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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標簽：Ways to,to school
視頻課題：PEP7六年級小學(xué)英語上冊 Unit2 Ways to go to school Different Ways to Go to School 河北
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
Different Ways to Go to School
一、教學(xué)內(nèi)容：
本課為有關(guān)于不同國家孩子上學(xué)方式的閱讀文。分為讀、寫、語音三部分。第一部分要求學(xué)生閱讀圖片和文段并回答兩個問題；第二部分為有意義的以讀促寫活動，分兩個步驟：第一步為前文提到的小朋友選擇交通建議，第二步為朋友制作交通建議的海報，第三部分為語音意識培養(yǎng)，要求通過示例掌握文端中的連讀現(xiàn)象。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在此以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于交通工具的單詞，如car, bike, bus等，也在五年級下冊接觸過有關(guān)乘坐公交車的安全建議，所以能夠在圖片的幫助，理解詞組和語篇。
三、設(shè)計思路：
以閱讀前的對話引入，閱讀中的問題引領(lǐng)，閱讀策略的培養(yǎng)，閱讀后的輸出制作安全卡為明線，幫助孩子們獲取文本信息，并培養(yǎng)他們用英語做事情的能力；以文化滲透為暗線，了解不同國家學(xué)生上學(xué)交通方式的異同，并增強對英語國家的了解，培養(yǎng)文化意識。
四、教學(xué)目標：
1、語言知識、能力目標：
（1）通過問題引導(dǎo)，學(xué)生能夠在圖片的幫助下正確理解文本信息。
（2）能夠在情景中運用句型：Don’t…，I\you must…談?wù)摻煌ㄒ?guī)則，學(xué)生通過模仿范例，提出安全建議，并制作成海報。
（3）通過教師指導(dǎo)，錄音模仿，能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀文章。 2、學(xué)習(xí)策略目標、情感態(tài)度目標、文化意識目標
（1）通過小組交流，尋找關(guān)鍵詞，學(xué)生獲取細節(jié)信息，能對文本進行推測。 （2）通過閱讀學(xué)生能夠了解不同國家學(xué)生上學(xué)交通方式的異同。
五、教學(xué)重難點： 1、重點：
通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠運用閱讀策略，讀懂一篇有關(guān)了解不同國家學(xué)生上學(xué)交通方式的文本。
2、難點：
能夠在情景中運用句型：Don’t…，I\you must…談?wù)摻煌ㄒ?guī)則，運用所學(xué)句型學(xué)生通過模仿范例，提出安全建議，并制作成海報。
六、教學(xué)具準備：
1、教具：教學(xué)課件 安全勛章
2、學(xué)具：閱讀表格，安全卡，安全建議小提示，作業(yè)紙
七、教學(xué)過程： Step1：Pre-reading
a) 師生共唱歌曲traffic lights。
設(shè)計意圖：調(diào)動課堂氣氛，并為今天討論安全建議進行鋪墊。
b)教師與孩子們討論上學(xué)的方式，引出different ways to go to school.。 設(shè)計意圖：在簡單的自我介紹與談話中，引出本課話題：不同的出行方式，同時滲透本課相關(guān)主題，為學(xué)生抓住文章重點進行描述做準備。 Step2：While-reading
a)請孩子們觀察圖片，說出文章大意。提出第一個問題，泛讀文章：Does everyone in the text go to school？請孩子們自讀文章。 設(shè)計意圖：泛讀文章，抓住大意，為進一步細讀做準備。 b)展示文中不同國家文化的視頻。
設(shè)計意圖：增加孩子們對西方文化了解，培養(yǎng)文化意識，為進一步閱讀文章做鋪墊。
c)閱讀第一段文章，并提問：How do they come to school ？教師板書，追問：Where do they live ？孩子們在文章中找到答案。
設(shè)計意圖：針對第一段文章進行提問，找到地點與出行方式，培養(yǎng)孩子們關(guān)注細節(jié)的閱讀策略。
d)展示19頁安全建議海報，為圖一中的孩子們提出安全建議。
設(shè)計意圖：話題貼近生活，運用語言解決生活中的問題，為自己設(shè)計安全卡鋪墊。
e) 學(xué)生聽錄音朗讀課文。
設(shè)計意圖：按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀文章，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。 f)模仿圖一，帶問題讀二、三、四段文章，請學(xué)生自讀文章，勾畫出文中提到的
地區(qū)和國家名稱。
設(shè)計意圖：滲透孩子們關(guān)注細節(jié)的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀策略。 g)小組討論交流勾畫內(nèi)容，按照問題，填寫表格。
設(shè)計意圖：利用列表格的方式，整理閱讀信息，滲透閱讀技巧。
h)教師與孩子們討論核對圖二，by sled，介紹Alaska，USA，提出安全建議，教師介紹連讀知識，孩子們跟讀。
i)教師與孩子們討論核對圖三，by ferry，教師展示介紹自己坐輪渡的照片，介紹輪渡，請孩子們提出安全建議，跟讀課文。
j)教師與孩子們討論核對圖四，介紹出行方式，提問2009年乘坐飛機上學(xué)的原因，觀看展示帕帕韋斯特雷島飛機的視頻；請孩子們利用安全提示單討論飛
機的安全建議；強調(diào)連讀，朗讀課文。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生借助列表梳理文章的辦法，通過教師的問題引領(lǐng)，以及各地文化的展示，讓孩子們體會地域差異與交通工具的選擇之間的關(guān)系，提出安全建議，關(guān)注語言在生活中的運用。 Step3：Post-reading
a) 觀看其他國家孩子上學(xué)的英文視頻，教師提問：“How do the kids go to school？”請孩子們回答。
設(shè)計意圖：了解更多國家孩子們的出行方式，增進孩子們對世界的了解，開闊思維和眼界。
b) 學(xué)生詢問同伴的出行方式，為其制作安全卡。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子們的交流能力，利用教材海報與教師范例，請學(xué)生仿寫，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，為同伴制作，培養(yǎng)孩子們關(guān)心他人良好品質(zhì)。 Step4：Homework
閱讀一篇不同國家孩子出行方式的短文，完成表格，為孩子們提出交通建議，并制作一份海報。 短文及表格如下：
In China, most students go to school by bike or by bus. Some live near their schools. They often walk to school every day. What about the students in other countries? Do they go to school by bike? In the USA, many students go to school by car or school bus. In Finland（芬蘭） and Iceland（冰島）, it snows a lot. The students in villages far from the school have to go by sled. If it snows heavily, the students can study at home. In Venice（威尼斯）, the students go to school by boat. What fun it is!
Where do they live？ How do they go to school？
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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