蹈知識感受藏族舞蹈的歡快和奔放】 活動5【課堂小結】
藏族歌舞奔放動人， 雪域高原的神秘令人向往。讓我們在《我的
家在日喀則》的歌舞聲中結束這節美妙的音樂課
【設計思路：用IPAD放音樂，學生伴隨《我的家在日喀則》邊歌邊舞走出教室結束這節歡快而美妙的音樂課】
課后評價反思
《我的家在日喀則》是人民音樂出版社2011課標版，二年級下冊的演唱課。
在學習中，我既要考慮到學習的趣味性，又要不失唱歌教學的特點，讓學生體會音樂是聽覺的藝術，在反復的聽賞范唱中自然的聽會旋律，學會歌曲。
同時，借助先進的多媒體教學一體機和IPAD的使用，讓學生能夠自主，合作學習。這樣既培養了學生的自主探索學習的能力，同時也培養了互幫互助的良好品質。并在視覺和聽覺的沖擊下能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，用身體的動作感受藏族音樂，能準確地、有感情地用自制打擊樂為歌曲伴奏。通過學唱《我的家在日喀則》了解藏族歌曲的風格，培養學生對藏族文化和藏族歌曲藝術的興趣。 最后，我根據學習情況把學生分成五組用IPAD在小組中學習：分別是用IPAD彈奏歌曲旋律組，三拍子歌唱組，舞蹈組，打擊樂器組，以及創編歌詞組通過展示讓學生充分的表現自己，給他們自由發揮的空間。并找同學錄像教師負責伴奏課后把這個視頻發到互聯網上與家人與學生分享學習的喜悅。同時這一環節也起到了推波助瀾的作用，讓課堂最后形成了一個小高潮，結束本課。
但在課堂中我也有些遺憾和不足：有的地方教學語言組織不夠完整，隨意性較強。在今后的教學中多注意教師自身的形態，語言，利
用好多媒體教學設備，讓學生在音樂的世界里，獲得更多的快樂，收獲更多的知識，得到更美的體驗。
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