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視頻標簽：my car,letter o
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP小學英語三年級下冊Unit 4 Where is my car Part A letter o sound in c-v-c words重慶
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PEP小學英語三年級下冊Unit 4 Where is my car Part A letter o sound in c-v-c words重慶市渝中區中華路小學校
Unit 4 letter o
---letter o sound in c-v-c words
教學內容：
1.新授元音字母O再C-V-C單詞中的發音。 2.引導學生解碼單詞，結合圖片，拼讀繪本故事。 教學目標：
1.知識目標：
（1）知道O在單詞中的短音發音。 （2）會朗讀繪本。
2.能力目標：
（1）能正確說出字母O在單詞中的短音的發音并根據發音規則拼讀語音例詞。
（2）能運用拼讀規律解碼單詞，理解繪本。
3．情感態度與學習策略：
（1）在小組活動中，能合作完成任務，感受合作的樂趣，培養團隊精神。
（2）能逐步做到見到符合發音規律的詞能拼讀，聽到能用字母卡擺出來。 教具準備：
1.課件 2.卡片 3.字母磁釘 4.皇冠 5.寶箱 教學步驟：
Step1.warming up。 1.介紹本節課的分組和評價。
T：Hello, boys and girls! Look I’ve got a friend
here today! It’s a fox! You’ve got foxes,too! They will guide you to find the treasure box! Do you want to find the treasure box? Are you ready？
[設計意圖：通過分組和評價規則的介紹，激活評價機制，營造英語學習氛圍，引導學生迅速進入學習狀態。] Step2.新課教授和拼讀練習 1.聽歌感知字母O 的發音
T：The fox will sing us a song!Please listen and find the letter o sound! 2.學習字母O 的標準發音
T：The letter O says......? Let’s learn from the BBC expert! Try to listen and repeat.
[設計意圖：聽歌找發音，激發孩子們的學習興趣的同時，訓練孩子們的聽音學習能力，再通過觀看視頻，模仿口型，標準發音。] 3.層層檢測，落實發音
Teacher check the group leaders.
T:GL,please check your group members.Say “Good job!”or “come on!”
[設計意圖：教師檢查GL發音,GL檢查GM發音,并運用本節課目標語言Good job!進行評價。培養學生團隊合作。] 4.由字母到單詞，TPR學習拼讀
T：Look at the fox! Follow me! F-O-X fox! T: Fox has a name.It’s M-O-X Mox! T: Mox wants a pot! Who can read it?
[設計意圖：通過從教師帶領學生運用TPR進行拼讀到
引導孩子自己通過TPR解碼拼讀，培養孩子們解碼拼讀能力。]
5.聽音擺詞，練習辨音。
T：What will Mox do with the pot? Oh!He wants to get some eggs!Could you please help him to get the eggs? Please listen and put the words on the board! T:Good job!
[設計意圖：巧用故事，創設幫助狐貍找雞蛋的情境，聽音擺詞，進行聽音辨音訓練。] 6.組內創編新詞，并解碼拼讀。
T：Mox wants to get more eggs! Let’s try to get more! Each one choose 2 letters to make a new word.Try to blend it in groups!
[設計意圖：小組內創編新詞，練習拼讀，達到見詞能讀。]
Step3.運用拼讀方法，從詞入句到篇章，朗讀繪本。 1.初讀故事，圈出含有O發音的單詞。
2.小組合作，解碼拼讀圈出的繪本核心單詞，并拼讀正音。 T:What will Mox do will the eggs? Please read the story and circle the words with O sound.
T投影檢查，并引導學生發現“good”中的“oo”不是短音o。
T：Please try to read the words in groups. 請學生當小老師，教讀正音。
[設計意圖：有了前面打下的扎實基礎，在此環節，教師放手，引導學生自主拼讀學習繪本核心單詞。培養其自主學習能力。]
3.讀故事，回答問題，理解文本。
T：Please read the story and answer the questions. Q1.Who is Bob?
Q2.Which picture is a mess?
[設計意圖：在回答問題理解文本的同時，引導學生運用生動的語音語調讀文本。]
4.聽音跟讀故事，自讀練習，進一步熟悉內容和語音語調。 5.優秀學生示范，介紹評價標準，引導學生用優美的語音語調朗讀故事。
T：I noticed that you can read the story very well!Can you read for us?
T:Wow! You are the “Top fox”!(T 給優秀學生帶上閱讀之星的皇冠和授予權杖。)
T:Do you want to be the “Top fox”? Try to read correctly, fluently and vividly, you can be the “Top fox”! 1 minute for you to practice.
6.引導學生根據規則進行評價，打擂臺讀故事，爭當閱讀之星。
T: Who wants to challenge the “Top fox”？ T：According to the rules, who do you support? Tell me the name?(PPT展示評價標準)
[設計意圖：通過優秀學生的正確示范，激發學生的挑戰欲望；通過教師的引導和生生互評，突破本課優美生動語音讀故事的難點。同時讓孩子們在以后的閱讀中也能注意到優美的語音語調。]
Step 4.Homework & conclusion.
T：I know you that you want to challenge the “Top fox”! But time is limited, you can challenge him after class by reading the story or reading other stories with “o”sound!Here are some books I recommend.
T: Congratulations! You are the first!Please open the treasure box, get your treasure.
T：Yes! It’s a cake! Mox and Bob failed to make the cake, but you all did a good job! It’s the cake you made!Enjoy the cake ,enjoy reading!
T：Goodbye! Enjoy reading!
[設計意圖：課后拓展讀故事，進一步鞏固本課所學語音知識。打開寶箱得到蛋糕，點題本課故事主線，進行情感教育，“What a mess!”并不總是一件壞事，只要你努力，就會有回報。營造愉悅的閱讀氛圍，讓孩子們從I can read 到I love reading! ]
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
