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視頻課題： PEP1 Unit 1 Hello B Let’s learn浙江省 - 湖州
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PEP1 Unit 1 Hello B Let’s learn浙江省 - 湖州
PEP1 Unit 1 Hello! B Let’s learn
教學(xué)內(nèi)容與分析 1.教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn 2.教學(xué)目標(biāo)：
（1）能聽、說、認(rèn)讀單詞：bag, pen, pencil box, book。
（2）了解相應(yīng)的指令性動詞，如：carry, show, open, close。能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。
（3）知道要及時(shí)整理、合理放置文具用品。 3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀單詞：bag, pen, pencil box, book。
難點(diǎn)：能聽懂、會說Let’s do 部分的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。 課前準(zhǔn)備
1.本課教學(xué)相關(guān)人物圖片與頭飾。 2.相應(yīng)的單詞卡片及實(shí)物。 3.多媒體課件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 教師活動
學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 Step 1 Warm-up
and Revision
1. Greeting.
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Tracy! T: Let’s begin our class. Are you ready? Ss: Yes!
T: Now, let’s sing! 2. Sing a song: Hello. 師生共唱并配上動作。 3. Say Hello to Zoom! T: Wow! Nice song! Look! Who’s he? Ss: Zoom!
T: Today, I am Zoom. （粘上頭飾）Can you say “hello”to me? S1: Hello! Zoom. I’m…
和教師打招呼，準(zhǔn)備上課。
和教師一起唱Hello并配上動作。
和扮演Zoom的
教師打招呼。使用
“Hello!, I’m…”
“
My
利用英語歌曲Hello
熱身，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，并通過扮演Zoom的教師自由對話來復(fù)習(xí)舊知。
T: Hello, What’s your name? S1: My name is … T: Nice to meet you! …
name is…”
Step 2 Presentation
and Practice
1. 教學(xué)：Show me your… (1) 呈現(xiàn)Show me your…
T: Look! （從書包里拿起鉛筆）This is my pencil! Now, show me your pencil!
Ss: （拿出鉛筆舉高）. T: Great! Who can say “OK! This is my pencil”?
S1: OK! This is my pencil. T: Show me your ruler. S2: OK! This is my ruler. T: （出示詞條）Show me your pencil. Show me your eraser. （2）Quick response.
T：Now, Let’s have a quick response. Who can be Zoom? You say and we do! 2. 教學(xué)單詞bag 和句子 carry your bag。 （1） 教學(xué)bag。
T: Listen!（鬧鐘響）Oh! I’m late for school! Hurry! Hurry! Hurry! What do I forget? Ss: Bag!
T: Yes. A bag! （出現(xiàn)圖片）拿起卡片，播放聲音，跟讀單詞。 T: /a/ /a/ bag! Ss: /a/ /a/ bag!
學(xué)生針對老師的指令Show me your…做出相應(yīng)的動作。并要求能用OK, this is my …來做出回應(yīng)。當(dāng)教師呈現(xiàn)Show me your pencil. Show me your ruler.后，學(xué)生自然會說出Show me your crayon. Show me your eraser.
在快速反應(yīng)游戲中，扮演Zoom的學(xué)生發(fā)Show me your…的指令，其他同學(xué)做出相應(yīng)的動作。
學(xué)生通過圖片提示猜測Zoom忘了帶書包。從而進(jìn)入bag的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
詞不離句，所以在對Show me your…進(jìn)行
操練的時(shí)候，滾動了
A部分的舊知：pencil, ruler, crayon, eraser. 及時(shí)復(fù)現(xiàn)鞏固已學(xué)的詞匯。
通過Zoom上學(xué)快要
遲到為線索引出單詞bag和句子Carry your
bag. 在教學(xué)bag時(shí)，要注意元音字母a 的發(fā)音。在這里教師使用三根手指放嘴邊來表示發(fā)音時(shí)嘴巴的張開程度，更利于學(xué)生理解。同時(shí)在這里也使用了拼讀法
T: Now look at my fingers. （三根手指）/a/ S: /a/ T: /a/ /a/ apple S: /a/ /a/ apple T: /a/ /a/ ant S: /a/ /a/ ant.
