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所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語滬教版五年級上冊Module 4 The natural world 12 Fire安徽省 - 黃山
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小學英語滬教版五年級上冊Module 4 The natural world 12 Fire安徽省 - 黃山
Unit12 Read a story Yaz, the meat and the fire
授課年級：五年級
一．教學指導思想：
基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，是每個學生的身心得到健康的發展。”面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節課正是基于這樣的指導思想進行教學設計的。
結合本課要求，我設計了一些有利于學生積極參與的活動和練習，促使學生運用所學知識，實現知識的遷移、活學活用。在活動中，組織好學生小組合作活動，使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發揮小組合作學習的優勢，進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性。
二．教學背景分析：
本課教學內容為滬教版小學英語五年級上冊第十二單元Read a story部分，要求學生理解故事。
課文背景為Stone Age，這離學生的實際生活比較遠，所以課程一開始用卡通片中的野人一家的生活讓學生初步了解Stone Age及火對于野人的重要性。
本課的授課對象是小學五年級的學生，他們從三年級開始學習本套教材。 本課的教學設計強調從學生的學習興趣出發，采用小組合作的學習方式，課堂評價貫穿始終，讓學生在小組活動中，通過聽、說、讀、寫、演等多種手段學習和使用英語，完成學習任務。使學生在學習活動過程中培養綜合語言運用能力。
三、教學內容：
本節課通過欣賞生活在石器時代的Yaz一家的故事，學生能夠了解火的用途。通過教師引導，學生能夠在情景中朗讀并表演故事。培養和提高學生的綜合語言運用能力。
四、教學目標：
知識與能力目標：
1. 學生能理解、應用詞匯hate和短語not…at all.
2. 學生通過閱讀文章，了解人類是如何開始用火煮食的。 3. 學生能在自己的理解下復述，表演課文。 過程與方法目標：
1. 通過看視頻創設語言環境，學生的求知欲得到激發。 2. 通過小組的合作活動，學生能在交流體驗中接受新知識。
3. 通過教師不同層次的語言評價，獎勵小組卡通標志的圖片等評價形式，學生的學習興趣和積極性得到激勵。學生在英語課程的學習過程中能不斷體驗進步與成功。
情感與態度目標：
1．通過豐富有趣的活動，學生能體會到學習英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。
2．學生能夠了解火的用途，與前面學的火的危害相結合，引導孩子在生活中注意使用火源。
五、教學重點和難點： 教學重點：
1． 詞匯：hate, not…at all 2． 理解故事內容。 教學難點：
如何在情景中朗讀并表演出故事。
六．課前準備：
教具準備：卡通圖片、多媒體課件、小組表演材料 學生分組：學生四人一組。
七、教學評價：
1．對全班學生的評價：
以可愛的卡通卡片作為獎勵，根據表現，以獲得卡通圖片的方式進行評價。 2. 對學生個人的評價：
教師采用不同層次的口頭評價：如good, great, super, excellent等等對學生及時表揚。
八、教學過程：
教學過程 時間 教師活動 學生活動
階段目標
1.Warming up
5
1. Greeting
2. Watch a video
3. Free talk
What’s the sun baby in this video? Do they live in Huangshan? Do they like fire?
Assessment
You did excellent jobs.
Greet to the teacher.
Learn about the Stone Age.
Talk about the Stone Age and the fire. 集中精神，準備上課，師生情感交流
本視頻內容包括了石器時代，野人和火，和本單元的教學內容相聯系。
通過評價，調動學生的積極性，鼓勵他們在課堂上積極參與。 2.Presentation
10 1. Listen and order the pictures Do you want to know about Yaz’s story?
First, listen and order the pictures.
2. Listen and choose the answer. What can fire give Yaz’s family?
3. Think and say
Fill in the blanks and read it out.
4. Read and find the answer. Does Yaz like the meat? Why? If you hate one thing, what will you do?
What happens then?
Will they eat raw meat later?
Order the pictures
Read the text and find the answer.
Read it passionately.
Read the text and find the answer.
聽錄音，排序號，讓學生大致了解整個故事情節，為下面細節性的學習新授作鋪墊。
通過問題循循善誘，引導學生了解整個故事情節。
在學的過程中，學生可以帶著感情地讀出故事。
3. Practice.
5
1.
Enjoy the story
2. Fill in the blanks
Yaz, the____and the_____
Yaz and his family live in the Stone Age. They have a_____.Fire gives them _______.Yaz’s parents and his sister like raw ________. But Yaz__________like it. He__________the meat _______the fire. The meat ______nice. It________ great .Then they always cook meat___.
Assessment ：
You did good job. Two cards for your group.
Fill in the blanks in groups.
通過小組合作讓學生在交流體驗中練習、鞏固新知識。
4. Production
5.Ending 6 3 1. Can you act it out?
Four students in a group, can you act out the story? 2. Groupwork.
3. Show the production.
Assessment for each group:
What do you think of their performance?
After this class, you know more about fire. We know sometimes fire is dangerous. It can hurt people or burn down things. But it’s also very useful. It can gives us heat and light .We also can cook food on it. So please make good use of it !
Prepare in groups and perform.
Summarize the usage of fire.
通過小組表演增強對課文的掌握和運用，引導學生對同學的表現進行評價。生生互動，相互鼓勵，不僅能夠得到老師的評價，而且得到同學的認可。
通過總結，讓學生將這節課與整個單元結合起來。了解火的危害和用途，引導孩子在生活中注意使用火源。
6.Homework
1
1. Retell the story “Yaz, the meat and the fire” to your parents. 2.
Make posters about fire.
作業將本節課的學習內容延伸到課后，與學生的真實生活相聯系。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
