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視頻標(biāo)簽：Ways to
視頻課題：人教版小學(xué)英語六年級上冊Unit 2 Ways to go to school Part A Let’s Learn江西省 - 九江
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教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠四會掌握本課的交通方式詞組:by plane, by ship, by train, by subway, by taxi, by bus, on foot.
2、能結(jié)合本部分核心句型談?wù)摻煌ǚ绞降倪x擇。
3、增強學(xué)生的環(huán)保意識,培養(yǎng)良好健康的生活方式。
2學(xué)情分析
六年級的學(xué)生在聽、說、讀、寫方面有一定的積累,但有兩級分化的現(xiàn)象。與此同時也表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的注意力容易分散,英語學(xué)習(xí)興趣容易降低等特點。
3重點難點
本節(jié)課的重、難點是四會掌握交通方式的詞組,學(xué)生能在實際生活中對詞組及核心句型談?wù)摻煌ǚ绞降倪x擇。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠四會掌握本課的交通方式詞組:by plane, by ship, by train, by subway, by taxi, by bus, on foot.
2、能結(jié)合本部分核心句型談?wù)摻煌ǚ绞降倪x擇。
3、增強學(xué)生的環(huán)保意識,培養(yǎng)良好健康的生活方式。
4.1.2學(xué)時重點
四會掌握交通方式的詞組,會運用重點句型談?wù)摻煌ǚ绞降倪x擇。
4.1.3學(xué)時難點
學(xué)生能在實際生活中運用所學(xué)的詞組及句型熟練談?wù)摻煌ǚ绞降倪x擇。
4.1.4教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】Unit 2 Ways to go to school A Let｀s Learn
Step 1 Warm-up&Revision
教師和學(xué)生進(jìn)行日常交流對話。
(設(shè)計意圖:拉近師生間的距離,同時使學(xué)生從課間的放松狀態(tài)慢慢進(jìn)入到上課的狀態(tài)。)
2、T:It’s sunny today. Let’s go to the nature park. We’ll go there by bus. 教師將兩輛公交車和自然公園的卡片分別貼在黑板上,由此設(shè)計一個男女生之間比賽的規(guī)則——比比看哪輛車跑得快。
(設(shè)計意圖:抓住學(xué)生爭強好勝的心理特點,比賽規(guī)則貼近課堂內(nèi)容。比賽能使學(xué)生思想集中,提高課堂效率,也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。)
3、教師用課件呈現(xiàn)一幅城市簡圖說:What can you see in the picture? Where is …? 預(yù)測學(xué)生回答:I can see a cinema. It’s near the school.
(設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生說出在城市簡圖中看到的地點并表達(dá)出他們的位置,既復(fù)習(xí)了第一單元已學(xué)的單詞和句型,又給新課做好了鋪墊,達(dá)到以舊促新的教學(xué)效果。)
活動2【講授】Unit 2 Ways to go to school A Let｀s Learn
Step 2 Presentation&Practice
1、教師對學(xué)生介紹新課的背景: Zoom and Zip will go to the nature park,too.Before that, they want to go to the supermarket to buy something. 教師用課件呈現(xiàn)出Zoom和Zip所在的位置,然后提問: How do they get there?
(設(shè)計意圖:通過設(shè)定這樣的一個大背景并留下懸念讓學(xué)生思考,符合了小學(xué)生好奇心強的心理特點,切合了本課的主要知識點,并且很自然的引出新授的詞組。)
2、教師借助課件讓學(xué)生判斷Zoom和Zip去超市的方式是否可行,依次出示交通方式圖片:by plane, by ship, by train, by subway, by taxi。
(設(shè)計意圖:直觀的圖片使學(xué)生更好理解生詞,加強記憶。問題的形式能引發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生判斷采用哪種交通方式到達(dá)目的地能培養(yǎng)學(xué)生用英語思考問題的能力,并為后面的拓展部分做好鋪墊。)
3、教師用直拼法教授生詞,學(xué)生拼讀生詞。
(設(shè)計意圖:用直拼法教授單詞,能讓學(xué)生習(xí)得語音規(guī)則做到自主拼讀生詞,增強了對單詞拼寫的記憶效率。)
4、教師用課件展示出Zoom和Zip是如何到達(dá)超市的, 出示by bus, on foot.
(設(shè)計意圖:再次鞏固了交通方式的詞組,揭曉懸念,首尾呼應(yīng)。)
5、Let’s play. 通過游戲?qū)ι~進(jìn)行鞏固。
(設(shè)計意圖:游戲不僅能鞏固所學(xué)的生詞,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。)
6、教師用課件出示一些地點和交通方式的圖片和學(xué)生問答操練。
(設(shè)計意圖:再一次對新授詞組和句型進(jìn)行鞏固和感知,為接下來的拓展部分做好充分鋪墊。)
7、教師用課件播放Mrs. Smith和學(xué)生們討論的動畫,教師提問:Where are they going? How do they get there?
(設(shè)計意圖:用動畫呈現(xiàn)本課的重要句型,生動直觀的動畫能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
活動3【活動】Unit 2 Ways to go to school A Let｀s Learn
Step3 Extension
1、Write and Say.
①教師用課件出示圖示,講解from…to…的含義及用法。
②教師提問,全班回答。
T:How do you get to the USA from China?
Ss: By plane.
教師指出中西方文化的差異——句式結(jié)構(gòu)的不同,漢語里是起始地在前,目的地在后,而英語里是相反的。
③教師提問:How do you get to your home from your school? 請學(xué)生代表回答。
④教師用課件呈現(xiàn)舉例填空讓學(xué)生代表示范問答。
⑤ Pair work. 教師讓學(xué)生同桌為單位進(jìn)行操練,根據(jù)自己的意愿填空并交流自己的出行交通方式。討論結(jié)束后在全班展示。
(設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)是對A部分所學(xué)的詞匯和句型的鞏固運用,能提高學(xué)生綜合運用語言的能力,操練時由師——生到生——生,層層遞進(jìn),突破難點。)
2. Listen and number.
教師播放自己提前錄好的聽力材料,學(xué)生根據(jù)錄音里提到的交通方式的先后順序給詞組標(biāo)號。
(設(shè)計意圖:使學(xué)生鞏固了新知識,加深了對詞組的理解與運用。)
活動4【作業(yè)】Unit 2 Ways to go to school A Let｀s Learn
Step4 Homework
1、和朋友們討論國慶節(jié)假期的計劃,如果旅游,說一說你出行的交通方式。
2、聽錄音并跟讀本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
3、抄寫本節(jié)課所學(xué)的交通方式詞組和重點句型。
(設(shè)計意圖:將所學(xué)知識和生活實際相結(jié)合,基礎(chǔ)的家庭作業(yè)把英語學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫落到實處。)
4、教師小結(jié)本節(jié)課,評出男生還是女生勝出。
(設(shè)計意圖:競爭機(jī)制給課堂注入了活力,評出勝利者增強了他們學(xué)習(xí)的自信心,也激發(fā)了輸者的斗志,營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。)
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