T: Good job! Now, show me your fingers。B-a-g-bag.做手勢 Ss: B-a-g-bag.做手勢
T: Look! This is a school (bag). This is a hand (bag).This is a shopping (bag).
So I forget to carry a (bag).教師邊說邊用PPT動畫展示各種類型的包的圖片。
（2） 教學(xué)carry your bag。
T: Oh, Mum is shouting. Zoom! Carry your bag!（教師邊說邊用動作幫助學(xué)生理解。教師強(qiáng)調(diào)carry，邊說邊背起書包。）
Ss: Zoom, Carry your bag! T: Let’s be Mum and Zoom. 演一演
3. 教學(xué)book
T: So，I carry my bag and go to school! Hurry! Hurry! Hurry! Guess? What will happen? Ss: （猜測會發(fā)生什么）.
T: Good guessing! Let’s look! Oh! No! (ppt顯示書包里的東西都掉出來了)
T: Look! It’s Kiki. It walks very slowly! So Kiki says… S1: Zoom! Your…
同桌扮演Zoom和Mum來進(jìn)行表演。 S1: Zoom! Carry your bag! S2: OK. Mum! Bye!
學(xué)生通過圖片提示猜測上學(xué)路上會發(fā)生什么事，可以用中文回答。如：Zoom的書包破了，Zoom摔倒了等等。
學(xué)生通過小蝸牛Kiki的話Zoom, your…來引出b-a-g-bag。為接下去的Spell學(xué)習(xí)做鋪墊。 Carry這個(gè)詞相對陌生，學(xué)生平時(shí)接觸的機(jī)會也比較少，因此要多讀多做，在這個(gè)環(huán)節(jié)采用一個(gè)小表演的形式在進(jìn)行鞏固加深印象。
三年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，中文的適
當(dāng)插入還是很有必要的，特別是學(xué)生無法用英文來表達(dá)的時(shí)候。
通過小蝸牛Kiki的話
Zoom, your…不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)單詞，進(jìn)而
S2: Zoom! Your… T: （ppt顯示掉出一本書）What’s this? Ss: A book! T: /oo/ /oo/ book Ss：/oo/ /oo/ book T: Now show me your fingers. B-oo-k book S: b-oo-k .
T: So , The book drops out! 板書:單詞貼里面，圖片貼外面。
4. 教學(xué)pencil box和pen。 （1）教學(xué)pencil box。 T: Anything else? Ss: A pencil box! T: Yes! 播放錄音兩遍 T: pencil. S: Pencil. T: box S: box。 T: pencil box. S: pencil box
T: Look at this word. I see pencil. It’s E. What do you see? Now, take out your worksheet. Let’s circle and match! How many words can you find?
（2）教學(xué)pen。
T: So we can find four words. pencil, box, pencil box and pen。 T: /e /. Two fingers. S: /e/. T: /e//e/egg. S: /e//e/egg
book這個(gè)次并進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生通過圖片的提示來學(xué)習(xí)pencil box。再通過課堂練習(xí)的形式從pencil box這個(gè)詞中能找出幾個(gè)你知道的單詞。從而引出pencil, box, pencil box
和pen。并將這四個(gè)單詞和圖片進(jìn)行連線配對。
學(xué)生學(xué)習(xí)單詞pen。
引出了book。在教學(xué)
book時(shí)，同樣也使用拼讀法。
通過這個(gè)練習(xí)，提高了學(xué)生的思維能力。能從一個(gè)詞中找出四個(gè)單詞，提高了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。再通過和圖片進(jìn)行配對，實(shí)現(xiàn)了音形意的多重學(xué)習(xí)。
通過前面的練習(xí)引出單詞pen并進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)pen時(shí)要注意字母e的發(fā)音和a的區(qū)別，在這里用兩根手指放嘴邊來顯示開口大小的程度。
T: /e//e/pen. S: /e//e/pen.
T: Show me your fingers .p-e-n-pen! S: p-e-n-pen!
T: So the pencil box and pen drop out! 板書顯示pen和pencil box 掉出書包外。
5. Let’s learn T: Open your book and turn to page 8. Let’s point and follow.
6. Let’s help Zoom! T: So boys and girls. Let’s think. Why does it happen? Ss: 因?yàn)?hellip;
T: So many ideas! Zoom is so careless! Now let’s help Zoom. Put these things into the bag. Take out your work sheet! Let’s stick!
