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視頻標(biāo)簽：My family
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)英語(yǔ)人教PEP版三年級(jí)下冊(cè)Unit 2 My family B let's talk 陜西省優(yōu)課
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
案例名稱(chēng)
My Family
科目 英語(yǔ) 教學(xué)對(duì)象 三年級(jí)
李培
課時(shí) 1課時(shí) 授課為第3課時(shí)
一、教材內(nèi)容分析
本部分通過(guò)Amy到Sarah家做客，看到光盤(pán)得情景呈現(xiàn)了核心句型Is he/she your„? Yes,he/she is。No,he/she isn’t.本部分旨在讓學(xué)生理解對(duì)話大意，能夠正確朗讀對(duì)話，并能夠在語(yǔ)境中正確應(yīng)用。我會(huì)創(chuàng)造情景，加深學(xué)生對(duì)句子的理解。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）
1.熟練掌握Who’s that boy ? he is my brother. Is she your mother? Yes, she is. Is she your father? No, he isn’t.等句子。
2. 能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“—Is he/she your„? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”
3.能啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)身邊的人。 三、學(xué)習(xí)者特征分析
三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)半年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有了全新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)新的課程充滿了好奇，也對(duì)英語(yǔ)有著極大的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情也比較高。這對(duì)他們學(xué)好英語(yǔ)有很大好處，教師應(yīng)抓住這一有利因素在課堂充分展示這一語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“—Is he/she your„? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”進(jìn)行問(wèn)答。 五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本節(jié)課通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己思考出我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示核心句型搭配身邊的人物練習(xí)，讓學(xué)生感知語(yǔ)言就在我們身邊。再通過(guò)全身反應(yīng)法、情景教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法、小組合作的方式練習(xí)核心句型，競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方法穿插整個(gè)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境下教學(xué)。
資源準(zhǔn)備：課件（PPT），學(xué)生畫(huà)的全家福。
七、教學(xué)媒體選擇分析表
知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí) 目標(biāo)
媒體 類(lèi)型
媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué) 作用
使用 方式
所得結(jié)論
占用 時(shí)間
媒體來(lái)源
聽(tīng)歌曲： My Family
聽(tīng)到單詞：father mother me
視頻 引出：My Family
B B
我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)：My Family
2分鐘 自制 核心句型：Is she/he„? No, she/he isn’t. / Yes,he/she is. 了解核心句型在哪種情境中運(yùn)用 課件 學(xué)生所熟悉的本班同學(xué)照片
E E
學(xué)生自己總結(jié)出何時(shí)使用核心句型。
10分鐘 自制 Let’s talk部分視頻 學(xué)生能夠用正確語(yǔ)音
語(yǔ)調(diào)朗讀
課件 核心句型朗讀 D F
學(xué)生能用正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文
2分鐘 自制 Let’s talk部分視頻 學(xué)生能夠用正確運(yùn)用
核心句型
課件 核心句型 D B 學(xué)生能正確
23分鐘 自制
①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；
D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。
②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問(wèn)—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J其他
八、教學(xué)過(guò)程
Step1:warm--up
聽(tīng)歌曲I love my family活躍課堂氣氛，導(dǎo)出所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 Step2:Presentation:
1.出示學(xué)生照片，引出核心句型：Is she/he…?No, she/he isn’t. / Yes,he/she is.
2.教師拿出一位學(xué)生熟悉的女老師的照片，聯(lián)系句型Is she your mother ? No, she isn’t. She is my teacher.此處展開(kāi)各種形式聯(lián)系，盡可能將語(yǔ)言帶入生活中，讓學(xué)生在生活中感
知英語(yǔ)。
3.教師出示更多的照片，運(yùn)用句型：Is he/ she„?來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生回答。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)問(wèn)答。
4.回歸課本。在學(xué)生都已經(jīng)掌握新知的情況下出示let’s talk部分，讓學(xué)生來(lái)分角色讀，降低難度讓學(xué)生有成就感提高學(xué)習(xí)興趣。
5.把目標(biāo)句型編成兒歌，鞏固新知，便于記憶。 Step3:Consolidation and Extension 完成Let’s play版塊。
1.學(xué)生兩人一組，拿出各自的全家福照片，互相問(wèn)答，運(yùn)用句型：—Is he/she your„? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
2.出示相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。 Step4. Homework
1. 全班同學(xué)抄寫(xiě)單詞五遍。
2. 部分同學(xué)背誦let’s talk,部分同學(xué)讀熟。
九、教學(xué)流程圖
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 2 My family
—Is she your mother? —Yes, she is. —Is he your father? —No, he isn’t.
開(kāi)始
課件
出示本班學(xué)生圖片 學(xué)習(xí)目標(biāo)句型
播放視頻，提供示范
課件
練習(xí)句型
課件
自主探究
全課結(jié)束 課件
歌曲導(dǎo)入
課件
小組合作練習(xí)核心句型
十一、教學(xué)反思
本節(jié)課始終以—Is he/she your…? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過(guò)程。因此在課堂上我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是我挖空心思把訓(xùn)練形式進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新。
1、設(shè)計(jì)思路:
我首先通過(guò)歌曲導(dǎo)入本課，活躍課堂氣氛，接著利用水果圖片和多媒體課件進(jìn)行新詞的教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性和趣味性原則。在知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)，通過(guò)連鎖操練、運(yùn)用圖片詢(xún)問(wèn)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，使課堂活動(dòng)化。最后綜一首自編兒歌當(dāng)擴(kuò)展和延伸課堂內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2、教學(xué)亮點(diǎn)：
總體來(lái)說(shuō)，本課的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練十分扎實(shí)，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)新知靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。從細(xì)節(jié)上來(lái)說(shuō)，每個(gè)單詞的設(shè)計(jì)和練習(xí)很符合兒童的心理特點(diǎn)的認(rèn)知水平，吸引學(xué)生的同時(shí)，易于學(xué)生接受和掌握。本課的板書(shū)設(shè)計(jì)新穎、別致，重難點(diǎn)分明，能夠給學(xué)生以深刻的印象。同時(shí)我也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，多贊許，使不同層次的學(xué)生都各有所得，真正展現(xiàn)了他們精彩的一面。
3、存在不足：
當(dāng)然，任何一節(jié)課都有需要完善的地方。我在剛開(kāi)始也沒(méi)有完全放開(kāi)，這節(jié)課在細(xì)節(jié)上準(zhǔn)備不充分，如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言稍顯單一，不夠豐富，對(duì)課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生當(dāng)堂沒(méi)有及時(shí)總結(jié)。
4、改進(jìn)措施：
大膽開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。有效的小組合作，通過(guò)教師有意識(shí)的組合和分工合作，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既有效地減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率。另外采用多種游戲形式,積極評(píng)價(jià)。在課堂上采用游戲的方式能極大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。另外在平時(shí)的教學(xué)中，評(píng)價(jià)始終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用多種評(píng)價(jià)形式綜合運(yùn)用。
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