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視頻標簽：a pie
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：第五屆交互式電子白板教學應用大賽一等獎視頻《Would you like a pie》
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第五屆SMART杯交互式電子白板教學應用大獎賽
教學設計表
| 學校 | |||
| 課名 | Unit7 Would you like a pie? | 教師 | |
| 學科（版本） | 譯林版 | 章節 | Unit7 |
| 學時 | 5 | 年級 | 三年級 |
| 教學目標 |
知識目標： 1．能聽懂、會說、會拼讀單詞an ice-cream, an egg, a cake, a pie 2．能初步聽懂、會說、會讀Would you like …? What about…? 及其應答 Yes, please. / No, thank you. 3．能初步聽懂、會說、會讀日常用語Nice to meet you. 能力目標： 1．能聽懂初次見面的日常用語并作出相應的回答。 2．能正確使用Would you like …? What about…?為他人提供所需食品。 3．能熟練表演文中的小故事。 情感目標： 1．通過學習，理解與新朋友的招呼方式及學會熱情招待新朋友。 2．能通過多種教學活動，學會交流、合作和共享。 3．感受到中西方文化的異同，對英語感興趣，樂于參與各項英語活動。 |
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教學重點難點 以及措施 |
教學重點： 1．能聽懂、會說、會拼讀單詞an ice-cream, an egg, a cake, a pie 2．能初步聽懂、會說、會讀Would you like …? What about…? 及其應答 Yes, please. / No, thank you. 教學難點： 1. 讓學生學會用Would you like …? What about…? 向別人提供食品。 1．Would you…? an ice-cream, an egg的連讀。 2．初步感知和理解a/an的不同用法。 |
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| 學習者分析 | 個性差別大：三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。 | ||
| 教學環節 | 教學內容 | 活動設計 | 活動目標 | 媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能） |
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Step1: Warming up and lead in |
1. Greetings 2. Sing a song 3. Introduce 4. Review |
T: Boys and girls, I think in this class, boys will PK girls. So, are you ready? Ss: Yes. T: Class begins. Ss: Stand up. T: Good morning, boys and girls. T: Good morning, Miss Sun. 以歌曲形式導入并自我介紹 T: First, let’s sing a song. OK? Ss: OK. Ss sing a song <Hello>. 唱完之后T: I’m Miss Sun. Nice to meet you. (以唱的方式) 學生也用唱的形式自我介紹S1: I’m xxx. Nice to meet you. S2345… 學生用句型This is … 介紹朋友 T: Nice to meet you, S5. S5: Nice to meet you, Miss Sun. T: Can you introduce your friend to Miss Sun. S5: Yes. Miss Sun, this is my friend, S6. T: Nice to meet you, S6. S6: Nice to meet you, Miss Sun. (請2到3個同學介紹) 簡單學習Nice to meet you.引入柯南復習以前學過的單詞。 T: Boys and girls, you know when we meet somebody, we can say… Ss: Nice to meet you. T: Yes. T: You’re my new friends now. Look, Kenan is a new friend, too. 播放柯南錄音：Hello, I’m Kenan. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: Kenan is very clever. He draws a circle. A circle can be a lot of things. (教師示范畫個蘋果Maybe it’s an apple.) What is it? Can you guess? Ss 猜測: It ’s a/an … Is that a/an …? 教師與同學們一起總結(讀一遍It’s a/an … ) |
【設計意圖】在課的開始，我選擇唱歌曲《Hello》來拉融洽課堂氛圍，同時，讓學生通過歌曲體會認識新朋友的時候都是要自我介紹并打招呼的。接著，我們也通過歌唱的方式來自我介紹并打招呼，拉近了師生距離。 【設計意圖】在這一環節，我引用了一個同學們都很喜歡的人物——柯南，用柯南來激發他們的想象力，通過使用白板畫筆畫一個圓來進行頭腦風暴，讓學生們再現以往學過的一些類似圓的物品。 |
點擊顯示，通過淡入的方式顯示為主。 白板的勾畫 點擊播放錄音文件。 白板使用畫圖顯示。 對象顯示為主。 |
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Step2: Presentation |
1. 看第一遍動畫，解決who 2. 教授四個單詞和句型 3. Chant 4. 看動畫，排序 |
T: Woo, We have so many things. Let’s have a picnic. Look, the children are having a picnic, too. Let’s join them, OK? Ss: OK. T: Then tell me who can you see? Ss watch the cartoon: Story time Ss: I can see… ( Helen, Mike, Su Hai, Yang Ling, Liu Tao, Wang Bing) T: Helen is a new friend. 播放Mike, Helen的錄音。 What do the children say to Helen? Ss: Nice to meet you, Helen. Hi, Helen. Hello, Helen. T: Let’s read after the tape. T: They are so happy. They will have a picnic. Look, here’s a basket. What’s in the basket? Ss猜測：There ia a/an … Is that a/an … 學生S1摸出pie T引導學生說: Oh, it’s a … Ss: pie T: Would you like a pie? S1: Yes. T: Here you are. S1: Thank you. 引出課題: Today we will learn Unit 7 Would you like a pie? 