7. 教學(xué)open 和close。 (1)教學(xué)open。
T: （鈴聲）Oh, class begins! Teacher says: Zoom! Open your book！ T: Follow me ! （拿詞條）open, open, open your book. （2）教學(xué)close。 T: How about this(手做合上的動作)？ Ss: close
T: Great!（詞條） Close, close, close
學(xué)生打開書本跟著錄音進(jìn)行朗讀。
學(xué)生用中文猜測為什么Zoom的文具都會掉出來。比如Zoom
的書包沒拉好，Zoom跑太快了等等。
在貼一貼的環(huán)節(jié)中，學(xué)生把文具貼入指定的位置，進(jìn)行配對。
學(xué)生通過教師的手勢理解open和close的意義。，并通過扮演老師對Zoom發(fā)出指令來運(yùn)用
Open your book. Close your book.
在這個(gè)階段四個(gè)新詞已全部呈現(xiàn)，因此通
過跟讀課文的方式來進(jìn)行回顧。
通過貼一貼的活動，
學(xué)生對剛學(xué)過的生詞進(jìn)行圖片和單詞的配
對，此步驟再一次鞏
固了對生詞的掌握。同時(shí)貼一貼的活動也比較適合三年級學(xué)生
的年齡特點(diǎn)，他們比較有興趣。貼紙可采用抄寫本上的貼紙，也比較方便。
教師在日常教學(xué)中，每節(jié)課都會用到Open your book.和
Close your book.的指
令，學(xué)生不陌生。
your book!
T: Who can be the teacher? S1: Zoom! Open your book! S2: Zoom! Close your book! （3）呈現(xiàn)Let’s do 第一遍跟讀，第二遍全體起立邊做邊說。 8. PK （1）Round 1
兩位同學(xué)扮演Zoom進(jìn)行PK,其他同學(xué)是老師。給Zoom發(fā)號施令！看誰動作快又準(zhǔn)！ （2）Round 2
你來做做小老師！給班里同學(xué)發(fā)號施令。看看你能說出多少個(gè)指令呢？Tips:你能不能說出新的指令呢？
在呈現(xiàn)Let’s do時(shí)學(xué)生要邊說邊做。
第一個(gè)PK環(huán)節(jié)，一個(gè)男生和一個(gè)女生進(jìn)行PK，其他學(xué)生給他們發(fā)指令。
第二個(gè)PK環(huán)節(jié)由學(xué)生說出除了Let’s do中四個(gè)指令外的其他指令。
一邊說一邊做印象會更加深刻。
第一個(gè)PK環(huán)節(jié)的目的是為了學(xué)生再一次鞏固Let’s do 中的四
個(gè)指令。
而第二個(gè)PK環(huán)節(jié)的目的是提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，open, show, close能夠用在更多的指令上，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到活學(xué)活用，舉一反三的目的。
Step
3 Consolid
ation and Extension Group work
T: So this is a PK between boys and girls. Let’s have a PK in our groups.
四人小組合作，一人扮演老師，給其他三人發(fā)指令，誰的動作又快又準(zhǔn)，可以得到一個(gè)章。比一比，最后誰能獲勝！
前面的兩個(gè)PK環(huán)節(jié)只有部分學(xué)生參與，
而這一個(gè)環(huán)節(jié)要求全體學(xué)生都能參與進(jìn)來。達(dá)到教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。 Step 4 Homework
1.Listen and repeat P8 for 15 minutes. 2. Say and do with friends. 3. Create a new dialogue and act.
1．聽錄音跟讀第8頁兩部分 15分鐘，過關(guān)。
2. 和小伙伴一起表演歌謠，檢查。3. 創(chuàng)編新的對PK環(huán)節(jié)不僅在課堂
中，在課后也能輕松實(shí)現(xiàn)。
創(chuàng)編對話的作業(yè)能讓學(xué)生滾動舊知，將舊知與新知結(jié)合起來。
話，小組表演，可以增加A部分的內(nèi)容。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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