簡單教授a pie T: Look, I have some pies. Would you like a pie? Learn: Would you like a pie? (注意連讀，男女生讀，開小火車讀兩組) 貼板書：Unit7 Would you like a pie? T: Some pies. Would you like a pie? S2: Yes./ No. 教師引導學生說Yes, please. No, thank you. Learn: Yes, please. No, thank you. （Do the action） 讓say no 的那個學生摸，S3摸出cake T引導學生說: Oh, it’s a … Ss: cake T: Would you like a cake? S1: Yes, please. / No, thank you. T: Here you are. S1: Thank you. 簡單教授a cake( 由table, plane引出) T: Look, I have some cakes here. Would you like a cake? S2: Yes, please. / No, thank you. T: Can you ask me? S2: 引導學生問（叫幾個學生），如果學生say no, 就問What would you like?繼續摸。 S3摸出an ice cream T: Oh, it’s an ice cream. Would you like an ice cream? S: Yes, please. T: Here you are. S: Thank you. T邊走邊說Yes, it’s an ice cream. 回到講臺點白板 T 邊拖邊引導學生說five, peach，引出單詞ice cream T: Look, I have some ice creams. Boys and girls, can you ask me? Ss: Would you like an ice cream? T: Yes, please. Boys and girls, would you like an ice cream? Ss: Yes, please. /No, thank you. 讓say no的同學摸，同理教授an egg T: Look, I have some ice creams. Boys, can you ask me? Boys: Would you like an egg? T: No, thank you. Girls, can you ask me? Girls: Would you like an egg? T: No, thank you. 小貼士：a/an T: Boys and girls , Let’s chant them out. OK? Ss: OK! T: Listen carefully. 教師示范chant. 學生模仿一遍 T: (用egg, ice cream替換) Pay attention , here，an egg, an ice cream Are you ready? Ss: Yes. 學生再chant一遍 T: I think this time you can make a chant with your partner like this. 播放視頻。 給學生一點時間練習，請一組反饋，其他同學一起說。 T: Oh, you would like a … (接最后 一個chant的同學) How about Helen? This time, please watch and put the dialogue in the right order according to the pictures. I give you an envelope before class, show me. There are four sentences in it. Take them out. Please put them on this paper. Who wants to come to the blackboard. Are you ready? Ss: Yes. 播放動畫。 T: Who is ready? OK. Let’s watch again. Please check your answers and find out “What would Helen like? ” 點一下板書，校對答案。 S: A cake T: Helen would like a cake. She would not like a pie. How do you know? S: Yang Ling 問Would you like a pie? Helen回答No, thank you. T: Yes, I think so. Helen would like a cake. How do you know? S: Su Hai問What about a cake? Helen回答Yes, please. T: Great. Learn: What about a cake? |
【設計意圖】中年級學生的好奇心很強，積極性也很高。根據他們的這一特性，我自備了野餐籃子，通過讓學生們自己來摸出食物的形式教授單詞。同時，詞句相結合，讓學生們語境中感受句子的意思。中年級學生也是很好動的，因此在教授句型的時候，我設計了相應的動作，他們都很樂意去表達。在教授單詞的時候，我運用了白板的神奇墨水功能，由圖片變單詞，降低學生的認讀難度，讓學生感受原音字母發音。 【設計意圖】創設野餐這個情景，直入課文。學生們帶著問題看動畫，先從整體感知Story time。 教師自備籃子，讓學生摸，摸到什么教什么。 【設計意圖】在這一環節中，我設計了節奏感比較強的chant,讀起來朗朗上口。我利用了白板的自由拖動功能，讓學生自主選擇，同時讓他們以同桌之間“你拍一我拍一”的形式表達出來，既鞏固了新授句型，又融洽了課堂氛圍。 【設計意圖】通過小組合作，把我事先準備好的句型小卡片貼在相應的地方，讓他們感受句型的正確順序。 |
在白板中插入視頻媒體進行播放。 圖片變單詞，白板的模塊功能。 視頻播放。 Smart白板中動畫出示。 |
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Step3: Consolidation |
1. 跟讀課文 2. 打開書本齊讀。 3. 去掉部分，讓學生看首字母說出句子。 3. 分角色朗讀。 4. 角色扮演。 5. 講解待客之道。 6. Make a dialogue. |
T: Boys and girls, today we learned Unit 7 Would you like a pie? Let’s read after the tape. 比比誰模仿的像哦。（出示讀法） 【設計意圖】在這一環節中，給出讀法指導，培養學生的朗讀技巧。中年級學生的模仿能力特別強，給出讀法指導，更有利于學生語音語調的把握。 T: Can you? Ss: Yes. |
【設計意圖】在這一環節中，我讓學生看句首單詞復述課文，是對學生綜合能力的一個提升。在讀過這么多遍之后，學生對課文已經很熟悉了，他們有能力來復述，這次復述也為后面的角色扮演奠定了基礎。 【設計意圖】此處的思想滲透是對全文的一個提升，讓學生能夠真正的理解學習本課的目的，并樂于把新學到的知識使用到日常生活之中。 【設計意圖】根據三年級學生愛表現的特點，我設計了朋友來家里做客的情景，讓他們在真實的環境中運用語言，學會如何招待別人。 |
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Step 4回家作業 |
1. Read ‘Story time’ on page 44. 2. Copy the new words and sentence structures we learn today. |
白板顯示功能。 |
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
